DETECCION Y EVALUACION DE LAS NECESIDADES DEL CENTRO

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROPUESTA PRELIMINAR

I. IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO DE PRÁCTICA

Institución:
- Parque Cultural de Valparaíso. Cárcel #471, Valparaíso.

Dirigida por:
- Director ejecutivo, Don Jorge Teófilo Coulon Larrañaga.

Objetivos y funciones:
- Complejo arquitectónico de desarrollo cultural local en el que convergen las distintas
expresiones artístico-culturales de la región de Valparaíso con un fuerte componente de
asociatividad con la comunidad e identificación con el entorno.

Población atendida:
- Centro de uso público, abierto a todas las edades.

Organización:

Recursos:
 - El PCdV cuenta con diversos recursos para el desarrollo cultural del público asistente, entre
ellos ofrecen espacios como exposiciones de arte, visitas guiadas y mediadas, salas de
ensayo para danza y música, salas de laboratorio, salas de estudio, de lectura, un espacio
creativo para público infantil, entre otras. Asimismo se desarrollan talleres de diversa índole,
abiertos a público general. En relación a los recursos humanos, se puede señalar que se
encuentran profesionales de diferentes disciplinas y que se relacionan con los departamentos
de difusión, transmisión y mediación. Por último, en cuanto a recursos materiales, estos se
destinan en relación a la actividades o talleres a realizar.
En detalle, los recursos infraestructurales son:
● 2 salas de música
● 2 salas de danza
● 2 salas de teatro
● 2 salas de pintura y escultura
● 2 salas para actividades de formación
● 1 espacio para artes circenses
● 1 centro de documentación y archivo acerca de los movimientos sociales
históricos de la ciudad
● 1 cocina abierta para los artistas
● 1 gran teatro moderno
● 1 sala de artes visuales
● 1 sala de laboratorio multidisciplinario
● 1 sala de lectura y reuniones.
● 1 biblioteca infantil
● 4 espacios comerciales: un café-restaurante, dos tiendas y una amplia zona de
estacionamientos.

II. ANTECEDENTES RELEVANTES DEL CENTRO

El Parque cultural de Valparaíso, una corporación sin fines de lucro formada por nueve miembros del
Consejo de la Cultura (CNCA), el municipio, el gobierno regional y la sociedad civil. Está ubicado en
el Cerro Cárcel, abierto al público, luego de su remodelación, desde el año 2012. Se proyecta a partir
de un conjunto armónico de edificios para la instalación de recursos culturales en torno a un parque
abierto a la comunidad, orientado a relevar la práctica artística local, con una infraestructura de
primer nivel para la danza, música, teatro y espacio circo. Ubicado en esta explanada donde
antiguamente funcionaba la cárcel pública de la ciudad y posterior a ella, desde la época colonial,
una casa de pólvora, bóveda en pie hasta el día de hoy. Todo en un contexto de áreas verdes, en un
entorno de espacios de ocio y recreación que fomenten la comunicación y el encuentro ciudadano.
Arquitectónicamente, el proyecto se sustenta en tres espacios de diferente ambiente, a partir de la re-
significación de la Galería de Reos, como “arquitectura de reciclaje”; la consolidación del parque,
como “arquitectura paisajista” y la incorporación de una nueva fachada, como “arquitectura
contemporánea”. El PCdV se concibe como un espacio de integración tanto de las personas como
del barrio.

- Proyecto institucional
- apoyo gubernamental

En cuanto al financiamiento, Hasta el año 2015, el Parque Cultural de Valparaíso era financiado
principalmente por el CNCA. Era, por lo tanto, la única institución cultural fuera de la Región
Metropolitana de Santiago financiada directamente por medio de la Ley de Presupuesto. Más tarde,
el Parque cambió su figura legal, y a partir de entonces pudo comenzar a buscar un financiamiento
independiente, mediante el cobro de entradas para sus espectáculos y el arriendo de sus salas

- proyectos de mejoramiento
 - vinculación con otros organismos: UPLA, pucv

III. NECESIDADES DETECTADAS EN LA COMUNIDAD/POBLACIÓN

Luego de la información recolectada a través de los diferentes instrumentos, se puede señalar que
existen diversas necesidades las cuales se han podido evidenciar a través de la observación y según
lo que plantea como demanda el espacio de práctica.

