Guía Lqig

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE CIENCIAS
Escuela de Química
Instituto de Ciencias de la Tierra
Departamento de Geoquímica
GUÍA DE LABORATORIO
QUÍMICA INORGÁNICA GENERAL
ELABORADA POR: PROF. GRONY GARBÁN G.

PROF. MANUEL MARTÍNEZ S.
Modificaciones: Prof. David Parales (Enero, 2014)
Apartado 3895, Caracas 1010 A. Tlfs: 605-2200, 2207, 2210. Fax= 605-2201. E-mail= geoquimi@gea.ciens.ucv.ve
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REGLAMENTO DE LABORATORIO
1. La asistencia a las prácticas es obligatoria y se exige puntualidad. El estudiante que por

causa injustificada llegue tarde, perderá el derecho a realizar la práctica correspondiente.
2. Para la entrada al laboratorio es obligatorio el uso de una bata que cubra hasta las rodillas y
de mangas largas, la cual debe estar en buenas condiciones de preservación y permanecer
debidamente abotonada.
3. Todo alumno debe poseer un cuaderno de laboratorio, de tapas duras (empastado), el cual
contendrá lo indicado en el punto redactado para tal fin en este manual.
4. Para poder ser admitido en el laboratorio es indispensable que el alumno traiga la guía y el
cuaderno de laboratorio.
5. Por razones de seguridad es indispensable el uso de indumentaria adecuada para trabajar

en el laboratorio, es decir, zapatos bajos y cerrados y ropa cómoda que permita moverse
libremente.
6. Mantenga su pelo recogido.
7. No se permite el uso de lentes de contacto.
8. Es obligatorio el uso de lentes de seguridad.
9. No asista al laboratorio con prendas o joyas (cadenas, pulseras, zarcillos largos, etc.) que
puedan quedarse enganchados y causar un accidente.
10. Cada estudiante debe traer un pañito y/o toallas de papel absorbente, jabón para lavar el
material de vidrio, esponja, tijeras, regla, fósforos, guantes quirúrgicos y tirro para rotular.
Adicionalmente, es recomendable tener frascos de vidrio, de boca ancha y de distintos
tamaños, con tapa que cierre bien, para el caso de que haya que guardar cualquier compuesto.
11. Está prohibido fumar, comer o beber dentro del laboratorio.
12. No realice experimentos que no hayan sido autorizados.
13. Está terminantemente prohibido trabajar con sustancias volátiles, bases y ácidos
concentrados, fuera de las campanas.
14. No está permitido introducir ningún tipo de objeto en los recipientes de los reactivos de uso
común del laboratorio.
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15. Las porciones de reactivos a utilizar deben verterse en un recipiente adecuado,

debidamente rotulado y tomar de allí la cantidad requerida. Los sobrantes nunca deben
retornarse al frasco original.
16. Cualquier accidente que ocasione merma del equipo debe ser notificado inmediatamente y
el estudiante firmará un recibo a fin de comprometerse a reponerlo lo antes posible. La misma
norma aplica en el caso de material asignado específicamente para una práctica particular, el
cual debe ser devuelto al finalizar la práctica.
17. Al final del curso todos los recibos deben estar cancelados para poder darle curso a la
calificación definitiva.
18. El estudiante debe mantener su puesto ordenado y dejarlo limpio al concluir el trabajo. No
saque de la gaveta ningún material que no vaya a utilizar en la práctica. Mantenga su sitio de
trabajo lo más despejado posible. El cuaderno de laboratorio, la guía y los equipos o materiales
estrictamente en uso, es lo único que debe permanecer en el mesón.
19. Es recomendable lavar el material de trabajo tan pronto como termine de usarlo. En la
mayoría de los casos, el material puede limpiarse con mayor facilidad inmediatamente después
de su uso.
20. Los sitios de uso común, como las campanas y mesones de reactivos, también deben
mantenerse en orden e igualmente deben quedar limpios al concluir la práctica.
21. Los reactivos y materiales de uso común no deben ser movidos del sitio originalmente
dispuesto para ellos. Si esto ocurriese, deben retornarse de inmediato a su lugar.
22. Las conversaciones dentro del laboratorio deben mantenerse en un tono de voz adecuado.
No distraiga su atención del trabajo que está realizando.
23. No están permitidas las visitas dentro del laboratorio. Todo estudiante que requiera
ausentarse del laboratorio debe notificarlo al profesor o preparador.
24. El comportamiento del alumno dentro del laboratorio debe ajustarse a su condición
universitaria. El trato y las relaciones entre Profesores, Técnicos, Preparadores y el
estudiantado, deben mantenerse en el más alto grado de respeto y comprensión a fin de
garantizar un clima de armonía y colaboración necesario para lograr los objetivos del curso.
25. Cualquier infracción al reglamento será sancionada en la calificación de la práctica.
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MEDIDAS DE SEGURIDAD
Los reactivos y equipos utilizados en un laboratorio no producen daño a menos que sean
manejados impropiamente y en este caso se convierten en peligros potenciales. Por lo tanto las
medidas de seguridad son de gran importancia. Tenga presente siempre que, en principio,
todos los accidentes se pueden prevenir.
Las siguientes son algunas de las normas más importantes que deben observarse cuando se
trabaja en un laboratorio de química.
1. Al calentar cualquier líquido contenido en un tubo de ensayo, hágalo en un recipiente con

agua calentada a la temperatura de ebullición. No efectúe calentamientos directos sobre la
llama con un tubo de ensayo. El calentamiento directo puede ocasionar que se forme alguna
burbuja de vapor que provoque la expulsión violenta del contenido del tubo de ensayo.
2. Cuando realice el calentamiento de tubos de ensayo, esté siempre atento al proceso y agite
suavemente cada cierto tiempo, utilizando pinzas para tubos de ensayo, a fin de evitar los
problemas asociados con los fenómenos de sobrecalentamiento.
3. En los experimentos con tubos de ensayo sometidos a calentamiento, evite que la boca del
tubo esté orientada hacia algún compañero o hacia usted mismo y menos aún si lo está
agitando.
4. Cuando se sospeche que alguna reacción química pueda generar componentes volátiles o
simplemente al calentar, nunca realice la observación directa del contenido por la boca del tubo
de ensayo.
5. No realice el reconocimiento de la temperatura, en ningún instrumento de laboratorio,

directamente con la mano.
6. Al proceder a preparar soluciones a partir de ácidos concentrados, añada lentamente el

