Fte Minedu Jorge Basadre

FICHA TÉCNICA ESTÁNDAR PARA EL MEJORAMIENTO, AMPLIACIÓN Y/O RECUPERACIÓN Versión 2.
1 - Diciembre 2019
DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA DEL SECTOR EDUCACIÓN Unidad de Programación e Inversiones
MONTOS: >750 UIT a <=15,000 UIT metodologias_opmi@minedu.gob.pe 983098988
(La información registrada tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 284-2018-EF)
DATOS GENERALES
Nombre del proyecto de inversión (generada en función al servicio y a los datos registrados en los numerales C1.2, C1.3 y C1.4)
Mejoramiento del Servicio educativo del nivel Secundaria de la I.E. JORGE BASADRE en el distrito de CORTEGANA, Provincia de CELENDÍN y Departamento de CAJAMARCA
Nota: El nombre está dado por NATURALEZA DE INTERVENCIÓN + SERVICIO EDUCATIVO CON BRECHA IDENTIFICADA + NOMBRE DE I.E. + LOCALIZACIÓN
CÓDIGO DEL PROYECTO DE INVERSIÓN (Asignado por el Aplicativo Informático).
¿El proyecto pertenece a un Programa de Inversión? Sí No X
Indique el código del Programa de Inversión
A. ALINEAMIENTO A UNA BRECHA PRIORITARIA
A1. RESPONSABILIDAD FUNCIONAL
FUNCIÓN 22- Educación
DIVISIÓN FUNCIONAL 047- Educación Básica
GRUPO FUNCIONAL Educación Básica
SECTOR RESPONSABLE Educación
A2. ARTICULACIÓN CON LA PROGRAMACIÓN MULTIANUAL DE INVERSIONES (PMI)
A2.1 SERVICIOS PÚBLICOS CON BRECHA IDENTIFICADA Y PRIORIZADA:
Marcar con Marcar

Tipo de Servicio Tipos de Brecha
(X) con (X)
Servicio de Educación Inicial
Brecha de Calidad X
Servicio de Educación Primaria
Servicio de Educación Secundaria X
Brecha de Cobertura
Servicio de Educación Básica Alternativa
Nota: Marcar con (X) las brechas que se interviene
Nota: Marcar con (X) los servicios públicos que se intervienen (Se puede incluir más de uno) (Se puede incluir más de uno)
A2.2 INDICADOR DE BRECHA DE ACCESO A SERVICIOS: A2.3 CONTRIBUCIÓN AL CIERRE DE BRECHA:
Indicadores de brecha de Calidad
VALOR U.M.
Nombre del indicador U.M. Espacio Geográfico Año Base Valor
- -
- -
Porcentaje de locales educativos con el servicio de educación

% Distrito 2020 1.00 1 Local educativo
secundaria con capacidad instalada inadecuada
- -
Nota: Nota: Indicar el número de locales educativos que se

• Espacio geográfico: Indicar si la medición de la brecha de calidad corresponde a nivel distrital, provincial, departamental o a nivel nacional, teniendo en cuenta el origen de los recursos intervienen con el proyecto de acuerdo a su nivel
financieros de acuerdo a su nivel de gobierno educativo
• Año: Indicar el año al cual pertenece la medición del valor numérico de los indicadores de brecha de calidad.
• Valor: Indicar el valor numérico estimado mediante la metodologías para la elaboración de diagnóstico de brechas de calidad. Puede ser descargados del ingresando al enlace web de la
OPMI del Sector Educación (http://www.minedu.gob.pe/programacion-multianual-inversiones/).
Indicadores de brecha de Cobertura
VALOR U.M
Nombre del indicador U.M. Espacio Geográfico Año Base Valor
- -
- -
- -
- -
Nota: Nota: Indicar el número de personas según el nivel
• Espacio geográfico: Indicar si la medición de la brecha de cobertura corresponde a nivel distrital, provincial, departamental o nacional, teniendo en cuenta el origen de los recursos educativo que no acceden al servicio educativo y con el
financieros de acuerdo a su nivel de gobierno y la disponibilidad de la información, en caso de no tener información se deber considerar el espacio geográfico superior proyecto van a ser atendidos.
• Año: Indicar el año al cual pertenece la medición del valor numérico de los indicadores de brecha de cobertura.
• Valor: Indicar el valor numérico estimado mediante la metodologías para la elaboración de diagnóstico de brechas de cobertura. (Puede ser descargados del ingresando al enlace web
de la OPMI del Sector Educación (http://www.minedu.gob.pe/programacion-multianual-inversiones/).
1
FICHA TÉCNICA ESTÁNDAR PARA EL MEJORAMIENTO, AMPLIACIÓN Y/O RECUPERACIÓN Versión 2.1 - Diciembre 2019
A2.4 TIPOLOGÍA DE PROYECTO
Tipo Marcar con (X)
Educación Inicial -
Educación Primaria -
Educación Secundaria X
Educación Básica Alternativa -
Nota: Se puede indicar más de un servicio público con brecha y más de un indicador
B. INSTITUCIONALIDAD
B1. OFICINA DE PROGRAMACIÓN MULTIANUAL DE INVERSIONES (OPMI)
Nivel de gobierno : Gobierno Local

Entidad : Municipalidad Distrital de Corteganaa
Nombre de la OPMI (*): OPMI de la Municipalidad de Cortegana
Responsable de la OPMI: CHRISTIAN LOZANO RODRIGUEZ
(*) Nombre de la Unidad Orgánica a la que pertenece la OPMI
B2. UNIDAD FORMULADORA DEL PROYECTO DE INVERSIÓN (UF)
Nivel de gobierno Gobierno Local