En primer lugar, la mayor necesidad que plantea el centro corresponde a la falta de

estrategias metodológicas que permitan incluir dentro de los visitantes, al público infantil. Desde sus
comienzos, el Parque Cultural de Valparaíso tenía presentaba en sus propuestas educativas una
visión que se acercaba más a un espacio para público adulto, no obstante, al pasar el tiempo,
sintieron la necesidad de abrir el PCdV a un público heterogéneo, para convertirse en un contexto de
aprendizaje para todo nivel de edad.

Al interior del centro existen diversas instancias a las cuales los asistentes pueden visitar,
desde obras de teatro, hasta talleres de diversa índole. Asimismo de manera esporádica se abren
diferentes exposiciones de arte a las cuales asiste público general y visitas escolares. Sin embargo,
el elemento fuerte que ofrece el PCdV a los participantes, son las visitas guiadas que se realizan
alrededor del parque para enseñar la historia que rodea el lugar. Debido a que la historia consta de
un contenido demasiado denso para los niños, al momento de realizar una visita, se pierde la
intencionalidad del aprendizaje, ya que aún no existen metodologías que permitan adecuarla para
este tipo de público, por ello, es necesidad generar estrategias que permitan traspasar el contenido
de manera lúdica e interesante para que la visita al parque, en niños pequeños, cumpla su finalidad.
Por otro lado, el contexto demanda ciertos recursos o medios concretos que sirvan de apoyo, tanto
para las visitas guiadas, como para las diferentes exposiciones de arte que se desarrollan al interior
del espacio. Se establece que es necesario contar con fichas de diversa índole que cumplan un rol
mediador en el proceso de las visitas.

En relación a lo que se pudo observar en el período de inserción en el centro de práctica, se

puede señalar que se asemejan bastante a lo mencionado en el párrafo anterior.

NECESIDADES OBSERVADAS:
- Desarrollo de visitas guiadas (manejo grupal, lenguaje).
- Falta de intencionalidad en las actividades.
- Educadores especialistas en público infantil.
- necesidad en la adecuación de los contenidos de visitas guiadas para público infantil

FOCOS DEL PROCESO: (ELEMENTOS Y ADJUNTAR PLAN, ENTREVISTA Y PAUTA DE

OBSERVACIÓN)
En relación al foco del proceso evaluativo, y considerando todas las demandas y necesidades
identificadas, se puede señalar que el proyecto considerará la priorización del trabajo con público
infantil en las Visitas Guiadas y Mediadas: Las visitas guiadas al Parque Cultural consideran un
recorrido por las tres construcciones que se encuentran en el recinto y que concentran tres edades
de la Arquitectura: Almacén de Pólvora de la Quebrada de Elías (Siglo XIX); Ex Galería de reos
(Siglo XX, actual Edificio Transmisión) y Patio de los Pimientos; y Edificio Difusión (Siglo XXI), el cual
incluye las salas de exposiciones, teatro y terraza 5º piso, a través del cual se busca informar y
acercar a los visitantes sobre la historia de lugar y las diferentes actividades que se desarrollan en las
instalaciones hoy en día.

Estas visitas guiadas se realizan a través de un guión universal, es decir, se utiliza el mismo libreto
para todas las visitas programadas, por lo que no existe una diferenciación por rango etario, cursos o
intereses de los visitantes al Parque Cultural. Duran alrededor de 75 minutos, si se desea observar
las salas de exposiciones de deben añadir entre 20 a 30 minutos más.

__ Adecuar las visitas guiadas al Parque Cultural para público infantil, desde el Nivel Pre-escolar
hasta Primer Ciclo de Enseñanza Básica, generando no solamente un guión adecuado a las
necesidades de los/as niños/as, sino que crear material pedagógico (fichas, actividades) relacionadas
con la historia que gira alrededor del Parque Cultural.

IV. DELIMITACIÓN DE PROBLEMÁTICA

BENEFICIARIOS DEL PROYECTO: PÚBLICO INFANTIL, PROPUESTA EDUCATIVA DEL

CENTRO (LA HACE MÁS INCLUSIVA), EDUCADORES QUIENES LLEVAN A CABO LA
METODOLOGÍA.

CARACTERÍSTICAS DE LOS BENEFICIARIOS:

PÚBLICO: CONSIDERAR QUE SON APRENDICES ESPORÁDICOS, POR ENDE NO SE
PUEDE REALIZAR UN PERFIL DETERMINADO.
EDUCADORES: NECESIDADES DETECTADAS, FORTALEZAS
PROPUESTA EDUCATIVA: NECESIDADES DETECTADAS, FORTALEZAS.