ácido sobre el agua y agite en forma continua. Nunca añada el agua sobre el ácido ya que de
esta forma se libera gran cantidad de calor con violencia explosiva.
7. Cuando deba introducir un tubo de vidrio, un embudo o un termómetro a través de un tapón

horadado, lubrique antes el tubo y el tapón con glicerina o aceite. Luego, haciendo uso de un
pedazo de tela grande, para protegerse las manos, vaya introduciendo el tubo en el tapón
lentamente mediante un movimiento de rotación y evite cualquier efecto de torsión. El tubo de
vidrio debe sujetarse lo más cerca posible al tapón ya que de lo contrario se rompería
fácilmente.
8. Cuando tenga que percibir el olor de alguna sustancia, nunca acerque la cara al recipiente
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directamente. Atraiga el olor mediante la palma de la mano, manteniendo algo alejado el frasco
o el envase. Esta norma también es aplicable a líquidos en ebullición y a vapores en general.
9. Antes de usar cualquier sustancia cerciórese cuidadosamente del contenido del recipiente
leyendo la etiqueta dos veces. De esta forma se evitan confusiones entre sustancias diferentes
pero de nombre parecido y también un posible accidente.
10. Siempre rotule los reactivos trasvasados a fin de evitar confusiones o accidentes y por
cuestiones de ahorro, para que puedan ser usados por sus compañeros.
11. Nunca deseche sustancias sólidas (solubles o no) en el desagüe, utilice un recipiente
destinado para tal fin.
12. Los experimentos en los que se produzcan vapores o gases tóxicos, deben realizarse
dentro de la campana de extracción, haciendo funcionar el sistema de succión. De esta forma
se evitan olores desagradables y una posible intoxicación de los presentes.
13. No deje ningún envase o recipiente (abierto o cerrado) cerca de un mechero encendido, de
una plancha de calentamiento o de cualquier fuente de calor y menos aún en el caso de
líquidos inflamables (alcoholes, acetona, éter, etc.).
14. No succione reactivos químicos con pipetas, directamente del frasco o envase que lo
contiene, usando la boca. Use un bulbo o pera de succión. Esta precaución es altamente
importante sobre todo si el frasco donde se encuentra el reactivo es de color ámbar u oscuro, la
pipeta entra con dificultad por la boca del recipiente, el volumen del líquido (altura) es muy
pequeño o el líquido es volátil o corrosivo.
15. Al ingresar por primera vez al laboratorio, infórmese de la ubicación, el uso y

funcionamiento de los equipos de seguridad disponibles, tales como: extinguidor de incendios,
lava ojos y ducha aérea, así como de la ubicación y contenido del botiquín de primeros auxilios,
de forma que, en caso necesario, pueda utilizarlos.
16. No pruebe nada oralmente en el laboratorio. Esto se aplica tanto a alimentos como a
reactivos químicos. No coma ni tome nada utilizando material de vidrio del laboratorio, pues
este podría estar contaminado.
17. En caso de que caiga un ácido fuerte sobre la ropa o la piel, use para neutralizarlo una
solución diluida de bicarbonato de sodio
(NaHCO3) y lave con abundante agua. Si se trata de una base, neutralícela con ácido acético
diluido (CH3COOH), seguido de bicarbonato de sodio (NaHCO3) y lave con abundante agua.
Dependiendo de la extensión del derrame proceda inmediatamente al retiro de la ropa y en
caso necesario utilice la ducha aérea. En cualquiera de los dos casos, si la situación reviste
cierta severidad, recurra a la asistencia médica especializada.
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18. Si cualquier sustancia cae sobre los ojos o la cara, utilice inmediatamente el lavaojos por
suficiente tiempo. En estos casos no aplique ningún colirio sin consultar a un médico.
19. Cualquier líquido derramado en el piso, mesón o campana debe ser secado de inmediato.
20. Al montar un equipo coloque adecuadamente las pinzas y nueces y tenga especial cuidado
al apretarlas. No produzca tensiones o equilibrios peligrosos. Coloque todos los soportes y
pinzas que crea necesarios. La no-observancia de esta norma puede ocasionar la perdida de
su experimento o del de algún compañero y por supuesto accidentes personales.
21. Revise las mangueras que va a utilizar, en cuanto a roturas y estado de preservación.
Tenga suficiente criterio para decidir cual es la más adecuada para el tipo de conexión a
realizar. Asegúrelas con abrazaderas.
22. Revise siempre el material de vidrio a utilizar sobre todo si va a someter este a
calentamiento o le va a agregar bases o ácidos fuertes. No utilice material que esté sentido,
agrietado o astillado, al calentar podría terminar de romperse. Antes de agregar cualquier
sustancia, cerciórese del buen funcionamiento de las llaves en cualquier equipo (embudos de
separación o adición, buretas, etc.). Estas deben rodar suavemente y no tener escapes. Es
importante que estén bien lubricadas. Antes de agregar el reactivo realice pruebas con agua.
23. Todas las uniones esmeriladas deben lubricarse con grasa o grafito antes de cualquier
montaje.
24. Utilice tapones de tamaño adecuado. Si requiere realizar conexiones, con tapones
horadados, mediante tubos de vidrio o introducir termómetros o embudos en ellos, estos deben
entrar con relativa facilidad pero quedando suficientemente ajustados de forma que no se
produzcan escapes.
25. Al utilizar un mechero revise primero el buen funcionamiento de la llave de paso y de la

