ASIGNATURA

ESPAÑOL EJE TEMÁTICO Lectura Y Escritura

PROPOSITOS TEMAS

 Iniciar a la inferencia de un tema antes de revisar el texto.  LOS DINOSAURIOS

 Distinguir ideas principales y secundarias de la lectura. • El significado del nombre
• Huesos y fósiles
•
ACTIVIDADES

 Conversar con los niños sobre los dinosaurios: pregúnteles cuáles conocen, qué saben de ellos, cuándo y dónde vivieron, si
creen que en el territorio mexicano pudieron haber existido dinosaurios, y cómo obtuvieron la información que mencionaron.
 Pedir a los niños que lean la página completa subrayando las palabras que no sean entendibles. Comentar lo entendido de
manera de debates entre quienes tengan puntos de vista opuestos.
 En binas comentaremos lo entendido para posteriormente en hojas plasmar las ideas principales (sin libros).
 Contestaran un cuestionario usando inferencias del texto. Por ejemplo; ¿Cómo sería el mundo si existieran los dinosaurios?
 Finalmente en un cuarto de hoja, escribirán una pregunta que quisieran saber acerca del texto y lo contestaremos con los demás.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

hojas reciclables CIENCIAS NATURALES: Algunos conceptos como: reptiles, fósiles, sobrevivencia, etc.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Participación durante las actividades

 ASIGNATURA
ESPAÑOL EJE TEMÁTICO Lectura y escritura

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

 Iniciar a la inferencia de un tema antes de revisar el texto.  LOS DINOSAURIOS

 Distinguir ideas principales y secundarias de la lectura. • Los dinosaurios en México
• Un proyecto interesante

ACTIVIDADES

 La clase empezara retomando algunas ideas de la sesión anterior, ya que es la continuación de la lección.
 Leer los dos subtemas, mediante lluvia de ideas sacar las ideas más importantes, haciendo que todos los niños aporten sus ideas,
mismos que se anotaran en el pizarrón.
 Con las ideas principales, en parejas estructurar un escrito libre, haciendo que usen todas las ideas plasmadas.
 El escrito se revisará, encaminando a que cada vez sea más extensa, clara y coherente.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Hojas reciclables – libro – papel bond C. Naturales: El cuidado de los seres vivos para evitar la extinción de especies...

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

El escrito libre.
 ASIGNATURA
ESPAÑOL EJE TEMÁTICO LECTURA Y EXPRESION ORAL

PROPOSITOS TEMAS

 Conocer las partes del cuento y ubicar personajes principales  Los ratones del supermercado y sus primos del campo.
y secundarios.
 Practicar la expresión oral en publico.
ACTIVIDADES

 Antes de hacer lectura del cuento, exploraremos los conocimientos previos de los alumnos sobre algunos conceptos como:
ratones, supermercado, conformación de una familia nuclear, y demás términos para contextualizar el texto.
 Hacer la lectura por partes, e ir comentando pensamientos, inquietudes y opiniones de los niños.
 Anotar todas las ideas de los niños en el pizarrón.
 Una vez terminado la lectura… hacer una breve explicación de las partes que conforman un cuento (introducción, desarrollo,
final). En equipos ubicar esas partes en el cuento leído (marcarlo en el libro).
 Como cierre, en una hoja reciclada, cambiar el final del cuento de manera breve.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

hojas reciclables ARTISTICA: Presentar el cuento en una obra de teatro.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Participación durante las actividades TAREA: conseguir cartón, marcador negro. Para las mujeres una diadema, los niños
Actividades del libro ligas o elástico...
Escrito libre
 ASIGNATURA
ESPAÑOL EJE TEMÁTICO Expresión oral

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

 Identificar personajes primarios y secundarios del cuento.  Los ratones del supermercado y sus primos del campo.
 Desarrollar habilidades de expresión oral en público.

ACTIVIDADES

 Retomaremos algunas ideas de la sesión anterior, anotar las opiniones del grupo en el pizarrón.
 Preguntar a los niños de que manera podemos presentar el cuento sin que sea leído, ésto con la intención de caer en la obra de
teatro.
 Hacer un recuento de los personajes participantes del cuento. Repartir personajes entre los niños y pedir que distingan y marquen
en que parte del cuento mencionan su papel para que vayan familiarizándose con la obra.
 Hacer el vestuario de cada uno de los ratones.
 Presentar la obra frente a los niños del 4to, porque los niños de ese grupo lo harán frente a nosotros.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Fotocopias – cartón – pintura- tijeras y silicón. ARTISTICA: elaborar vestuarios y presentar la obra los ratones del supermercado y sus
primos del campo.

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Participación en la obra de teatro.

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

 CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE OAXACA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA CLAVE 20DNP0010V

Plan de clase.

Escuela primaria: “GENERACION FUTURA” Grado: CUARTO Grupo: “B”

Ubicación: TAMAZULAPAM DE ESPIRITU SANTO MIXE, OAX. Periodo: 30 DE MAYO - 10 JUNIO DE 2011

Asignatura: ESPAÑOL Elaboró: EDGARDO MARTÍNEZ MIGUEL

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A U T O R I Z Ó:

ASESORA DE OBSERVACION Y PRÁCTICA DOCENTE II MTRO. TITULAR 4TO “B”

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MTRO. MARIEVNA DONAJÍ VASQUEZ M. MTRO. JUAN MARTÍNEZ ANTUNEZ