Fundación colegio IDOP

Ciencias naturales y Tecnología

Profesores: Patricio Sarmiento, Liliana Valenzuela, Elizabeth Vega, Yalila Aguad, Nicolás Carrasco, Ramiro Martínez y
Daniel Vargas

GUIA DE APLICACIÓN Y EVALUACIÓN SUMATIVA

CURSO 1° MEDIO

Nombre: __Ramiro Martínez______________________ Fecha: _________ Puntaje: ____

“La mejor forma de predecir el futuro es crearlo”.

Infografía de los ciclos biogeoquímicos

Biología:
OA_06: Desarrollar modelos que expliquen: El ciclo del carbono, el nitrógeno, el agua y el fósforo, y su
importancia biológica.
Química:
OA_20: Establecer relaciones cuantitativas entre reactantes y productos en reacciones químicas
(estequiometría) y explicar la formación de compuestos útiles para los seres vivos, como la formación de la
glucosa en la fotosíntesis.
Tecnología:
OA_04: Comunicar el diseño, la planificación u otros procesos del desarrollo de un servicio, utilizando
herramientas TICs, considerando diferentes tipos de objetivos y audiencias y teniendo en cuenta aspectos
éticos.

Indicadores de evaluación:
Explican el rol de los ciclos biogeoquímicos en ecosistemas a nivel local y global mediante el uso de
modelos, considerando los elementos constituyentes de los organismos y el ambiente.
Representan reacciones químicas en una ecuación de reactantes y productos de acuerdo con la ley de
conservación de la materia.
Presentan la información sistematizada utilizando recursos digitales u otros medios.
Instrucciones Generales para estudiantes y apoderados:
Las y los estudiantes recibirán UNA guía de trabajo en la asignatura para realizar cada 21 días, con la
finalidad de reforzar los contenidos y avanzar en elementos curriculares durante la cuarentena.
¿Cómo entrego mi guía, material audiovisual y/o visual? Existen 3 alternativas:
1. Imprimir mi guía, resolverla, luego tomarle una fotografía o escanearla y enviarla al correo junto con
material solicitado (visual y/o audiovisual).
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2. Si no puedo imprimir mi guía, escribir en un cuaderno el título de la guía y resolver lo requerido en el

cuaderno, tomar fotografías y enviarla al correo junto con material solicitado (visual y/o audiovisual).
3. Retirar la guía impresa en el establecimiento, resolverla e ir a dejarla al mismo (tomando los
resguardos correspondientes), mientras que el material audiovisual y visual puede ser enviado por
correo. (El establecimiento estará entregando guías y recibiendo trabajos de 09:00 a 12:00 hrs. De
lunes a viernes
Enviar guía desarrollada y/ o material solicitado al correo de:

Curso Profesores
1 medio A Ciencias naturales: Patricio Sarmiento
(patricio.sarmiento@colegioidop.cl)
Tecnología: Daniel Vargas (daniel.vargas@colegioidop.cl)

1 medio B Ciencias naturales: Liliana Valenzuela

(liliana.valenzuela@colegioidop.cl)
Tecnología: Nicolás Carrasco (nicolas.carrasco@colegioidop.cl)

1medio C Ciencias naturales: Nicolás Carrasco

(nicolas.carrasco@colegioidop.cl)
Tecnología: Ramiro Martínez (ramiro.martinez@colegioidop.cl)

1 medio D Ciencias naturales: Yalila aguad (yalila.aguad@colegioidop.cl)

Tecnología: Daniel Vargas (daniel.vargas@colegioidop.cl)