entrada de aire. Conéctelo a la llave del gas, cierre la llave de paso del mechero, abra
totalmente la llave del gas, acerque un fósforo al mechero y abra lentamente la llave de paso
del mechero hasta lograr un tamaño de llama adecuado, finalmente regule la entrada de aire
para obtener la llama adecuada. Compruebe que no existe ningún escape de gas en el
mechero o las mangueras. No deje el mechero encendido si no lo está usando.
26. Vigile sus experimentos. Todo experimento debe realizarse bajo observación y en caso de
no poder hacerlo no ejecute la actividad. No solicite a otro compañero que lo sustituya ni
acepte supervisar experimentos ajenos. Recuerde que la responsabilidad de sus experimentos
no es compartible.
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27. Manténgase siempre atento al desarrollo de la sesión de laboratorio. Recuerde que usted
se encuentra trabajando con un grupo numeroso de personas en un ambiente riesgoso. En
cualquier accidente o situación de peligro, esté siempre dispuesto a ayudar a un compañero,
mantenga la calma y trate de proceder adecuadamente.
28. Asista al laboratorio con la información completa acerca de las sustancias que se van a
usar durante la práctica: Nombre, fórmula, toxicidad, etc. La mayoría de las sustancias
químicas son peligrosas en mayor o menor grado. En algunos casos los efectos se notan
inmediatamente pero en otros pueden manifestarse a largo plazo. El conocimiento de las
propiedades de las sustancias, con respecto a la influencia sobre nuestra salud y la de los
compañeros de laboratorio, puede evitar lamentaciones futuras.
29. El profesor es el responsable de la seguridad en el laboratorio pero, los accidentes

causados por mal uso de los reactivos y/o equipos, la no-observancia del reglamento del
laboratorio, el desconocimiento de las medidas mínimas de seguridad y la imprudencia, son
causales suficientes para la suspensión de las actividades experimentales de la práctica
en ejecución, sin derecho alguno a recuperación, o para la expulsión permanente del
laboratorio con la consiguiente pérdida de la materia.
SIMBOLOGÍA Y ROTULACIÓN DE LAS SUSTANCIAS QUÍMICAS
Los objetivos asociados a la rotulación e identificación de las sustancias químicas presentes en

el laboratorio, se resumen en los siguientes puntos:
1. Hacer que las sustancias químicas puedan ser fácilmente reconocidas, a distancia, por las
características del rótulo.
2. Proporcionar una fácil identificación de la naturaleza del riesgo que se puede presentar
durante la manipulación y almacenamiento de las sustancias químicas trabajadas.
3. Facilitar, por medio del color de los rótulos, una primera guía para la manipulación y
almacenamiento de las sustancias químicas.
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A continuación se muestran algunos símbolos de uso común en las sustancias químicas

presentes en el laboratorio:
Nota: Las figuras mostradas presentan un color de fondo anaranjado
Aparte de los pictogramas presentes en las etiquetas, aparecen los siguientes símbolos:
SÍMBOLO SIGNIFICADO SÍMBOLO SIGNIFICADO

T+ Muy Tóxico. O Comburente.
T Tóxico. C Corrosivo.
Xn Nocivo. Xi Irritante.
F Fácilmente Inflamable. E Explosivo.
F+ Extremadamente N Peligroso para medio
Inflamable. ambiente.
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Adicional a los símbolos presentes, las etiquetas muestran en su contenido dos tipos de frases
cortas:
1. Frases R: son breves enunciados, expuestos en la etiqueta de envases que contienen

sustancias químicas, y que especifican de la naturaleza de los riesgos que puede
presentar las sustancias químicas.
2. Frases S: son breves enunciados, expuestos en la etiqueta de envases que contienen
sustancias químicas, y que exponen consejos de seguridad a ser adoptados frente a
los riesgos que pueda presentar la sustancia en cuestión.
HACER LAS COSAS CON SEGURIDAD NO ES LA MEJOR

MANERA DE TRABAJAR, ES LA UNICA POSIBLE
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ELABORACIÓN DEL CUADERNO DE LABORATORIO
El cuaderno de laboratorio debe concebirse como un diario en el que se recojan todos y cada
uno de los experimentos realizados con las incidencias de todo tipo que se han producido. El
cuaderno de laboratorio debe tener el detalle de TODO el trabajo de laboratorio. Deben ser
anotadas todas las mediciones realizadas, los procedimientos y las decisiones tomadas.
No es necesaria una prolijidad extrema en el cuaderno de laboratorio teniendo en cuenta que

se van haciendo anotaciones mientras se trabaja. Si algo sale mal, la parte del cuaderno donde
se registraron esos datos deben cruzarse con una línea (no tachar!!!), indicando por qué se
desechó esa información.
Las líneas generales para la confección de un cuaderno de laboratorio serían las siguientes
1. Se debe evitar el manejar hojas sueltas, aunque sea para graparlas con posterioridad. Es
mucho más seguro usar un cuaderno con las hojas unidas permanentemente y con las
páginas numeradas.
2. La primera página del cuaderno debe estar identificada con la siguiente información:
a. Nombre y Apellido del estudiante
b. Teléfono de contacto
c. Dirección de correo electrónico
d. Grupo sanguíneo, reacciones alérgicas u otro tipo de dato de interés médico.
2. Escribir lo que realmente se ha hecho en el experimento y no lo que se supone que se

debería haber hecho. Si queremos que un experimento que se ha realizado con éxito, sea
reproducible, es esencial ser fiel a la realidad. Si por el contrario, el resultado de nuestra
experiencia es negativo, el disponer de una información veraz y pormenorizada, será la única
forma de corregir los errores.
3. Resulta conveniente escribir en hojas consecutivas (sin saltos) e introducir la fecha en la

página de inicio de cada experimento realizado.
4. Al desarrollar los procedimientos, procurar usar un estilo conciso y claro, preferentemente

formas impersonales. Resulta más adecuado emplear expresiones como:
a. Se disuelve el producto A… en lugar de, disolví el producto A…

b. Se procede a separar la mezcla… en lugar de, para separar la mezcla realicé tal o
cual procedimiento.
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c. El rendimiento de la reacción es… en lugar de, me dio un rendimiento de…
El cuaderno de laboratorio debe estar estructurado, para cada una de las prácticas realizadas,
de la siguiente manera:
1) Titulo y número de la práctica según la Guía de Laboratorio suministrada.
2) Fecha de realización del experimento.
3) Objetivos del experimento.
4) Introducción (breve revisión teórica asociada al experimento a efectuar. No debe abarcar