PROBLEMAS FACTIBLES DE ABORDAR DESDE LA DISCIPLINA:

FOCO DEL PROYECTO, POR QUÉ
CÓMO SE PUEDE ABORDAR DESDE LA PSICOPEDAGOGÍA

V. PROPUESTA PRELIMINAR

1. Contextualización y focalización:

● Características del centro y/o comunidad

● Problema o necesidad que se abordará, justificar su importancia:
La necesidad del Parque Cultural de Valparaíso son las visitas guiadas dirigidas a un público infantil
(pre-escolar - primer ciclo de enseñanza básica), ya que sólo cuentan con un guión general para las
visitas en el cual se utilizan tecnicismos, historias y diálogos complejos de comprender para niños/as
de rango etario. Lo que produce que los/as niños/as no entiendan la historia del Parque Cultural ni su
importancia en el ámbito cultural.
Asimismo, es necesario adecuar estrategias metodológicas haciendo partícipes a los/as
niños/as de la visita guiada con actividades que tengan material pedagógico y didáctico vinculados al
PCdV.

De esta manera se podrá integrar a los/as niños/as pequeños a la historia de la comunidad.

● Propuesta de acción psp, plantear en forma general cómo se responderá al problema y

justificar.
Nuestra propuesta de acción psicopedagógica buscará adecuar el guión de las visitas guiadas
destinadas al público infantil antes mencionado, a través de un lenguaje simple y entendible,
generando curiosidad en ellos.
Se implementaran estrategias metodológicas que favorezcan la participación de los/as niños/as a las
visitas guiadas, realizando actividades con material didáctico y pedagógico.
Además se presentará mediación si fuese necesario en caso de si un estudiante presenta
necesidades educativas especiales (NEE) o alguna otra dificultad.

2. Descripción del proyecto:

- Nombre:

- Institución en la que se llevará a cabo: El proyecto se llevará a cabo en el Parque Cultural

de Valparaíso, centro de recursos culturales abierto a la comunidad, orientado a relevar la
práctica artística local, asimismo un espacio que espera integrar tanto a las personas como al
barrio en el que se encuentra inserto. En relación al funcionamiento administrativo, se
encuentra dividido en tres departamentos -difusión, transmisión y mediación-, los que se
encargan tanto de la comunicación, de la transferencia de cultura y de la mediación en
relación a las actividades educativas, respectivamente, que se llevan a cabo en conjunto con
la comunidad.

- Beneficiarios
Directos: sujetos a quiénes está dirigido, número de sujetos, edades, sexo, escolaridad
Indirectos: sujetos que se beneficiarán en segunda instancia
Identificarlos y justificar en ambos casos.

- Naturaleza del Proyecto: La intervención psicopedagógica dirigirá su focalización a la

creación de estrategias, objetivos y recursos didácticos, para el desarrollo de visitas guiadas
guiadas que tengan intención y sentido educativo para el público infantil (Ciclo preescolar y
1er Ciclo de EGB) aprovechando medios ofrecidos por el espacio.

- Origen y fundamentación teórica:Explicar brevemente cómo se definió este Proyecto, qué

criterios se aplicaron en la toma de decisiones, explicitar las razones que justifican su
ejecución.
- Desarrollar un marco teórico que respalde las acciones desde la especialidad. (INCLUSIÓN,
CONTEXTO NO FORMAL, VISITAS GUIADAS)

- Objetivos del proyecto:

Objetivo general:
1. INCLUSIÓN ¿QUÉ, CÓMO, PARA QUIÉN? Fortalecer la inclusión en el PCdv a
través de la adaptación de estrategias de visitas guiadas para público infantil.

Objetivos Específicos:
1. Adaptar estrategias de visitas guiadas para público infantil (nivel pre-escolar y 1er ciclo de
EGB) que asiste al PCdV.

1.1. Establecer intencionalidad y objetivos para el aprendizaje del contenido de la visita

guiada.
1.2. Adecuar el contenido histórico de las visitas guiadas para público infantil.

1.3. Crear una actividad didáctica mediante recursos adecuados para que el público
infantil adquiera los aprendizajes de la visita guiada.

¿es posible de cumplir, medir y evaluar?