Entidad Municipalidad Distrital de Corteganaa
Nombre de la UF (*): UF de la Municipalidad de Cortegana
Responsable de la UF: OSCAR MARIN RODRIGUEZ
(*) Nombre de la Unidad Orgánica a la que pertenece la UF
B3. UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES (UEI)
Nivel de gobierno : Gobierno Local

Entidad : Municipalidad Distrital de Corteganaa
Nombre de la UEI (*): UEI de la Municipalidad de Cortegana
Responsable de la UEI: OSCAR MARIN RODRIGUEZ
(*) Nombre de la Unidad Orgánica a la que pertenece la UEI
B4. UNIDAD EJECUTORA PRESUPUESTAL (UEP)
Nombre de la UEP: Municipalidad Distrital de Corteganaa
C. FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN
C1. IDENTIFICACIÓN
C1.1 Datos de Unidades Productoras

Código Código
ÍTEM Nivel Nombre (*) Nro. y/o Nombre de la Institución Educativa (**)
Local Modular
1 102254 Secundaria 1136092 JORGE BASADRE

2
JORGE BASADRE
3
4
Nota: Se deberá indicar de forma ordenada según los niveles educativos en los que se intervenga.
(*) Indicar el nombre del nivel educativo correspondiente, según lo indicado en el ESCALE por código modular.
(**) Indicar el Nro. y/o nombre representativo que identifique a toda la Institución Educativa a intervenir. (ejemplo: Nº xxxx Santa Rosa de Lima)
C1.2 Naturalezas de intervención en el servicio: C1.3 Servicios a intervenir:

Marcar con
Tipo de Intervención Tipo Marcar con (X)
(X)
Ampliación Servicio de Educación Inicial -
Recuperación Servicio de Educación Primaria -
Mejoramiento X Servicio de Educación Secundaria X
Mejoramiento y Ampliación Servicio de Educación Básica Alternativa -
Nota: Se debe marcar con "X" sólo una de las opciones. Nota: Se considera los mismo que el ítem A2.1 Servicios Públicos con Brecha identificada y priorizada
C1.4 Localización geográfica de la Unidad Productora UP (Especificar)
Departamento
CAJAMARCA Código Urbana / Coordenadas geográficas Altitud
Nombre de la Localidad
Provincia Local Rural Latitud Longitud (msnm)
CELENDÍN 102254 CANDEN Rural -6.45888 -78.30425 2,400
Distrito
CORTEGANA
Localidad / Centro Poblado
CANDEN Nota:
Si la U.P. del proyecto abarca más de una localización o si el proyecto presenta más de una U.P., se podrán añadir más localizaciones
Las coordenadas geográficas deberán ser expresadas en grados con signo negativo por tratarse de la Latitud SUR y la Longitud OESTE
C1.5 Área de estudio y área de influencia.
C1.5.1 Descripción del área de estudio y/o área de Influencia
Flora
El área de influencia se encuentra casi exenta de vegetación arbórea, solamente se aprecia en forma esporádica algunas especies de Polylepin (quinuar) o de Buddleia (quishuar), Aliso, Nogal, en los sectores más bajos están
acompañados por especies de sauco, eucalipto. La mayor extensión de la zona está cubierta por una vegetación herbácea permanente de tipo forrajero lo cual le confiere valor económico para la crianza de ganado.
También destacan la calidad de sus tubérculos (papa Huagalina, Blanca, Luren, Común; olluco Blanco y Chaucha, ocas Lushpe y Anteada, entre otros) y menestras (frejol Blanco, arvejón y arveja verde, etc.), cereales (Trigo Común,
cebada Común, maíz Blanco, maíz amiláceo, etc.), como frutales produce plátano guineo.
.
Clima
El clima es Húmedo y templado, sin deficiencia de agua durante el año; su condición de humedad es mayor debido a que la evapotranspiración es casi permanente.
En términos generales la precipitación promedio anual es ligeramente superior a 1,000 mm. y la temperatura varía desde hasta alrededor de 4°C en su nivel inferior hasta 28°C en sus niveles superiores.
Nota: Describir y analizar el área de estudio y/o área de influencia, explicando los criterios para su delimitación según nivel de servicio, el ámbito territorial donde se identificó el problema y a las II.EE alternativas, la procedencia de los alumnos, radio normativo,
accesibilidad, información demográfica, etc.
2
C1.5.2 Descripción de la población afectada del área de influencia
Al año 2019, habia en la I.E JORGE BASADRE 112 alumnos matriculados, 19 alumnos en el primer grado, 28 alumnos en el segundo grado , 23 alumnos en el tercer grado, 20 alumnos en el cuarto grado y 22 alumnos en el quinto
grado. De los cuales, en el primer grado 10 son hombres y 14 mujeres, en el segundo grado 11 fueron hombres y 9 mujeres, en el tercer graado 17 fueron hombres y 8 mujeres, en el cuarto grado 11 fueron hombres y 13 mujeres, en
el quinto grado 13 fueron hombres y 5 mujeres.
Nota: Describir y analizar a la población afectada (alumnos matriculados y los niños del área de influencia que no vienen siendo atendidos por otra IE alterna)
C1.5.3 Localización del ámbito de influencia del proyecto
Ítem Departamento Provincia Distrito Localidad / Centro Poblado
Localización 1 CAJAMARCA CELENDÍN CORTEGANA CANDEN