Con el siguiente asunto: apellidonombre_curso_guia009 (ejemplo: Soliskaren_2MEDIOD_guia009), o

adjuntar lo solicitado y compartirlo por classroom en la asignatura correspondiente.
Esta guía es de carácter SUMATIVA (CON NOTA).
Frente a cualquier duda o consulta escribir a los correos mencionados anteriormente según sea el caso
del curso correspondiente.
Fechas para desarrollar y entregar la presente guía: desde 05 de octubre 2020 – hasta 25 de octubre
2020.
Siempre hay que leer todas las cosas con cuidado antes de actuar y de responder las preguntas que nos
hagan. Así que lee cuidadosamente antes de hacer algo y a continuación sigue las instrucciones.
La siguiente actividad es de carácter personal o grupal (máximo 3 personas).
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TEORÍA
Ciclos Biogeoquímicos
Los nutrientes son los elementos y moléculas que constituyen la estructura básica de la vida. Los ciclos
biogeoquímicos describen los caminos que siguen estos nutrientes de las partes abióticas a las partes bióticas
de los ecosistemas y su regreso a las partes abióticas. Gracias a los ciclos biogeoquímicos es posible que los
elementos se encuentren disponibles para ser usados una y otra vez por diferentes organismos: sin ellos, la
vida se extinguiría. Las principales reservas de estos nutrientes se encuentran en el ambiente abiótico.
Los ciclos biogeoquímicos se pueden dividir en ciclos atmosféricos, cuya principal reserva se encuentra en
la atmósfera, como el del carbono y el nitrógeno; y los ciclos sedimentarios como el del fósforo y el azufre,
cuya principal reserva se encuentra en el suelo y rocas sedimentarias.

Ciclo del Carbono

El carbono (C) es el elemento básico de los compuestos orgánicos. Todas las macromoléculas
(carbohidratos, lípidos, proteínas, etc.) están formadas por cadenas de carbono. La capacidad de los átomos
de carbono de unirse unos con otros proporciona la base para la diversidad y el tamaño molecular de la vida.
Fuera de la materia orgánica, el carbono se encuentra en la atmósfera en forma de dióxido de carbono (CO 2) y
en las rocas carbonatadas (calizas, coral).
El ciclo del carbono se inicia en la atmósfera, donde las plantas terrestres toman el bióxido de carbono
para realizar la fotosíntesis (proceso de fijación del carbono). Los productores acuáticos lo utilizan disuelto en
el agua (en forma de bicarbonato, HCO 3-). En este proceso el CO 2 se utiliza en la síntesis de la glucosa y de esta
forma pasa a los consumidores primarios, que a su vez sirven de alimento al siguiente eslabón de la cadena y
así sucesivamente.
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En cada nivel trófico de una red alimenticia, el carbono regresa a la atmósfera o al agua como resultado
de la respiración, ya que al hacerlo liberamos CO 2. A medida que mueren las plantas y los animales, las
bacterias y los hongos se encargan de liberar el carbono de los cadáveres para dejarlo disponible como
alimento para otros niveles tróficos.
Por medio del metabolismo de plantas y animales, se libera el CO 2 de carbono y el ciclo puede volver a
comenzar.
Otra fase que complementa el ciclo en forma más lenta es la que ocurre con algunos protistas y moluscos
(caracoles y ostiones). Extraen del agua el CO 2 para formar carbonato de calcio (Ca 2CO3) con el que construyen
sus conchas. Cuando estos organismos mueren, las conchas se acumulan en el fondo marino y con el tiempo
se transforman en piedra caliza que, al disolverse, reincorpora el carbono al medio acuático y vuelve a estar
disponible para los organismos.
Los combustibles fósiles constituyen una reserva importante de carbono y se forman a lo largo de
millones de años a partir de la transformación de las moléculas orgánicas de las plantas y animales antiguos.
Así se forman los depósitos de hulla, petróleo y gas natural que se utilizan en los procesos de combustión en
fábricas y vehículos. Cuando quemamos combustibles fósiles se reintegra el CO 2 a la atmósfera.

