SESIONES DE APRENDIZAJE 01

UNIDAD Nº “1 “Conociendo más sobre el uso de los números.”

ÁREA MATEMATICA DOCENTE Eduardo J. Hernández Díaz,

GRADO 5to DURACIÓN Del 04 al 16 de abril

LOGRO Aplican el algoritmo para factor común monomio y binomio como así la
ESPERADO diferencia de cuadrados

DEDICACIÓN CAMPO
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
TEMPORAL TEMÁTICO
12/04/21 INICIO
2 horas  Se presenta la siguiente situación: o Factor
Observan las siguientes expresiones y factoriza c/u común
monomio
4X2 + 5x, 3x2 +x3 z- xy, 2(x + 1) – a(x+1), x2 - y2 o Factor
¿Qué variables observan? ¿Son términos semejantes? ¿Son común
polinomio
variables diferentes? ¿Qué es una factorización? ¿qué es un factor
o Factorización
Común? ¿cómo se hace para encontrar los factores
Diferencia de
Se realiza algunas interrogantes para explorar los saberes previos cuadrados
sobre potenciación y productos notables
o

DESARROLLO

− Expresan sus ideas sobre las preguntas planteadas. Dan

ejemplos los cuales quedan registrados en el cuaderno.
− Reconocen el factor como expresión algebraica
− Factorizan expresiones algebraicas por el método de factor
común al resolver ejercicios del material elaborado por el
profesor
− Aplican el concepto de cuadrados perfectos
2 2
− Usan (a+b )(a−b )=a −b para determinar los factores.
− Contrastan sus respuestas con el material elaborado por el
profesor.
− Organizan estrategias y ejemplifican el proceso.
− Aplican lo comprendido resolviendo los ejercicios indicados por el
profesor.
entre ellos.

Cierre

− Reflexionan: ¿Que les pareció el tema estudiado? ¿Qué aprendí?

¿Cómo lo aprendí? ¿Cuáles fueron mis dificultades? ¿ Como lo
superaron?
− Se les deja como actividad de extensión que resuelvan
problemas de aplicación

Cuaderno de trabajo
RECURSOS Ficha de Trabajo.
Multimedia
LOGRO Aplican diversos métodos para factorizar. una expresión algebraica de
ESPERADO segundo grado.
DEDICACIÓN CAMPO
ACTIVIDADES / ESTARTEGIAS METODOLÓGICAS
TEMPORAL TEMÁTICO
13/04/21 Inicio o Factorización
2 horas Se es da la bienvenida e indicaciones por aspa
simple. De
Se activa el micrófono a los alumnos que deseen participar un trinomio
realizando preguntas sobre la actividad de extensión.
Recuperan los saberes previos a través de preguntas: ¿Qué es
factor? ¿Qué es un trinomio?, ¿Qué es la factorización
Se les plantea la siguiente situación:
Como se pueden factorizar las expresiones

x2 – 2x - 15,
3x2 + 7x + 4

Desarrollo

− Expresan sus ideas sobre las preguntas realizadas.

− Participan de forma ordenada dando ejemplos.
− Contrastan sus respuestas con el material elaborado por el
profesor.
− Organizan las estrategias seguidas en la resolución de los
problemas propuestos.
− Aplican lo comprendido resolviendo los ejercicios indicados por
el profesor.
− Explican de forma individual las respuestas de las preguntas
realizadas en la ficha.
−
Cierre:

 Reflexionan sobre lo aprendido: ¿Qué desconocía antes y que conozco

ahora? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Qué estrategias facilitaron
mi aprendizaje? ¿Cómo aplicar lo que aprendí en la solución de
problemas de la vida diaria?
 Se les deja como actividad de extensión que resuelvan.
Situaciones problemáticas seleccionadas por el profesor de la ficha de
trabajo.

Cuaderno de trabajo
RECURSOS Ficha de Trabajo.
Multimedia
LOGRO Aplican diversos métodos para factorizar. una expresión algebraica de segundo
ESPERADO grado.
DEDICACIÓN CAMPO
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
TEMPORAL TEMÁTICO
15/04/21 INICIO
Se les entrega practica de situaciones matemáticas o Factorización
2 horas métodos
DESARROLLO

Se da la bienvenida
Se ordenan y reciben indicaciones para la actividad verificando lo
aprendido.