más de dos páginas). Al final de la introducción debe incluirse una lista de las referencias
bibliográficas consultadas.
5) Listado de reactivos (con su fórmula y concentración) y materiales a utilizar en la

práctica. Esta sección debe incluir una tabla donde se presente, de manera resumida, las
características de riesgo químico de cada uno de los reactivos utilizados, así como sus
propiedades físico químicas más importantes (pto. de ebullición, pto. de fusión, densidad, peso
molecular, etc)
6) Reacciones químicas (debidamente balanceadas) que se lleven a cabo durante el

desarrollo del experimento. Deben incluir cálculos estequiométricos teóricos asociados a las
reacciones de síntesis o preparación de productos.
7) Desarrollo de metodología experimental. Indicar la metodología propuesta en la guía de

laboratorio. Si existe alguna modificación debe ser reflejada en el cuaderno de laboratorio.
Debe acompañar esta sección con diagramas (si así se requiere) de los montajes
experimentales propuestos. Ej:
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B
E
C
D
A = Embudo de separacion
B = Balon de destilacion
C = Matraz
D = Trampa
E = Embudo
8) Resultados. Se recomienda la elaboración previa de tablas que faciliten el llenado de

manera rápida y clara de los resultados obtenidos. Toda tabla debe estar bien identificada y
numerada, y las observaciones deben ser escritas con lenguaje claro y “científico”. Ejemplo:
Tubo pHinicial (ligante) Observaciones pHfinal (mezcla)

1 3 mL de Ni(NO3)2 + 2 mL de etilamina
2 3 mL de Ni(NO3)2 + 2 mL de etilendiamina
3 3 mL de Ni(NO3)2 + 2 gotas de solución
alcohólica de dimetilglioxima
9) Cálculos prácticos. Deben figurar claramente a manera de poder chequearlos. Se deben

incluir los cálculos de rendimiento real para cada producto sintetizado. Toda medida
experimental debe estar acompañada de su respectivo error instrumental o analítico.
ELABORACIÓN DEL INFORME DE LA PRÁCTICA
El informe debe contar con secciones bien diferenciadas que garanticen el orden y cohesión.
En lo posible debe ser elaborado a computadora, con letra tipo arial tamaño 11, márgenes
de tres centímetros y espaciado de 1,5 entre líneas.
En el informe deben figurar los siguientes apartados en el orden indicado:
1) Portada o encabezamiento. La portada debe contener en la parte superior el nombre

de la Institución (Universidad Central de Venezuela-Facultad de Ciencias),
Departamento (Departamento de Geoquímica), nombre de la asignatura (Lab. Química
Inorgánica General). A continuación, en la parte central de la hoja, el titulo de la práctica
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realizada. Por último, en la parte baja de la hoja, debe aparecer el nombre o nombres
de los autores, así como la fecha de realización de la práctica.
2) Objetivos. Los objetivos proporcionan al lector el propósito para el que se realizó el
experimento. Siempre habrá un objetivo general y pueden haber además objetivos de
carácter específico. En este caso debe distinguirse uno del otro.
3) Fundamento Teórico. Consiste en la presentación de los antecedentes teóricos y
prácticos que apoyan el tema de investigación. Debe contener las leyes que se desean
comprobar y las implicaciones derivadas de las mismas. Es recomendable la inclusión
de los gráficos teóricos esperados que relacionen las variables a estudiar en el ensayo.
Su redacción debe realizarse en forma impersonal y no debe incluir apreciaciones
personales.
4) Materiales. Debe consistir en una lista de los materiales, equipos y reactivos utilizados,
indicando las características más importantes (cantidad, concentraciones, etc.).
5) Procedimiento experimental. En esta sección se debe explicar de manera secuencial
los pasos seguidos para realizar la práctica. La explicación debe aclararse con dibujos,
fotos o diagramas esquemáticos que muestren las características más importantes del
procedimiento experimental.
6) Resultados obtenidos. En esta sección se detalla la información numérica y cualitativa
recopilada durante el experimento. Los datos deben presentarse en forma muy clara
para facilitar la comprensión del lector. Todos los valores numéricos deben ir
acompañados de sus unidades, cuidando de utilizar la simbología correcta. Las
medidas deben organizarse en tablas y/o gráficos que resuman la información numérica
y faciliten su interpretación. Las tablas y gráficos deben estar debidamente identificadas
y numeradas. En el encabezamiento de las tablas se debe indicar la magnitud que se
mide, sus unidades y el error que acompaña la medida. Ejemplo:
Peso Volumen
(±0,0001 g) (±0,1 cm3)
1,3478 2,5
7) Análisis de resultados. Consiste en la argumentación y defensa de las observaciones,
medidas y rendimiento obtenidos en el experimento con los presentados en el
fundamento teórico. Es la sección fundamental del informe debido a que será donde
se justificarán las conclusiones y se dará confiabilidad al experimento. Debe tener en
cuenta que un análisis no es una descripción de datos.
8) Conclusiones. En esta sección se sintetizan las consecuencias e implicaciones de los
resultados obtenidos en relación a los objetivos planteados. Se presentan en forma de
listado numerado consecutivamente.
9) Bibliografía. Incluirá la lista de obras consultadas. Las referencias deben ser
ordenadas alfabéticamente y deben seguir el siguiente esquema:
a. Libros: Apellido, nombre del autor, (año), Titulo de la obra. Tomo. Edición. Lugar
de publicación: editorial, páginas totales.
Ejemplo:
Lagowski, J., (1978), Química Inorgánica Moderna. España: Editorial Reverté S.A.,839
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p.
b. Revistas: Apellido, nombre del autor, (año), Titulo del artículo. Nombre de la
Revista, número de la revista, páginas.
Ejemplo:
Hetzel, A., Böttcher, M., Wortmann, U., and Brumsack, H., (2009), Paleo-redox
conditions during OAE 2 reflected in Demerara Rise sediment geochemistry (ODP Leg 207).
Palaeogeography, Palaeoclimatology, Palaeoecology, 273, 302-328.
10) Apéndices. En esta sección se pueden incluir cálculos adicionales, condiciones de los
equipos, fotos, etc.
MATERIALES BÁSICOS DE LABORATORIO
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PRACTICA # 1: PROPIEDADES DE LOS COMPUESTOS IÓNICOS Y COVALENTES
Propósito general
Familiarizar al estudiante con el comportamiento de las sustancias químicas acorde a la
naturaleza del enlace químico que presentan y de las fuerzas intermoleculares que actúan.
Objetivos específicos
a.-Reconocer sustancias iónicas y covalentes, en función de un conjunto de propiedades
físicas o químicas.
b.-Identificar la naturaleza de las interacciones o fuerzas intermoleculares que tienen lugar
entre distintas sustancias
PARTE EXPERIMENTAL
1.-Determinación cualitativa de sustancias como iónicas o covalentes
Tienes 6 sustancias identificadas, a tu disposición en el laboratorio (caolinita, acetato sódico,
bórax, cloruro hexahidratado de estaño (II), acetato de plomo (II) y óxido de cinc.) Además
tienes dos muestras desconocidas. (A y B)
a.- Basado en sus conocimientos previos, clasifique a c/u de estas sustancias como iónica
o covalente.
Carácter Sustancia 1 Sustancia 2 Sustancia 3 Sustancia 4 Sustancia 5 Sustancia 6
predominante
del
compuesto
(iónico o
covalente)
b.- Pese 0,5 g de cada una de las sustancias anteriores e intente disolverlas en 100 mL de
agua destilada, en una fiola pequeña. Agite bien cada fiola. Tome nota de los resultados.
En el caso de aquéllas que no se disolvieron, caliente suavemente. Tome precauciones,
las sales inorgánicas en general son tóxicas. Anote sus observaciones.
c.- A c/u de ellas, pruebe si la disolución resultante conduce la corriente. Para ello haga
uso de un conductímetro (averigüe qué es y de una manera general, su principio de
funcionamiento).
d.- Con los resultados llene (en el cuaderno) la siguiente tabla:
Sustancia 1 Sustancia 2 Sustancia 3 Sustancia 4 Sustancia 5 Sustancia 6