Localización 2
Localización 3
Localización n
Nota: Identificar la localización del espacio geográfico de donde proceden los alumnos, se podrá considerar a nivel de distritos o a nivel de localidades o centro poblados. Si el ámbito de influencia del proyecto abarca más de una
localización, se podrán añadir más localizaciones.
C1.6 Descripción del Saneamiento Físico Legal
C1.6.1. Información General del Terreno C1.6.2. Verificación de antecedentes registrales
Terreno Terreno
Descripción ¿Se adjuntan los siguientes documentos? (Sí/No)
01 02
Información de la Partida Registral a). Certificado de Búsqueda Catastral (*)
N° Partida Registral (Ficha/Partida Electrónica/Código de Predio) b). Copia del título archivado en SUNARP (**)
Oficina Registral c). Informe de la situación actual del Saneamiento Físico Legal (***)
Nota:
Área Registrada (m2) (*) Para su obtención se debe presentar en la SUNARP el área (polígono geo referenciada en coordenadas UTM) y el plano perimétrico (en
AutoCAD).
Verificación de Áreas del Levantamiento Topográfico (*) (**) Correspondiente al área inscrita con los asiento de inscripción de dominio de los titulares registrales.
(***) La UF emitirá adjuntará un informe de la situación actual del Saneamiento Físico legal del terreno de acuerdo al análisis de documentación
revisada por parte algún especialista de DISAFIL u otro que especialista designado por la Entidad, en donde se evidencie que sólo se requiere
Área de terreno según Levantamiento Topográfico (m2) realizar rectificaciones registrales que se pueden realizar a corto o mediano plazo.
Variación entre el área registrada y

0.00 0.00
el área de Lev. topográfico (m2)
% Variación Análisis de los antecedentes registrales y levantamiento topográfico (Sí/No)
Información del Registro del Margesí de bienes ¿MINEDU es el titular registral del predio?
¿Se encuentra registrado en el Margesí de Bienes Inmuebles del ¿Las áreas registradas, áreas de levantamiento topográfico y sus linderos son
MINEDU? compatibles y/o se encuentran en las tolerancias permisibles?
N° de código de inmueble
Nota: (*) El levantamiento topográfico deberá ser Georreferenciado en coordenadas UTM
Recomendaciones (Sí/No)
¿Se requiere realizar rectificaciones registrales

y/o arreglos institucionales?
¿Qué Caso de Arreglo Institucional se requiere realizar?
C1.6.3. Arreglos Institucionales:
Para los predios que sólo requieren rectificaciones registrales de titularidad y/o áreas y linderos, se debe elegir los siguientes casos:
- CASO A: Si se verifica que el predio se encuentra inscrito en Registros Públicos a favor de MINEDU, sin embargo presenta variaciones entre el área registrada y el área de terreno por encima de
las tolerancias permisibles, por lo que se requiere realizar rectificación de áreas y linderos, se deberá presentar la siguiente documentación, siempre y cuando la propuesta técnica de arquitectura no
se encuentra en parte del terreno que se encuentra en conflicto o pendiente de regularizar:
Predios inscritos o afectados en uso a favor de MINEDU Marcar "X"
Acta de compromiso de la UEI de gestionar el Saneamiento Físico Legal del Terreno y rectificaciones registrales antes de la aprobación del
Expediente Técnico.
Nota: La UEI se compromete a gestionar ante DISAFIL MINEDU y/o UGEL/DRE la regularización de los documentos del Saneamiento Físico Legal del predio.
- CASO B: Si se verifica que el predio se encuentra inscrito en Registros Públicos a favor de alguna entidad pública, comunidad, etc., diferente al Ministerio de Educación, se deberá acreditar la
voluntad del titular registral y/o factibilidad técnica para que dicho predio pueda ser inscrito a favor de MINEDU, para lo cual se deberá presentar la documentación como arreglo institucional general y
el arreglo institucional especifico según sea el caso de titular registral.
Predios que no se encuentran inscritos a favor de MINEDU Marcar "X"
a) Arreglo institucional general (todos los casos)
Acta de compromiso de la UEI de gestionar el Saneamiento Físico Legal del Terreno antes de la aprobación del Expediente Técnico. (*)
b) Arreglos institucionales especifico (Indicar según el titular registral)
(1) Gobierno Regional: Resolución y/o acuerdo de consejo que aprueba la afectación a favor o transferencia a favor del MINEDU
(2) DRE / UGEL : Acto resolutivo de la entidad que aprueba la afectación o transferencia a favor del MINEDU
(3) Municipalidad: Resolución de alcaldía y/o acuerdo de consejo que aprueba la transferencia o afectación en uso
(4) COFOPRI: Título de propiedad o título de afectación en uso a nombre de MINEDU

(5) Comunidad (**): Acta de trasferencia o cesión en uso a favor del MINEDU, o a favor de una municipalidad, o Gobierno Regional que
posteriormente se comprometan a transferirlo a favor de MINEDU.
(6) Áreas de Aportes Normativos: Informe de DISAFIL o DRE (***), en el que se haya verificado que la ocupación de la Institución Educativa se
encuentra en un área destinada a un uso distinto a Educación (Por ejemplo aportes obligatorios de habilitaciones urbanas para recreación pública
como parques, servicios públicos complementarios como salud, y/o usos comunales, vías, otros fines, etc.) y es factible realizar el proceso de
regularización del saneamiento físico legal del terreno a favor de MINEDU
Notas:
(*) La UEI se compromete a gestionar ante DISAFIL MINEDU y/o UGEL/DRE la regularización de los documentos del Saneamiento Físico Legal del predio.
(**) La comunidad está referida a comunidades campesinas o comunidades nativas, por lo que sedeberá cumplir con los requisitos exigidos por la normatividad vigente para este tipo de comunidades
(***) El informe de DISAFIL o DRE, deberá ser tramitado por la entidad que ejecutara el proyecto.
3
C1.7 Descripción de la Situación Actual de los Servicios Básicos
"Se cuenta con el servicio en la "Se cuenta con el servicio en el Local