Desarrollo
Se presenta un PDF con diversas situaciones matemáticas en la
aplicación classroom
Desarrollan de manera individual los ejercicios planteados.
Terminan la actividad toman una foto y envían los ejercicios
desarrollados en formato PDF la plataforma classroom

Cierre
Envían en forma ordenada la actividad al correo del profesor
 Rinden una prueba escrita de forma individua.

CIERRE

 Entregan de manera ordenada la práctica.


Cuaderno.
RECURSOS Plataforma Meet
LOGRO Aplica los diferentes métodos de resolución de las ecuaciones cuadráticas
ESPERADO
DEDICACIÓN CAMPO
ACTIVIDADES / ESTARTEGIAS METODOLÓGICAS
TEMPORAL TEMÁTICO
19/04/21 Inicio Ecuación
2 horas de
Se saluda a los estudiantes y se les da la bienvenida se pasa asistencia segundo
Se les piden que observen las ecuaciones indicadas: grado
métodos
Encontrar el conjunto solución de .x 2 – 4x – 1=0, x2+x +1=0 ¿Se puede de
solución
resolver aplicando los métodos estudiados? ¿Cómo resolvería este tipo de
ecuación cuadrática?

Desarrollo

 Exponen sus respuestas respecto a los interrogantes planteados en clase.

 Comprenden la explicación de la fórmula de ecuación general usando la es-
trategia de completar cuadrados a partir de la siguiente expresión:
ax2+bx+c=0, con a≠0

−b±√ b2 −4ac
x=
 2a
 Establecen la relación entre los coeficientes de la ecuación y la fórmula
para encontrar las raíces de la ecuación.
 Analizan la expresión Δ =b2 – 4ac determinando las características de las
soluciones cuando toma el valor de cero, mayor que cero y menor que
cero.
 Explican los procesos para resolver ecuaciones cuadráticas utilizando la fór-
mula General.
 Resuelven diversas situaciones problemáticas de la hoja de aplicación
elaborada del profesor.

Cierre

− Reflexionan sobre lo aprendido: ¿Qué desconocía antes y que conozco

ahora? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Qué estrategias facilitaron mi
aprendizaje? ¿Cómo aplicar lo que aprendí en la solución de problemas de
la vida diaria?
− Se les deja como actividad de extensión que resuelvan situaciones
problemáticas seleccionadas por el profesor de la ficha de trabajo.

Cuaderno de trabajo
RECURSOS Ficha de Trabajo.
Multimedia
LOGRO Aplica los diferentes métodos de resolución de las ecuaciones cuadráticas
ESPERADO
DEDICACIÓN CAMPO
ACTIVIDADES / ESTARTEGIAS METODOLÓGICAS
TEMPORAL TEMÁTICO
20/04/21 Inicio Ecuación
2 horas de
Se saluda a los estudiantes y se les da la bienvenida se pasa asistencia segundo
grado
métodos
Desarrollo de
solución
− Participan de forma ordenada dando ejemplos
− Contrastan sus respuestas con el material elaborado por el profesor
− Organizan las estrategias seguidas en la resolución de los problemas
propuestos
− Aplican lo comprendido resolviendo los ejercicios indicados por el
profesor.
− Explican de forma individual las respuestas de las preguntas realizadas en
la ficha.

Cierre

− Reflexionan sobre lo aprendido: ¿Qué desconocía antes y que conozco

ahora? ¿Para qué me sirve lo que aprendí? ¿Qué estrategias facilitaron mi
aprendizaje? ¿Cómo aplicar lo que aprendí en la solución de problemas de
la vida diaria?
− Se les deja como actividad de extensión que resuelvan situaciones
problemáticas seleccionadas por el profesor de la ficha de trabajo.

Cuaderno de trabajo
RECURSOS Ficha de Trabajo.
Multimedia

LOGRO Aplica los diferentes métodos de resolución de las ecuaciones cuadráticas

ESPERADO
DEDICACIÓN CAMPO
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
TEMPORAL TEMÁTICO
22/04/21 INICIO Ecuación de
Se saluda a los estudiantes y se les da la bienvenida se pasa asistencia segundo
2 horas grado
métodos de
DESARROLLO solución
Se presenta un PDF con diversas situaciones matemáticas en la aplicación
classroom
Desarrollan de manera individual los ejercicios planteados.
Terminan la actividad toman una foto y envían los ejercicios desarrollados
en formato PDF la plataforma classroom.
CIERRE

 Entregan de manera ordenada la práctica.

Cuaderno.
RECURSOS Plataforma Meet