Soluble en agua
(fría o caliente)
Conductividad
(mMos o uMos)
Observaciones
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e.- Ahora realice las mismas pruebas a las sustancias desconocidas A y B y con la información
obtenida, clasifique a cada una de ellas como iónica o covalente.
Sustancia A Sustancia B
Soluble en agua (fría o caliente)
Conductividad (mMos o uMos)
Iónica o Covalente
Observaciones
¿Cuál de las propiedades que se revisaron en la tabla anterior resultó ser el mejor
criterio para distinguir si predomina el carácter iónico o covalente de los compuestos
revisados? ¿por qué?
2.-Determinación cualitativa de fuerzas intermoleculares

Disponga en tubos de ensayo, pequeñas cantidades de los siguientes solventes:
 Agua
 m-Xileno
 Metanol
 Dietil éter
a.- ¿Qué tipo de interacción o fuerza molecular estará presente entre las moléculas de los
diferentes disolventes?. Es útil completar la siguiente tabla, buscando en la literatura
apropiada la información necesaria:
Disolvente Tipo de Interacción Pto. de ebullición Pto. de Fusión

m-Xileno-m-Xileno
Metanol-Metanol
Dietiléter-Dietiléter
Agua-Agua
b.- Ordene los disolventes en orden creciente de la fuerza intermolecular que mantiene unidas
sus moléculas:
¿? > ¿? > ¿? > ¿?
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c).- Experimente la miscibilidad de los diferentes disolventes entre sí y llene la siguiente tabla
(elaborada en el cuaderno previamente), con los resultados obtenidos:
m-Xileno Metanol Dietil éter Agua Desconocida

m-Xileno XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX
Metanol XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX
Dietil éter XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX
Agua XXXXXXXXX XXXXXXXXX
Desconocida XXXXXXXXX
d.- ¿Qué tipo de interacción se manifiesta ENTRE las moléculas de los disolventes que
componen cada una de las mezclas que probó? Complete la siguiente tabla:
Disolventes Interacción Disolventes Interacción
e.- En un tubo de ensayo coloque 1 mL de agua destilada, agregue 1 mL de éter, agite y

observe. Anote sus observaciones. Seguidamente, agregue unas gotas de acetona, agite de
nuevo y observe con mucha atención.
¿A cuál de las dos fases se integra la acetona? ¿Cómo lo explicaría?
Continúe con la adición hasta completar 3 mL de acetona y observe con mucha atención:
¿Qué sucedió? ¿A qué se debe este resultado?
f.- En un tubo de ensayo (A) coloque un pequeño cristal de yodo, agregue 1 mL de agua e
intente disolver, agitando vigorosamente. Separe el agua por decantación y trasvásela a otro
tubo (B). En este tubo con agua (B), agregue 1 mL de CCl , agite y observe:
4
¿Qué sucedió? ¿Por qué tuvo lugar este cambio?
g.- Disuelva otro cristal de yodo en un tubo con un mililitro de agua y agite vigorosamente. En
un segundo tubo disuelva en agua destilada el contenido de la punta de una espátula con KI.
Vierta la disolución de KI al tubo con yodo, y describa sus observaciones.
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PRACTICA # 2: PREPARACIÓN Y PROPIEDADES DEL HIDRÓGENO
Propósito general
Preparar hidrógeno molecular en el laboratorio, a partir de una reacción sencilla de
desplazamiento.
1. Preparar hidrógeno molecular en el laboratorio.
2. Observar, discutir y razonar las características químicas y físicas del hidrógeno, a través
de algunos ensayos sencillos.
3. Relacionar las propiedades y características del hidrógeno, observadas en el laboratorio,
con las características químicas derivadas de la teoría.
4. Reforzar conceptos relacionados con Estequiometría y rendimiento de reacciones
químicas.
5. Familiarizarse con el manejo de gases en el laboratorio.
6. Adiestrare en el montaje de sistemas sencillos de síntesis de gases en el laboratorio.
PARTE EXPERIMENTAL
Nota: El hidrógeno es un gas activo, y debe manipularse con mucho cuidado, en ésta
y las restantes experiencias que siguen. Use lentes de seguridad.
Para esta práctica, es conveniente que el estudiante traiga al laboratorio 1 o dos frascos de
vidrio, del tipo de los de mayonesa, para recoger el gas.
1. Preparación de Hidrógeno molecular
1.- Pese 5 gramos aproximadamente de cinc metálico, y coloque el material pesado en un