Indicar el Tipo de provisión Tipo de provisión del Servicio
Localidad / Centro poblado" Educativo"
Servicio
¿Es red Marcar con Agua
Marcar con (X) ¿Es red pública? (En caso no se cuenta
pública? (X) (Sí o No) con red pública) (1) Pozo Propio
(Sí o No)
SI (2) Río, acequia, manantial, etc.
Agua X SI X
X SI X SI (3) Camión Cisterna
Alcantarillado
SI (4) Pilón de uso público (agua potable)
Electricidad X SI X
Telefonía X SI X SI Alcantarillado
X NO X NO (1) Tanque Séptico/Tanque Imhoff

Internet
(2) Pozo Percolador
Gas Natural - -
(3) Zanja de Filtración
(4) Pozo con tratamiento
(5) Pozo sin tratamiento
(6) Río, acequia
C1.8 Descripción de las Características Físicas del Terreno
C1.8.1 Información del terreno según Estudio Topográfico o Similar
f) ¿Cuál es el Tipo de Topografía del Terreno?

a) ¿Se adjunta Estudio Topográfico u d) ¿Cuál es la Forma del Terreno?
(Marcar con "X" según pendiente en %)
otro similar?
Regular Llano (menor a 8%)
(Si/No)
Irregular Inclinado (8% a 25%)
Muy Inclinado (25% a 50%)
Accidentado (mayor a 50%)
b) ¿El terreno tiene Límites Definidos?
(Si/No) e) Indicar las Medidas del Terreno
Área Terreno g) Indicar las Coordenadas UTM
Área Terreno Útil (*) 1,067 m2 X

c) ¿El terreno tiene Cerco Perimétrico?
NO Perímetro de Terreno Y
(Si/No)
(*) Se considera como la diferencia entre el área del terreno total menos el área de
terreno que no se puede utilizar como infraestructura educativa (por ejemplo en
pendientes muy inclinadas o accidentadas, terrenos inadecuados, etc.)
C1.8.2 Información del terreno según Informe Técnico Preliminar de Mecánicas de Suelos o Similar:
d) ¿Cuál es el Tipo de Suelo? e) Indicar el Nombre del profesional

a) ¿Se Adjunta el Informe Técnico Nro. CIP
Preliminar de Mecánicas de Suelos Grava y suelos gravosos responsable
o Similar?
Arena y suelos arenosos
b) Indicar la Capacidad portante del Limos y Arcilla (baja plasticidad)

terreno (kg/cm2)
Limos y Arcilla (alta plasticidad)
c) Indicar la Profundidad del Nivel Suelos Altamente Orgánicos

Freático (m)
C1.9 Situación Actual del Local Educativo:
C1.9.1 Descripción de las Condiciones de la Infraestructura Existente
En esta institución educativa funcionan actualmente con el nivel de Secundaria en dos turnos mañana y tarde, adaptando los ambientes educativos a las condiciones
físicas limitadas de su infraestructura. Se cuentan con 8 ambientes construidas en distintos años desde su creación en el año 1997.
ARQUITECTURA
La infraestructura existente de la I.E JORGE BASADRE, ubicado en el distrito de CORTEGANA, presenta (aulas, bibliotecas, auditorio y oficina administrativa),
diseñadas sin orden ni planificación.
• Los ambientes del primer nivel se encuentran en estado crítico, siendo necesario su demolición por la cantidad de años (11 años a mas) de existencia y la precaria
situación, además que dichos ambientes no cumplen con estándares minimos de áreas requeridos por norma.
ESTRUCTURAS • Los ambientes del segundo nivel se encuentran en estado regular/malo, a pesar que que apenas tiene 11 años de antigüedad su estado de deterioro es rápido,
producto de la mala practica constructiva, además que arquitectónicamente no es funcional, y mas aun que ya no existe espacio para construir nuevos ambientes, se
concluye que se debe realizar una demolición de todos los bloques, para que de esa forma un nuevo diseño moderno, y funcional brinde los ambientes normados.
INSTALACIONES ELÉCTRICAS El sistema eléctrico insuficiente e inadecuada para la necesidad de la actual institución educativa.
El sistema de agua insuficiente e inadecuada para la necesidad de la actual institución educativa.

No cuenta con tanque elevado
INSTALACIONES SANITARIAS
Las redes de agua se encuentran en mal estado y sus diámetros son insuficientes ocasionando perdida de presión en los puntos de salida de agua.
Todo el sistema de redes de alcantarillado interno de la institución educativa se encuentra en mal estado.
Nota: Describir de forma resumida las condiciones de cada una de las especialidades de la Infraestructura de la Institución educativa a nivel general, según el informe de diagnóstico adjunto, en la que se debe explicar y justificar las intervenciones en los Edificaciones y obras exteriores, y los
tipos de intervenciones y los análisis correspondientes de estructuras, arquitectura (confort, tamaño, ventilación, zonificación, etc.), sanitarias y eléctricas.
C1.9.2 Diagnóstico de los Activos Estratégicos Existentes de Infraestructura en Edificaciones
Nro. Activos Nro. Activos

Nro. Activos que requieren Intervención
Total de que NO que se
(ii)
Activos (Edificaciones) activos requieren requieren Comentario
existentes Intervención Demoler
(i) (iii)
Reforzar Remodelar Rehabilitar
AMBIENTES BÁSICOS DEL NIVEL INICIAL