Ciclo del Nitrógeno

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El nitrógeno (N) es el elemento más abundante en la atmósfera, ocupa alrededor del 78% de la materia y
es el más importante para la vida por formar parte de las proteínas, aminoácidos y ácidos nucleicos. Sin
embargo, no puede ser utilizado directamente por los seres vivos, necesita de la participación de las bacterias
fijadoras del nitrógeno que lo toman directamente del aire en forma de gas (N 2) y lo combinan con el
hidrógeno para convertirlo en amoniaco (NH 3). El amoniaco se absorbe directamente por las plantas a través
de las raíces y hojas.
Cuando un consumidor primario ingiere una planta, recibe el nitrógeno y lo utiliza para sintetizar las
proteínas que necesita; de esta forma, el nitrógeno pasa por los siguientes eslabones de la cadena alimenticia:
los consumidores primarios, secundarios, terciarios y/o cuaternarios.
En cada nivel trófico se producen desprendimientos de nitrógeno hacia el ambiente en forma de
excreciones. Los últimos beneficiados de los compuestos orgánicos nitrogenados son los microorganismos
descomponedores que viven a cierta profundidad en el suelo y en los sedimentos acuáticos donde existe
escasez de oxígeno. Las bacterias utilizan los nitratos durante la respiración y al hacerlo cierran el ciclo del
nitrógeno.
La necesidad de nitratos para la fabricación de explosivos condujo al desarrollo de un proceso industrial
de fijación del nitrógeno. En este proceso el hidrógeno (derivado generalmente del gas natural o del petróleo)
y el nitrógeno reaccionan para formar NH 3. Para que la reacción pueda desarrollarse eficientemente, tiene que
elevarse a temperaturas de 600ºC, bajo gran presión y en la presencia de un catalizador. Actualmente, un
tercio de la fijación del nitrógeno que tiene lugar en la biosfera se efectúa industrialmente y se utiliza como
fertilizante.

Ciclo del Azufre

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El azufre (S) es un elemento importante en ciertas funciones metabólicas; está incorporado dentro de
aminoácidos y proteínas, los átomos de azufre actúan como puentes y ayudan a ligar las cadenas
polipeptídicas; también forman parte de compuestos orgánicos como la coenzima A y vitaminas, por tanto, es
esencial para los seres vivos. En la corteza terrestre, el azufre forma compuestos como sulfuros y sulfatos.  Los
compuestos sulfúricos se encuentran en forma de sulfuro de hidrógeno (H2S) y dióxido de azufre (SO 2), que
provienen de las industrias y de fuentes naturales como la actividad volcánica y pantanos.  Del suelo se
absorben por las plantas y otra parte son arrastrados al fondo de lagos y los océanos donde se acumulan.
Los sulfatos son compuestos solubles que las plantas utilizan para sintetizar aminoácidos. Cuando un
consumidor primario se alimenta de la planta, toma el azufre y lo transfiere al consumidor secundario y
finalmente, por la acción de los desintegradores, el azufre se reintegra al suelo en forma de compuestos
inorgánicos. El ciclo del azufre se lleva a cabo en tres medios: la atmósfera, el agua y el suelo.
Las bacterias desempeñan un papel crucial en el ciclo del azufre. Cuando el azufre se encuentra en el aire,
la descomposición de los compuestos del azufre (incluyendo la descomposición de las proteínas) produce
sulfato (SO42-). Bajo condiciones anaeróbicas, el ácido sulfhídrico (H 2S gas de olor a huevos podridos) y el
sulfuro de dimetilo (CH3SCH3) son los productos principales. Cuando estos dos últimos gases llegan a la
atmósfera, se oxidan y se convierten en bióxido de azufre. La oxidación ulterior del bióxido de azufre y su
disolución en el agua de lluvia produce ácido sulfhídrico y sulfatos, formas principales bajo las cuales regresa el
azufre a los ecosistemas terrestres. También el carbón mineral y el petróleo contienen azufre, y su combustión
libera bióxido de azufre en la atmósfera.
Aunque la proporción de fósforo en la materia viva es relativamente pequeña, el papel que desempeña es
indispensable. Los ácidos nucleicos que almacenan la información genética son ricos en fósforo.  Varias
sustancias intermedias de la fotosíntesis y de la respiración celular están combinadas con fósforo y los
átomos de fósforo proporcionan la base para la formación de los enlaces de alto contenido de energía del ATP,
que a su vez desempeña el papel de intercambiador de energía, en la fotosíntesis y en la respiración celular.
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Ciclo del Fósforo