envase como el mostrado en la figura, o en una fiola de 250 mL. La fiola debe contener
además la cantidad mínima de agua que cubra el cinc, y permita sumergir el tubo de
seguridad en el equipo.
2.-Monte un sistema como el mostrado a continuación:
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3.-Vierta con cuidado, pero en un solo movimiento, 50 mL de ácido clorhídrico o sulfúrico

diluido (10 % p/v). Tape el sistema lo antes posible, para minimizar la fuga de gas. OJO: el
sistema generador de gas debe estar bien sellado.
4.-Los recipientes en los que se recogerá el hidrógeno deben estar llenos de agua. Para ello
llene el envase hasta su máxima capacidad (tope); coloque la palma de la mano, y mediante un
movimiento rápido voltee el envase de manera que la boca del mismo quede bajo el agua de la
cuba. Asegurado ese paso, retire la mano. Este proceso se efectuará varias veces
(seguramente) hasta que en el envase no queden burbujas de aire. Asegúrese que el tubo de
salida o la manguera utilizada quede dentro del envase.
5.- Si el envase se llena completamente de gas, tenga a la mano otro envase listo para
continuar recogiendo hidrógeno.
6.-El hidrógeno recogido en cada envase se mantiene boca abajo, abierto, para las restantes
experiencias.
7.-Calcule el volumen de hidrógeno recogido. Anótelo en su cuaderno. Calcule el rendimiento

de la reacción.
Responda en el cuaderno las siguientes preguntas:

1.-¿Por qué el hidrógeno se recoge por desplazamiento de agua?
2.-¿Por qué el hidrógeno no escapa de los envases en que se ha recogido, aún dejándolos
abiertos, si se mantienen boca abajo?
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2. Reacción del hidrógeno con el aire
1.-Acerque un fósforo prendido, cuidadosamente, hacia la boca de un tubo de ensayo

conteniendo hidrógeno (el tubo debe mantenerse boca abajo). Observe y anote.
2.-¿Qué reacción se ha llevado a cabo?
3.-¿Qué producto se observa en el tubo?
Cuestionario previo a la experiencia.
1. Efectúe la ecuación química balanceada que ilustra el proceso que se lleva a cabo en la
experiencia.
2. Calcule el volumen teórico de hidrógeno a recoger
3. ¿Por qué se utiliza cinc como metal activo? ¿Qué otros metales pueden ser utilizados?
Si en vez de cinc, se utilizara cobre ¿se obtendría de igual manera Hidrógeno
molecular?
4. ¿Cuál es la función del tubo de seguridad? ¿Por qué debe mantenerse por debajo del
líquido?
Escuela de Química
PRACTICA # 3: REACCIONES DE LOS HALÓGENOS
Propósito general
Familiarizar al estudiante con la química de los elementos del grupo 17, mediante la puesta en
relieve de la diversidad de sus estados de oxidación, la comparación en el elemento químico,
las propiedades térmicas y las propiedades oxidantes de los elementos y sus compuestos.
Crear hábitos en el uso de técnicas corrientes en el laboratorio y desarrollar habilidades para el
control de situaciones experimentales.
1. Estudiar el comportamiento de los iones halogenuros frente al trioxonitrato (V) de plata,
AgNO3, y agentes oxidantes.
2. Estudiar la descomposición térmica y el reconocimiento del trioxoclorato (V) de potasio,
KClO3.
Para la realización de esta práctica deben revisarse los siguientes puntos:

· Grupo 17, en especial: los elementos y sus propiedades, haluros de hidrógeno, oxácidos y
sus sales, ácidos perhalogénicos y sus sales.
· Reacciones de oxido-reducción.
· Reacciones de los iones Cl -, Br -, I- y ClO3 -.
PARTE EXPERIMENTAL
1. Coloque nueve (9) tubos de ensayo en una gradilla. A los tres primeros agréguele 1 mL de
NaCl 0,1 mol/L (1ra. tríada); a los 3 siguientes, 1 mL de KBr 0,1 mol/L (2da. tríada); y a los 3
últimos, 1 mL de KI 0,1 mol/L (3ra. tríada).
2. Acidule el primer tubo de ensayo de cada tríada con 1 mL de HNO3 0,4 mol/L y el segundo y
tercero con 1 mL de H2SO4 2 mol/L.
3. Comportamiento de los iones Cl -, Br - y I - frente al AgNO3.

a. Añada al primer tubo de ensayo de cada tríada, 3 ó 4 gotas de AgNO3 0,5 mol/L . Observe y
deje en reposo para un ensayo posterior.
b. Tome ahora cada uno de los tubos donde se encuentran los precipitados anteriores y añada,
gota a gota y agitando, amoníaco concentrado, hasta 1 mL. Observe y compare. Explique.
4. Reacciones de los iones Cl-, Br- e I-, frente a oxidantes tales como H2O2 o KNO2.
a. Añada al segundo tubo de ensayo de cada tríada, unas gotas de tetracloruro de carbono y
observe.
b. Agregue unas gotas de solución de H2O2 o KNO2. Observe y compare. Explique.
Escuela de Química
5. Comparación del carácter oxidante de los elementos

a. Añada al tercer tubo de ensayo de cada tríada, 1 mL de CCl4, y pase una corriente de Cl2
como se indica a continuación:
a.1 En un tubo de ensayo, provisto de un tubo de desprendimiento, como se indica en la figura,
coloque 0,2 g de KClO3 y añada a continuación 2 mL de HCl concentrado.
a.2Tape y haga pasar la corriente de cloro, Cl2, a través de las soluciones indicadas (unos dos
minutos en cada una de ellas). Agite, observe y compare. ¿Cuál de los elementos cloro, bromo
o iodo es más oxidante?
6. Descomposición térmica del clorato

a. Coloque en un tubo de ensayo limpio, seco y provisto de un tubo de desprendimiento, 0,2 a
0,3 g de KClO3; tome la precaución de que no esté mezclado con materia orgánica, carbón o
sustancias fácilmente oxidables.
b. Introduzca el tubo de desprendimiento en un tubo de ensayo con agua. A continuación
caliente el clorato y vaya aumentando poco a poco la temperatura. Observe. ¿Qué gas se
desprende?.
c. Cuando haya terminado la descomposición térmica, deje enfriar y disuelva el residuo con 2
mL de agua destilada.
d. Ensaye en esta solución la presencia de Cl -.
7. Reconocimiento del ión ClO3-.