Aula de Educación Inicial
Sala de Psicomotricidad
Sala de Usos Múltiples
4
AMBIENTES BÁSICOS DEL NIVEL PRIMARIA

Aula de Educación Primaria
Aula de Innovación Pedagógica
Laboratorios y/o Talleres
Biblioteca Escolar
Auditorio
AMBIENTES BÁSICOS DEL NIVEL SECUNDARIO
Aula de Educación Secundaria 5 5 No cumple con el RNE y Criterios Técnicos de Arquitectura
Aula de Innovación Pedagógica

Laboratorios y/o Talleres
Biblioteca Escolar 1 1 No cumple con el RNE y Criterios Técnicos de Arquitectura
Auditorio 1 1 No cumple con el RNE y Criterios Técnicos de Arquitectura
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
2 2 No cumple con el RNE y Criterios Técnicos de Arquitectura

Ambiente de Administración y/o Gestión Pedagógica
Ambiente de preparación y expendio de alimentos 1 1 No cumple con el RNE y Criterios Técnicos de Arquitectura
Ambientes de servicios generales

Depósitos
Ambiente de Residencia
SS.HH. y/o Vestidores 2 2 No cumple con el RNE y Criterios Técnicos de Arquitectura
12 - - - - 12
Notas:
(i) Son los AE que se encuentran en buen estado de conservación que cumplen con los estándares normativos (habitabilidad y confort) en los cuales no se requieren realizar intervenciones en elementos estructurales y no estructurales que modifiquen
su situación actual.
(ii) Son los AE que se encuentran en regular estado de conservación debido que no cumple alguno de los estándares normativos, que se requiere intervenir parcialmente con la finalidad de cumplir con los requerimientos normativos del sector
mediante acciones para reforzar, remodelar y/o rehabilitar.
(iii) Son los AE que se encuentran en mal o pésimo estado de conservación debido a que no cumple con la normatividad vigente por su antigüedad, han sido ejecutados sin supervisión técnica, presentan un sistema estructural inadecuado, se
encuentra en zona de riesgo por lo que presentan alto riesgo que ponen en el peligro la vida de los usuarios ante un eminente colapso de la estructura, por lo tanto requieren ser demolidos.
En caso se tenga AE que se utilicen en forma compartida entre dos o más niveles educativos (inicial, primario o secundaria), se debe considerar el nivel más significativo en función al mayor número de alumnos que se atiende en dicho ambiente.
En caso se tenga AE que requieren cambio de uso (se debe considerar como activos que requieren intervención remodelar)
C1.9.3 Diagnóstico de los Activos Estratégicos Existentes de Infraestructura en Obras Exteriores
¿En la IE se
¿Se requiere ¿Qué tipo de intervención se requiere?
cuenta con
Activos (Obras Exteriores) Intervenir? (marcar con "X") Comentario
dicho activo?
(Sí/No)
(Sí/No)
Reforzar Remodelar Rehabilitar Demoler
Cercos y/o portadas SI SI X En mal estado
Muro de contención NO SI X Construcción
Espacios Deportivos - sin cobertura NO NO
Espacios Deportivos - con cobertura NO SI X Construcción
Instalaciones exteriores de Servicios Básicos SI SI X En mal estado
Espacios Exteriores SI SI X En mal estado
C1.9.4 DESCRIPCIÓN DE LAS CONDICIONES DEL MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO EXISTENTE
Actualmente existen carpetas unipersonales de madera en mal estado de conservación, apilados y en deshuso. Los mobiliarios existentes en la institucion educativa secundaria tienen una sola
MOBILIARIO dimensión, sin considera las edades según los diferentes grados
EQUIPAMIENTO
Nota: Describir de forma resumida el estado y las condiciones de mobiliario y equipamiento, según el informe de diagnóstico adjunto. En caso de identificarse mobiliario y/o equipamiento, que se requieran optimizar, se deberá cuantificar en el activo estratégico que corresponda.
C1.10 Descripción de Peligros
¿Existe este ¿Existen

¿Cuál es Nivel ¿La IE ha ¿Se puede
peligro en Antecedentes ¿Según el nivel de peligro,
de peligro? sido mitigar el
Peligros Naturales Potenciales la zona? de indicar el año de ocurrencia? Zona(s) afectada(s) en la IE Sí - No
afectada? riesgo?
ocurrencia?
(Bajo, Medio, Alto, (Especificar)

