A.D.E.E.

I
Asociación para el Desarrollo de la Educación Especial y la Integración.

INFORME FIN DE AÑO

2015

DATOS PERSONALES
NOMBRE DEL ALUMNO
FECHA DE NACIMIENTO
EDAD
INSTITUCIÓN
NIVEL
SALA/GRADO/AÑO (Y ORIENTACIÓN EN CASO DE SECUNDARIO)

HISTORIA ESCOLAR

Cortar y pegar del PPI – Agregar modificaciones si fuera necesario.

CONFIGURACIONES DE APOYO EN LA ESCUELA COMÚN

Actualizar grilla – si nada cambió copiar lo mismo del PPI
 EQUIPO ESCUELA COMÚN
 ESCUELA ESPECIAL
 EQUIPO DE APOYO A LA INTEGRACIÓN
 SERVICIOS PROFESIONALES INDIVIDUALES

Especialidad Nombre y apellido Teléfono e- mail

Evaluación del proceso

En relación al niño
Nivel Curricular Alcanzado
Aquí se considerarán las expectativas diseñadas en el proyecto anual.
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-Si se le propusieron los contenidos mínimos del grado o curso, no es necesario

transcribir la planificación del docente. Sí corresponde aclarar que el alumno
trabajó con los objetivos y contenidos mínimos.
- Si fue necesario implementar adaptaciones curriculares en contenidos y/u
objetivos, se detallan los logros por áreas. Serán incluidos los objetivos y los
contenidos de cada área curricular y a su vez, se incluirán con la aclaración
pertinente aquellos que sean transversales (es decir, aquellos que atraviesan
todas las áreas, por ejemplo ligados a la autonomía, habilidades y apropiación
de técnicas de estudio, habilidades sociales).

- Contenidos por áreas:

- Contenidos de habilidades sociales / habilidades / destrezas

Estilo de aprendizaje
CÓMO aprendió el niño? , si asumió una conducta activa y participativa, pasiva,
sobreadaptada; qué pasó con su motivación; qué sucedió frente al desafío
cognitivo; tolerancia a la espera y tolerancia a la frustración; qué sucedió con
los tiempos y estilo atencional, canales receptivos preferentes o más
funcionales)

En relación al contexto escolar

Como fue el clima socioemocional del aula?
Como fue la característica del grupo y de actores significativos para el
alumno en la institución; características del espacio, organización

En relación al contexto socio familiar

Como fue la colaboración y participación;
Como fue el cumplimiento con los requerimientos escolares;
accesibilidad o resistencia frente a indicaciones y/o sugerencias)

ADAPTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA POR ÁREAS:

Aquí se describirán las estrategias desarrolladas e implementadas para
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enseñar. Cómo hicimos? para que el alumno logre aprender y alcanzar las
expectativas planteadas

ADAPTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN POR ÁREAS:

Cómo lo evaluamos? Modalidad (se priorizó lo oral o lo escrito, por ejemplo) y
tipo de intervenciones en los instrumentos de evaluación (formato,
fragmentación, simplificación de consignas, soportes, etc)

CRITERIOS DE ACREDITACIÓN, CERTIFICACIÓN Y PROMOCIÓN

Especificar si el niño promocionó - cómo? a qué grado? A qué modalidad?

Cómo cursará el año próximo (si con la misma modalidad o se propone algún
cambio) teniendo siempre en cuenta la normativa vigente.

DISPOSITIVO PROFESIONAL DE SEGUIMIENTO

Describir mínimamente cómo se realizó el seguimiento y quiénes participaron
del mismo (por ejemplo: se realizó una reunión bimestral en la escuela, con la
presencia de la EE 504, el equipo de ADEEI…..)

FIRMAS:

EQUIPO ESCOLAR (común – especial)

EQUIPO DE APOYO

PADRES Y/O TUTORES

ALUMNO

PROFESIONALES PARTICULARES