a. Coloque en un tubo de ensayo 0,2 g de KClO3. Añada 1 mL de solución de KNO2 acidulada
con HNO3, 4 mol/L.
b. Espere unos minutos e investigue la presencia de Cl-.
Escuela de Química
PRACTICA # 4: METALES DE TRANSICIÓN: SÍNTESIS Y QUÍMICA DE COORDINACIÓN
Propósito general
Entender el comportamiento y naturaleza de los metales de transición a través de ensayos que
permitan la síntesis de los mismos a partir de muestras naturales así como el estudio de los
denominados compuestos de coordinación.
a) Sintetizar Cobre metálico a partir de una muestra mineral.
b) Reconocer compuestos de coordinación, sobre la base de un conjunto de pruebas
químicas de laboratorio.
c) Preparar un complejo de Cobre (II).
PARTE EXPERIMENTAL
1. Síntesis de Cobre metálico a partir de malaquita

El siguiente experimento consiste en la obtención de cobre metálico a partir de una
MENA natural de cobre (Malaquita- Cu2CO3(OH)2).
a) Triture en un mortero la muestra de malaquita hasta obtener granos de

aproximadamente 2-1 mm.
b) Pese 5 g (± 0,0001 g) de malaquita triturada y mézclela bien con aproximadamente 10 g
de carbón finamente pulverizado.
c) Trasvase la mezcla a un crisol y cubra la mezcla con una capa de carbón triturado en
pequeños trozos.
d) Poner el crisol en un trípode con triangulo y calentar vigorosamente (ver figura) durante
5 a 10 minutos. Tener cuidado en este paso debido a que la mezcla tiende a
crepitar.
e) Llenar un beaker con 100 ml de agua bien fría. Retirar el crisol del trípode y verter el
contenido en el beaker con agua.
f) Agitar de manera circular el contenido del beaker, de manera de que todo el cobre
sintetizado descienda al fondo del recipiente. Descartar la capa superficial de agua y
restos de carbón. Añadir más agua y repetir este paso hasta garantizar la eliminación de
los restos de carbón.
g) Filtrar y secar el residuo de cobre.
h) Pesar el producto obtenido.
i) Calcule el rendimiento de la síntesis.
Escuela de Química
Un método alterno que se puede ensayar, consiste en colocar el crisol dentro de una
mufla a 750 oC durante 10-15 minutos y efectuar los pasos del e) al i).
2. Reconocimiento de compuestos de Coordinación de metales de la 1ra serie de

transición.
a) Forme dos series iguales de muestras, cada uno con tubos de ensayo con 2 mL de
disolución, uno de Co(NO3)2, otro con Cu(NO3)2 y otro con Zn(NO3)2
 A cada tubo de la serie A, agregue 4 mL de solución de formiato de sodio (NaHCOO) y

anote los cambios.
 A cada tubo de la serie B, agregue 2 mL de solución de oxalato de potasio (K2C2O4) y
anote los cambios.
b) Tome cuatro tubos de ensayo y coloque en cada uno de ellos 2mL de solución de Ni(NO3)2
 Registre el valor inicial del pH de la disolución de Ni2+ y de cada uno de los reactivos a
utilizar (etilamina, etilendiamina y solución alcohólica de dimetilglioxima).
 Lleve a cabo las siguientes reacciones y registre el pH final de las mezclas:
Escuela de Química
pH pH
Tubo Procedimiento Observación
inicial final
1 2 mL de + 1-2 mL de etilamina
Ni(NO3)2
2 2 mL de + 4 mL de
Ni(NO3)2 etilendiamina
3 2 mL de + varias gotas de
Ni(NO3)2 solución alcohólica de
dimetilglioxima
3. Síntesis de Complejo de Cu (II)

Disolver 1 g de sulfato de cobre pentahidratado finamente pulverizado en 1,6 mL de solución
de hidróxido de amonio y agitar fuerte.
Agregar 3 mL de alcohol y enfriar en hielo hasta la formación de cristales. Filtrar. Lavar los
cristales con una mezcla de alcohol-éter. Secar el producto al aire.
Para esta experiencia, debe desarrollar:

1. Escribir la ecuación balanceada de la síntesis.
2. Rendimiento de la síntesis en base al CuSO4.5H2O
3. ¿Para qué se agrega el alcohol?
4. ¿Qué estados de oxidación presenta el cobre? ¿Cuál es más estable? Demostrarlo usando
tablas de potenciales de óxido reducción.
5. ¿Qué geometrías se presentan comúnmente en los compuestos de coordinación del Cu(II)?
6. ¿Qué análisis se podría efectuar para comprobar la formación del compuesto de
coordinación esperado?
Escuela de Química
PRACTICA # 5: PROYECTO
Propósito general
Incentivar al estudiante a generar una propuesta para la elaboración de una práctica de

laboratorio (realizable en una sesión de práctica) relacionada al contenido temático de la
asignatura Química Inorgánica General
El grupo de estudiantes debe entregar la propuesta en físico (realizado a computadora)