(Sí - No) (Sí - No) (Sí - No) (Sí - No)
Muy Alto)
Sismos Sí Sí No Aulas
Tsunamis No No No Ambiente con Computadoras
Heladas No No No Ambiente administrativo
Friajes No No No Otros Ambientes
Erupciones volcánicas No No No Redes Exteriores
Sequías No No No Cerco Perimétrico
Granizadas No No No Mobiliarios
Lluvias intensas Sí Sí No Equipamientos
Avalanchas No No No
Flujos de lodo (huaycos) No No No Antecedentes de Afectación
Deslizamientos No Sí No ¿La IE fue afectada por el Fenómeno del
No
Erosión No No No Niño? (Si/No)
Inundaciones No No No
¿Cuál ha sido el peligro que ha causado la
Vientos fuertes No No No
mayor afectación a la IE a causa del FEN?
Incendios Urbanos No No No
Incendios Forestales No No No
¿En qué año se ha producido?
Radiación Solar No No No
Otros peligros naturales relacionados a los efectos del cambio climático (especificar)
5
C2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO DE INVERSIÓN:
C2.1 Problema Central y Objetivo del proyecto de inversión
C2.1.1 Descripción del Problema Central
La Población escolar de la Institución Educativa JORGE BASADRE del distrito de CORTEGANA provincia de CELENDÍN y departamento de CAJAMARCA acceden a
inadecuados servicios de educación Secundaria
C2.1.2 Descripción del objetivo central del proyecto
La Población escolar de la Institución Educativa JORGE BASADRE del distrito de CORTEGANA provincia de CELENDÍN y departamento de CAJAMARCA accede a una
adecuada prestación de los servicios de educación de los niveles de Secundaria
C2.1.3 Indicador de brecha que permite medir el logro del Objetivo central del proyecto
Unidad de medida: %
% de estudiantes de la JORGE BASADRE del distrito de CORTEGANA, provincia de CELENDÍN y
departamento de CAJAMARCA que acceden a una adecuada prestación de los servicios de educación Meta: 100
Secundaria
Fuente de
Censo Educativo
información:
% de estudiantes inadecuadamente atendidos
C3. ALTERNATIVAS DEL PROYECTO DE INVERSIÓN:
Descripción de alternativas
Construcción de 5 Aula de Educación Secundaria, Construcción de 1 Aula de Innovación Pedagógica, Construcción de 1 Biblioteca Escolar,
Construcción de 2 Sala de Usos Múltiples, Construcción de 1 Espacios de circulación interior, Construcción de 6 Ambiente de Administración y/o
Gestión Pedagógica, Construcción de 2 Ambientes de Servicios Generales, Construcción de 5 Depósito, Construcción de 8 SS.HH. y/o Vestidores,
Alternativa 1
Construcción de 1 Cercos y/o Portadas, Construcción de 1 Muro de contención, Construcción de 1 Espacios Deportivos - con cobertura,
(Recomendada) Construcción de 1 Espacios Exteriores, Construcción de 1 Instalaciones exteriores de Servicios Básicos, Adquisición de 344 Mobiliario de Aula de
Educación Secundaria, Adquisición de 361 Mobiliario de Ambientes Complementarios, Adquisición de 9 Equipamiento de Aula de Educación
Secundaria, Adquisición de 253 Equipamiento de Aula de Innovación Pedagógica, Adquisición de 62 Equipamiento de Ambientes Complementarios,
Alternativa 2
Nota:
En la Alternativa 1, de manera sistematizada se generarán las metas y acciones generadas con información que se debe registrar previamente en los anexos 01 ,02 y 03 de la presente FTE.
En el caso de presentarse una Alternativa 2, ésta deberá detallarse de manera manual.
C4. ESTIMACIÓN DE DEMANDA, NÚMERO DE AULAS Y CAPACIDAD DE PRODUCCIÓN
C4.1 Horizonte de evaluación
Horizonte de Inversión (I) 0.75 años
a).- Elaboración y aprobación de Expediente Técnico y/o documento equivalente
Duración
Descripción
# de Meses Acum. Años
Contratación de E.T. y/o doc. Equivalente 0
Elaboración de E.T. y/o doc. Equivalente 1
1 meses 0.08 años
Revisión y aprobación de E.T. y/o doc. Equivalente 0
Otro (especificar)
b).- Ejecución y liquidación del proyecto de inversión
Horizonte de evaluación
(en meses y años) Duración
Descripción
# de Meses Acum. Años
Contratación de la ejecución del proyecto 1
Ejecución del proyecto 7
8 meses 0.67 años
Recepción y liquidación de la proyecto
Otro (especificar)
Total 9 meses 0.75 años
Horizonte de Funcionamiento (II) 10.00 años
Horizonte de Evaluación (I) + (II) 11.00 años
6
C4.2 Principales parámetros y supuestos que se han asumido para la Proyección de la Demanda:
Descripción de las fuentes de

información y la metodología empleada Se utiliza las actas de evaluación de los últimos cinco años en la institución educativa y los resultados de los dos últimos censos de población y vivienda (2007 y 2017)
en la estimación de la demanda
Nota: De manera obligatoria se deberá considerar las nóminas de matrículas de los últimos 5 años e información oficial de los Censos de Población del INEI, así mismo se deberá describir otras fuentes de información y/o metodologías
utilizadas.
• La demanda de infraestructura considera en la situación con proyecto en el horizonte de evaluación, teniendo como referente los estándares sectoriales establecidos en la actualización de la Norma Técnica
• La demanda de equipamiento y mobiliario considera el mobiliario, equipo y materiales educativos requeridos para atender adecuadamente a los niños de la I.E. en el horizonte de evaluación, y en correspondencia
Descripción de los principales
a los ambientes de infraestructura demandados en la situación con proyecto.
parámetros utilizados • La tasa de crecimiento intercensal 1981-2017 de 3.90%, promedio distrital.
• Matricula historica de alumnos del nivel secundaria de los ultimos 05 años tiene una tendencia creciente
Marcar con (X) y especificar los supuestos considerados en el proyecto