El fósforo (P) es un elemento importante que forma parte de dientes y huesos, esencial en las
macromoléculas como el ATP, fosfolípidos de la membrana y ácidos nucleicos. En el ambiente se encuentra en
forma de fosfatos en las rocas expuestas al intemperismo. Los fosfatos se disuelven fácilmente en agua de
lluvia, donde pueden ser absorbidos por las plantas y otros productores. Los consumidores utilizamos el
fosfato que obtenemos de los productores y de esta forma el fosfato va pasando a lo largo de la cadena
alimenticia.
Generalmente, los seres vivos excretan el fósforo excedente y cuando los organismos mueren, los
descomponedores convierten el fósforo orgánico en fósforo inorgánico, el cual pasa al suelo, se disuelve en
agua en forma de fosfato y puede ser utilizado por los productores o reincorporarse a las rocas por el proceso
de sedimentación. A los océanos llega parte del fosfato que se disuelve y se incorpora a los organismos
marinos.
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ACTIVIDADES
ítem I. Responda las siguientes preguntas relacionadas a los Ciclos Biogeoquímicos.

1. ¿Qué proceso del ciclo del Carbono podría llevar a un estancamiento de la circulación del carbono?
2. En las últimas décadas la acumulación de carbono en la atmósfera ha experimentado un ritmo acelerado
¿cuál de los siguientes factores consideras que puede influir en este problema? Fundamente su respuesta.
a) Aumento del consumo de combustibles

b) Incremento de la población mundial

c) Aumento de la industrialización

d) Disminución de los bosques en el mundo

3. Sobre el ciclo del Nitrógeno, ¿Qué clase de organismos cumplen un rol fundamental en este ciclo?
4. ¿En qué biomoléculas encontramos nitrógeno?
5. En qué consiste la fijación biológica del Nitrógeno y que organismos participan.
Ítem II. Química
Determine la masa molar de las siguientes sustancias que forman parte de los distintos ciclos biogeoquímicos
e identifique el nombre de cada una de ellas.
1. CO2
2. CaCO3
3. NH3
4. H2S
5. SO2
Ítem III: infografía de ciclos biogeoquímicos

De manera individual o en grupo (Max. 3 personas) desarrolla una INFOGRAFÍA (colección de imágenes,
gráficos y texto simple que resume un tema para que se pueda entender fácilmente) acerca del tema de ciclos
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biogeoquímicos.
El presente trabajo será apoyado por la asignatura de Biología, Química y por Tecnología quien
complementará todo aquello visual que puede dar un mejor entendimiento del contenido.

 Escoge uno de los siguientes temas que puedes trabajar en tu infografía:

1. Ciclo del agua

2. Ciclo del oxigeno
3. Ciclos biogeoquímicos (incluye a todos los ciclos).
Instrucciones básicas para realizar tu infografía:
1. Elegir un tema mencionado anteriormente.
2. En la infografía deben ir explícitamente las reacciones químicas correspondientes al ciclo escogido.
3. Elegir un tipo de infografía a realizar, por ejemplo: Afiche informativo, flyers, poster, tríptico, etc.
4. Crear un título a tu infografía.
5. Agregar como mínimo 2 imágenes, diagramas, esquemas, graficas, ilustraciones, etc.
6. La infografía debe contener como mínimo 2 párrafos de texto, el cual debe relacionarse con el tema
escogido y debe tener como foco informar acerca del tema.
7. En la esquina superior izquierda debe contener el logo del colegio y el nombre del o los/as estudiantes
autores de la infografía.
Al realizar tu infografía ten en cuenta lo siguiente: Textos e imágenes deben estar conectados, no dejar
ni mucho o poco espacio, el color debe ser equilibrado para no generar saturación y finalmente debe
tener una organización clara y ordenada (sin faltas de ortografía).