EN LA PRÁCTICA ANTERIOR, siguiendo el esquema a continuación:
a) Titulo
b) Objetivos generales y específicos
c) Fundamento teórico (1 página, incluyendo gráficas y tablas)
d) Lista de materiales necesarios (reactivos, material de vidrio, instrumental y/o
equipos de laboratorio, etc.) Esta sección debe incluir una tabla donde se presente,
de manera resumida, las características de riesgo químico de cada uno de los reactivos
utilizados, así como sus propiedades físico-químicas más importantes (pto. de
ebullición, pto. de fusión, densidad, peso molecular, etc). 1 página.
e) Desarrollo de la parte experimental de la propuesta. Este apartado debe ser lo más
detallado posible (ver las prácticas anteriores y el archivo con prácticas de ejemplo). El
estudiante debe especificar los distintos pasos a seguir, cantidades de reactivos o
sustancias a ser utilizadas (en peso y volumen cuando sea necesario), tiempo de
calentamiento o/y agitación, etc. ESTA ES LA PARTE MÁS IMPORTANTE DE LA
PROPUESTA y será responsabilidad de los estudiantes coordinar lo necesario
para contar el día de la práctica con todos los materiales y reactivos para llevarla
a cabo exitosamente y según lo planificado.
f) Referencias BIBLIOGRÁFICAS (debidamente presentadas)
Una vez aprobada la propuesta, el grupo debe presentar un seminario donde resuma
ante la audiencia (15 minutos para la presentación) la práctica a ser desarrollada. ESTA
ESTAPA SERÁ CONSIDERADA COMO NOTA DEL QUIZ Y DEL CUADERNO
RESPECTIVAMENTE.
El estudiante llevara a cabo la práctica en la última sesión de laboratorio. Posteriormente

debe entregar un informe final con los resultados obtenidos en la misma.

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UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

ELABORADA POR: PROF. GRONY GARBÁN G.

1. La asistencia a las prácticas es obligatoria y se exige puntualidad. El estudiante que por

5. Por razones de seguridad es indispensable el uso de indumentaria adecuada para trabajar

6. Mantenga su pelo recogido.

7. No se permite el uso de lentes de contacto.

8. Es obligatorio el uso de lentes de seguridad.

11. Está prohibido fumar, comer o beber dentro del laboratorio.

12. No realice experimentos que no hayan sido autorizados.

15. Las porciones de reactivos a utilizar deben verterse en un recipiente adecuado,

25. Cualquier infracción al reglamento será sancionada en la calificación de la práctica.

1. Al calentar cualquier líquido contenido en un tubo de ensayo, hágalo en un recipiente con

5. No realice el reconocimiento de la temperatura, en ningún instrumento de laboratorio,

6. Al proceder a preparar soluciones a partir de ácidos concentrados, añada lentamente el

7. Cuando deba introducir un tubo de vidrio, un embudo o un termómetro a través de un tapón

15. Al ingresar por primera vez al laboratorio, infórmese de la ubicación, el uso y

25. Al utilizar un mechero revise primero el buen funcionamiento de la llave de paso y de la

29. El profesor es el responsable de la seguridad en el laboratorio pero, los accidentes

SIMBOLOGÍA Y ROTULACIÓN DE LAS SUSTANCIAS QUÍMICAS

Los objetivos asociados a la rotulación e identificación de las sustancias químicas presentes en

A continuación se muestran algunos símbolos de uso común en las sustancias químicas

Nota: Las figuras mostradas presentan un color de fondo anaranjado

SÍMBOLO SIGNIFICADO SÍMBOLO SIGNIFICADO

1. Frases R: son breves enunciados, expuestos en la etiqueta de envases que contienen

HACER LAS COSAS CON SEGURIDAD NO ES LA MEJOR

ELABORACIÓN DEL CUADERNO DE LABORATORIO

No es necesaria una prolijidad extrema en el cuaderno de laboratorio teniendo en cuenta que

2. Escribir lo que realmente se ha hecho en el experimento y no lo que se supone que se

3. Resulta conveniente escribir en hojas consecutivas (sin saltos) e introducir la fecha en la

4. Al desarrollar los procedimientos, procurar usar un estilo conciso y claro, preferentemente

a. Se disuelve el producto A… en lugar de, disolví el producto A…

c. El rendimiento de la reacción es… en lugar de, me dio un rendimiento de…

1) Titulo y número de la práctica según la Guía de Laboratorio suministrada.

2) Fecha de realización del experimento.

3) Objetivos del experimento.

4) Introducción (breve revisión teórica asociada al experimento a efectuar. No debe abarcar

5) Listado de reactivos (con su fórmula y concentración) y materiales a utilizar en la

6) Reacciones químicas (debidamente balanceadas) que se lleven a cabo durante el

7) Desarrollo de metodología experimental. Indicar la metodología propuesta en la guía de

8) Resultados. Se recomienda la elaboración previa de tablas que faciliten el llenado de

Tubo pHinicial (ligante) Observaciones pHfinal (mezcla)

9) Cálculos prácticos. Deben figurar claramente a manera de poder chequearlos. Se deben

ELABORACIÓN DEL INFORME DE LA PRÁCTICA

1) Portada o encabezamiento. La portada debe contener en la parte superior el nombre

MATERIALES BÁSICOS DE LABORATORIO

PRACTICA # 1: PROPIEDADES DE LOS COMPUESTOS IÓNICOS Y COVALENTES

Sustancia 1 Sustancia 2 Sustancia 3 Sustancia 4 Sustancia 5 Sustancia 6

2.-Determinación cualitativa de fuerzas intermoleculares

Disolvente Tipo de Interacción Pto. de ebullición Pto. de Fusión

¿? > ¿? > ¿? > ¿?

m-Xileno Metanol Dietil éter Agua Desconocida

Disolventes Interacción Disolventes Interacción

e.- En un tubo de ensayo coloque 1 mL de agua destilada, agregue 1 mL de éter, agite y

PRACTICA # 2: PREPARACIÓN Y PROPIEDADES DEL HIDRÓGENO

1.- Pese 5 gramos aproximadamente de cinc metálico, y coloque el material pesado en un

3.-Vierta con cuidado, pero en un solo movimiento, 50 mL de ácido clorhídrico o sulfúrico

7.-Calcule el volumen de hidrógeno recogido. Anótelo en su cuaderno. Calcule el rendimiento

Responda en el cuaderno las siguientes preguntas:

2. Reacción del hidrógeno con el aire

1.-Acerque un fósforo prendido, cuidadosamente, hacia la boca de un tubo de ensayo

2.-¿Qué reacción se ha llevado a cabo?

3.-¿Qué producto se observa en el tubo?