X La población efectiva vive en el área de influencia
X La población del área de influencia presenta las mismas características demográficas que la del distrito
- La oferta educativa del área de influencia está dada por instituciones públicas y privadas
Otros supuestos asumidos (Especificar)
Descripción de los principales
supuestos utilizados
• Incremento progresivo de la proporción de matrícula de alumnos con edad para ingresar a un servicio educativo, según nivel educativo, respecto al total de población de
dicha edad (demanda potencial).
• La demanda incremental obtenida por la reducción de la brecha del servicio en el área de influencia se adicionará a la demanda estimada en el horizonte de evaluación.
C4.3 Balance de Oferta y Demanda (O y D) de los Servicios de Educación Inicial, Primario y/o Secundaria
C4.3.1 Balance del Servicio de Educación Inicial (Especificar Nro. de Alumnos)
Edad de Población
Tipo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Escolar
Ciclo 1
Oferta
De 0 a 1 año Demanda
Brecha
Oferta
De 1 a 2 años Demanda
Brecha
Oferta
De 2 a menos de 3 año Demanda
Brecha
Ciclo 2
Oferta
3 años Demanda
Brecha
Oferta
4 años Demanda
Brecha
Oferta
5 años Demanda
Brecha
Oferta - - - - - - - - - -
TOTAL Demanda - - - - - - - - - -
Brecha 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Nota: La Oferta corresponde a la Oferta Optimizada de la Institución Educativa y la Demanda corresponde a la Demanda Efectiva con Proyecto
C4.3.3 Balance del Servicio de Educación Primaria (Especificar Nro. de Alumnos)

Edad de Población
Tipo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Escolar
Oferta
1er Grado Demanda
Brecha
Oferta
2do Grado Demanda
Brecha
Oferta
3er Grado Demanda
Brecha
Oferta
4to Grado Demanda
Brecha
Oferta
5to Grado Demanda
Brecha
7
Oferta
6to Grado Demanda
Brecha
Oferta - - - - - - - - - -
TOTAL Demanda - - - - - - - - - -
Brecha 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C4.3.4 Balance del Servicio de Educación Secundaria (Especificar Nro. de Alumnos)

Edad de Población
Tipo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Escolar
Oferta 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24
1er Grado Demanda 28 29 30 31 33 34 35 37 38 40
Brecha -4 -5 -6 -7 -9 -10 -11 -13 -14 -16
Oferta 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
2do Grado Demanda 24 25 26 27 28 29 31 32 33 34
Brecha -4 -5 -6 -7 -8 -9 -11 -12 -13 -14
Oferta 25 25 25 25 25 25 25 25 25 25
3er Grado Demanda 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Brecha 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6
Oferta 24 24 24 24 24 24 24 24 24 24
4to Grado Demanda 18 20 20 21 22 23 24 25 26 27
Brecha 6 5 4 3 2 1 0 -1 -2 -3
Oferta 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19
5to Grado Demanda 15 16 17 18 19 19 20 21 22 22
Brecha 4 3 2 1 0 0 -1 -2 -3 -3
Oferta 112 112 112 112 112 112 112 112 112 112
TOTAL Demanda 108 113 118 123 127 132 137 143 148 154
Brecha 4 -1 -6 -11 -15 -20 -25 -31 -36 -42
C4.4 Beneficiarios directos
Beneficiarios en el último año del Sumatoria de beneficiarios de todo el

Unidad de medida de los
Denominación de los beneficiarios directos: horizonte de evaluación: horizonte de evaluación:
beneficiarios directos:
(Valor) (Valor)
Alumnos de Educación Inicial (ciclo 1) Alumnos - -
Alumnos de Educación Inicial (ciclo 2) Alumnos - -
Alumnos de Educación Primaria Alumnos - -
Alumnos de Educación Secundaria Alumnos 154 1,303
Alumnos de Educación Básica Alternativa (*) Alumnos
Total 154 1,303
Nota: En caso se intervenga en Educación Básica Alternativa se debe especificar las Beneficiarios en el último año del horizonte de evaluación y la Sumatoria de beneficiarios de todo el horizonte de evaluación.
c4.5 Análisis Técnico del Tamaño del Proyecto (Estimación de Aulas)
NIVEL INICIAL 0- 1 años 1-2 años 2- menos de 3 años 3 años 4 años 5 años
(Edades*)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Oferta Optimizada de aulas
Demanda alumnos
Máx. alum x aula (**)
Nro. de secc. total
Nro. Secc. turno mañana
Nro. Secc. turno tarde
Demanda de Aulas
Brecha de Aulas
(*) En el caso de I.E. Unidocente y Polidocente incompleto se deberá considerar en alguna de las secciones la agrupación de alumnos de más de una edad, para dimensionar la cantidad de aulas
(**) Se refiere al número máximo de alumnos por cada una de las aulas de acuerdo a los estándares normativos del sector (área del aula e índice de ocupación) según el nivel de servicio educativo.
NIVEL PRIMARIO 1° Grado 2° Grado 3° Grado 4° Grado 5° Grado 6° Grado

(Grados*)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Oferta Optimizada de aulas
Demanda alumnos
Máx. alum x aula (**)
Nro. de secc. total
Demanda de Aulas
Brecha de Aulas
(*) En el caso de I.E. Unidocentes y Polidocente incompleto se deberá considerar en alguna de las secciones la agrupación de alumnos de más de una edad, para dimensionar la cantidad de aulas
NIVEL SECUNDARIO 1° Grado 2° Grado 3° Grado 4° Grado 5° Grado

(Grados*)
(1) (2) (3) (4) (5)
Oferta Optimizada de aulas 0 0 0 0 0
Demanda alumnos 24 34 31 27 22
Máx. alum x aula (**) 30 30 30 30 30
Nro. de secc. total 1 1 1 1 1
Demanda de Aulas (JER)
Brecha de Aulas (JER)
Demanda de Aulas
Funcionales - JEC (***)
Brecha de Aulas
Funcionales - JEC
8
(***) Se considera de manera opcional, sólo en el caso que se trate de una Institución Educativo que aplique el Modelo Pedagógico JEC, adicionalmente se deberá estimar la cantidad de aulas en función a las horas
pedagógicas establecidas en el Plan Curricular de la IE y a las horas de libre disponibilidad establecidas en dicho Plan, lo cual debe sustentarse en los documentos adjuntos.
C4.6 Capacidad de producción
Capacidad actual Capacidad optimizada Capacidad con proyecto

