EDUCACIÓN BÁSICA

REMEDIAL DE LENGUAJE ESCRITO-VERANO 2021

PROFESORA: PATRICIA ROMERO MÁLAGA

Educar desde las tecnologías

Geraldine Beroiza Olivares
En la actualidad, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son participe de la vida
cotidiana de las personas, por lo tanto, se ha involucrado en los diversos ámbitos sociales, culturales,
políticos sobre todo en lo educativo, pues Dussel (2010, como se citó en Quiroga,2014) destaca que
la presencia de Internet en los distintos ámbitos ha revolucionado las prácticas culturales. El
complejo entorno tecnológico que caracteriza hoy a nuestras sociedades –y donde se socializan las
generaciones más jóvenes– ha creado hábitos y prácticas culturales nuevas (p.335)
Es en este sentido, donde se ha visto que las herramientas tecnológicas se han ido adaptando a las
exigencias del sistema escolar y se han convertido en un medio para educar, brindando nuevas
oportunidades para las instituciones educativas, docentes y estudiantes, pero ¿por qué es
importante la implementación de las TIC en el aula? Se afirma en este ensayo que es fundamental,
ya que las TIC como recurso educativo son beneficiosas en las enseñanzas y aprendizajes. Para
argumentar se utilizarán diversos autores expertos y artículos académicos, pues es importante que
implementemos estas herramientas tecnológicas de forma óptima en nuestra educación y
conozcamos su utilidad en el aula.

Al estar en una sociedad que está en constante cambio, las TIC en las instituciones educativas van
innovando para responder y adaptarse a las necesidades de las y los estudiantes y docentes, por eso
es importante que se utilicen estas herramientas.
Es así como el experto en educación Dr. Marqués (2010, como se citó en Gómez,2011) menciona
tres principales razones para aprovechar las posibilidades que ofrecen las TIC a las instituciones
educativas:
1. Alfabetización digital de los alumnos: todos deben adquirir las competencias básicas en el
uso de las TIC.
2. Productividad: aprovechar las bondades que brindan las TIC para llevar a cabo actividades
tales como búsqueda y difusión de información, comunicación, etc.
3. Innovar las prácticas docentes: utilizar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las
TIC para mejorar el aprendizaje y reducir el fracaso escolar (p.25)
Por ende, la utilización de las TIC trae diversos beneficios tanto para las instituciones educativas
como para los participantes, además el conocer y comprender las tecnologías y su implicancia en la
educación, permite considerarla como una facilitadora del aprendizaje, ofreciendo espacios para
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crear o modificar recursos educativos de manera novedosas, personalizando los procesos de
formación.
En segundo lugar, el uso de las TIC en el aula, permite que las y los estudiantes vayan construyendo
su propio aprendizaje de manera significativa, además cuando buscan información o indagan sobre
las tecnologías hay una interacción con su enseñanza.
Por ejemplo, Poveda y Murillo (2003) exponen el uso de la calculadora desde una actividad dentro
del aula:
Todos los estudiantes (o en parejas) tienen su calculadora. El profesor da una guía a seguir,
la cual el estudiante debe de realizarla. Al final de la clase se discuten las experiencias. Lo
importante de este tipo de actividad es que el estudiante es el que está trabajando con las
máquinas; él es el que comete errores y los corrige; el alumno es el que está construyendo
su conocimiento con la guía del profesor. (p.127)
Por lo tanto, una actividad en la que se incorpora la tecnología, genera interés y motivación por el
instrumento, donde los alumnos comienzan con una disposición más amena y dispuesta con su
formación, ya que estará concentrada en ellos. También, al relacionarse con las tecnologías y
cometer errores, los invita a averiguar y compartir experiencias para enfrentar nuevamente la
herramienta o recurso, otorgando una oportunidad de aprendizaje y adquisición de habilidades.

Para concluir, la óptima incorporación y utilización de las TIC en el ámbito educativo, requiere que
sea según las necesidades de la sociedad, además de un constante trabajo investigativo por parte de
las instituciones educativas, docentes y estudiantes, pues son nuevos desafíos en la cual compartirán
sus experiencias y descubrimientos, resultando una gran oportunidad de aprendizaje y enseñanza.
Como hemos visto, estas herramientas tecnológicas traen diversos beneficios, siendo los estudiantes
los protagonistas, ya que se considera sus intereses. Por otro lado, los docentes tendrán la
responsabilidad de ir reflexionando, comprendiendo y actualizándose sobre los nuevos avances
tecnológicos y sus nociones básicas, para crear recursos educativos en diversos formatos, siendo un
medio para llamar la atención del educando y permitir entender de otra forma el contenido.
Finalmente, las instituciones educativas deben de generar los conocimientos básicos y espacios
necesarios para la implementación de las TIC en las aulas, otorgando recursos y capacitaciones
fundamentales, aprovechando así las herramientas tecnológicas en su totalidad, permitiendo
perfeccionar nuestros procesos de aprendizajes y enseñanza.
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Descripción del proceso de revisión
Una vez terminado el ensayo, hice una revisión ortográfica y gramatical, luego leí los párrafos por
separados, para ver si se entienden las ideas que quise exponer, después solicité a un familiar que
leyera el ensayo y me comentara lo que él comprendió, para realizar las modificaciones
correspondientes. Los aspectos que considere en la revisión fue relacionar los tipos de argumento
con la tesis planteada y la problemática del tema, organizando las ideas, también busque fuentes
para respaldar los argumentos lo que provocó que escogiera tres fuentes, también modifique la tesis
en el transcurso de la escritura, eliminando palabras.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Gómez, M. (2011). Las Nuevas TIC y Su Impacto en el Rendimiento Escolar a Nivel Intermedio y
Secundario. 1-49
https://www.researchgate.net/publication/270759174

Poveda, R. Murillo, M. (2003). Las nuevas tecnologías en la enseñanza y aprendizaje de la

matemática. Uniciencia. 125-133

Quiroga, S. (2014). Práctica Docente y Tecnología en San Luis. Question.1(44), 333-342

https://www.researchgate.net/publication/281734514