A continuación, se muestra una sugerencia de lo que se

espera en la actividad:
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Rubrica de Evaluación biología

Logrado Medianamente Logrado No logrado

Temática
3 puntos 2 puntos 0 -1 punto

Busca información Busca información Busca información sin

adecuada sobre los Ciclos relacionada con los relación alguna con el tema
Búsqueda de
Biogeoquímicos que Ciclos Biogeoquímicos, solicitado (1). O no busca
información
ofrece información sobre pero no tiene relación información (0).
de acuerdo a lo solicitado. directa con lo solicitado.

Analiza las fuentes de Analiza las fuentes de Lee u observa la fuente de

Análisis de la información obteniendo información, obteniendo la información, pero no
información información pertinente y información parcial de logra obtener información
suficiente de ella. ella. (1). No analiza fuentes de
información (0).

Propone una respuesta a Propone una respuesta a Propone una respuesta sin
Construcción de la pregunta utilizando la la pregunta, pero relación a la información
la respuesta información obtenida en la utilizando parcialmente de la fuente (1). No
investigación. la información de las responde la pregunta de
fuentes de su investigación (0).
investigación.

Participa del Meet Participa de Meet, pero No participa de Meet y no

Compromiso con
explicativo y envía en la no envía en fecha envía en fecha solicitada
el trabajo
fecha solicitada. solicitada Guía Formativa

Orden y actitud El trabajo no contiene El trabajo contiene El trabajo contiene muchos

elementos ajenos a la elementos ajenos a la elementos ajenos a la
investigación. investigación solicitada. investigación solicitada.
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Rubrica de evaluación Química

Evidencia:
Indicadores Lo Lo presenta No lo Observaciones
presenta parcialmente present
a
Ítems II 5 puntos 3 puntos 0 punto

El estudiante identifica la masa atómica de

los elementos propuestos.

El estudiante determina la cantidad de

átomos por cada elemento.

El estudiante escribe la formula química con

su respectivo nombre.

El estudiante calcula la masa molar de cada

sustancia.

Consideraciones generales 2 puntos 1 punto 0 punto

El nombre del documento sigue las

instrucciones generales descritas
anteriormente (pag.1)

El documento posee un lenguaje adecuado a

la asignatura que se imparte.

Puntaje total: 24 puntos.

Nota: El no cumplimiento de la actividad queda sujeto a articulo 32 y 33 del manual de evaluación.

RÚBRICA TECNOLOGIA
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Escala de evaluación: 5 Cumple totalmente. 3 cumple parcialmente. 1 cumple parcialmente, pero presenta
deficiencias sustanciales. 0 no cumple con las características solicitadas.

EVALUACIÓN DEL CONTENIDO

RUBRO 5 3 1 0 OBSERVACIÓN O COMENTARIO

1 Elección del tema: El estudiante escoge
entre los siguientes temas: ciclo del agua,
oxigeno o ciclos biogeoquímicos, los
cuales son mencionados en la guía.
2 Relación del ciclo con las reacciones
químicas: el estudiante adjunto en su
infografía las reacciones químicas
correspondiente al ciclo escogido.
2 Título y/o subtitulo: incluye el título y/o
subtitulo de la investigación
bibliográfica.
3 Imágenes a color o en blanco y negro
(fotos, esquemas, diagramas, gráficas,
ilustraciones, entre otros): representan
ideas o hechos centrales de la
investigación bibliográfica.
4 Textos: son cortos y muestran gran
capacidad de síntesis de la información
investigada.
5 Textos e imágenes: están claramente
relacionados entre sí.

6 Organización de los textos y e

imágenes: se muestran de manera
ordenada y jerarquizada.
7 Uso del espacio: posee una estructura
clara que permite distribuir
adecuadamente los textos e imágenes en
el espacio gráfico.
8 Color: el uso del color contribuye a
asociar y/o enfatizar las ideas o hechos
centrales de la investigación
bibliográfica.

Puntaje Total:

Nota: El no cumplimiento de la actividad queda sujeto a articulo 32 y 33 del manual de evaluación.

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