(iii) (iv) (v)
Unidad de
Servicios de Educación
(i)
medida # aulas y/o
(ii) (# Alumnos matriculados en la Cantidad Máxima secciones Cantidad Máxima
# Aulas optimizadas
de alumnos por # Alumnos proyectadas de alumnos por # Alumnos
situación actual) (existentes)
aula (*) (nuevas + aula (*)
existentes)
Inicial (ciclo 1) Alumnos

Inicial (ciclo 2) Alumnos
Primaria Alumnos
Secundaria Alumnos 103 0 30 5 30 150
Básica Alternativa Alumnos
TOTAL Alumnos 103 0 30 0 5 30 150
Notas:
(i) Los servicios corresponden a los servicios públicos con indicadores de cobertura.
(ii) La unidad de medida de la capacidad actual, capacidad optimizada y capacidad con proyecto es la cantidad de alumnos (que es la misma que la del balance oferta demanda).
(iii) La Capacidad actual se refiere a cantidad de alumnos que reciben el servicio educativo en la Institución Educativa en la situación actual.
(iv) La Capacidad Optimizada se refiere a la cantidad de alumnos que se pueden atender en las aulas existentes optimizadas (aulas en buen o regular estado que no requieren demoler).
(v) La Capacidad con proyecto se refiere a la máxima capacidad de producción que esta dada por la cantidad de alumnos que se pueden atender una vez ejecutado el proyecto (Ampliación, Recuperación, y "mejoramiento y ampliación"), en función a
la capacidad de las aulas propuestas (nuevas y existentes)
C5. UNIDAD PRODUCTORA, ACCIONES, COSTOS DE INVERSIÓN y CRONOGRAMA DE INVERSIÓN:

(En la alternativa recomendada)
C5.1 Metas físicas, costos y plazos

(El presente cuadro consolida la información de presupuesto que de manera sistematizada que previamente ha sido registrada detalladamente en anexos de la ficha - presupuestos de infraestructura,
mobiliario y equipamiento)
Expediente técnico o
Acción sobre los activos Unidad Física Dimensión Física Costo a precio Ejecución física
Precio documento equivalente
Produ Tipo de Factor de mercado
Unitario
cto Productivo (incluye GG, U
Naturaleza de la Unidad de Unidad de (Soles/UM) Fecha Fecha Fecha
Activo que define capacidad Cantidad Cantidad e IGV) Fecha término
Acción medida medida inicio inicio término
- - -
Construcción Aula de Educación Secundaria Infraestructura aulas 5 m2 300.00 1,840 552,002.12 16/03/2022 15/04/2022 30/04/2022 26/11/2022
Construcción Aula de Innovación Pedagógica Infraestructura ambientes 1 m2 90.00 2,070 186,299.44 16/03/2022 15/04/2022 30/04/2022 26/11/2022
Construcción Biblioteca Escolar Infraestructura ambientes 1 m2 75.00 2,070 155,249.53 16/03/2022 15/04/2022 30/04/2022 26/11/2022
Construcción Sala de Usos Múltiples Infraestructura ambientes 2 m2 128.50 2,070 265,994.20 16/03/2022 15/04/2022 30/04/2022 26/11/2022
Construcción Espacios de circulación interior Infraestructura espacios fisicos 1 m2 63.00 2,243 141,280.49 16/03/2022 15/04/2022 30/04/2022 26/11/2022
Construcción Ambiente de Administración y/o Gestión Pedagógica Infraestructura ambientes 6 m2 495.88 2,070 1,026,468.52 16/03/2022 15/04/2022 30/04/2022 26/11/2022
Construcción Ambientes de Servicios Generales Infraestructura ambientes 2 m2 27.30 2,070 56,510.83 16/03/2022 15/04/2022 30/04/2022 26/11/2022
Construcción Depósito Infraestructura ambientes 5 m2 122.00 2,139 260,957.45 16/03/2022 15/04/2022 30/04/2022 26/11/2022
Construcción SS.HH. y/o Vestidores Infraestructura ambientes 8 m2 86.40 3,995 345,184.10 16/03/2022 15/04/2022 30/04/2022 26/11/2022
Cercos y/o Portadas estructuras

Construcción Infraestructura 1 ml 112.68 1,702 191,745.23 16/03/2022 15/04/2022 30/04/2022 26/11/2022
físicas
Muro de contención estructuras
Construcción Infraestructura 1 ml 196.91 2,786 548,508.97 16/03/2022 15/04/2022 30/04/2022 26/11/2022
físicas
Construcción Espacios Deportivos - con cobertura Infraestructura espacios físicos 1 m2 600.00 181 108,399.35 16/03/2022 15/04/2022 30/04/2022 26/11/2022
Construcción Espacios Exteriores Infraestructura espacios físicos 1 m2 1,067.00 1,604 1,711,607.09 16/03/2022 15/04/2022 30/04/2022 26/11/2022
Instalaciones exteriores de Servicios Básicos estructuras

Construcción Infraestructura 1 m2 1,067.00 64 68,314.17 16/03/2022 15/04/2022 30/04/2022 26/11/2022
físicas
Adquisición Mobiliario de Aula de Educación Secundaria Mobiliario Nro. Mobiliario 344 - - 337 115,970.49 16/03/2022 15/04/2022 27/09/2022 26/11/2022
Adquisición Mobiliario de Ambientes Complementarios Mobiliario Nro. Mobiliario 361 - - 307 111,003.31 16/03/2022 15/04/2022 27/09/2022 26/11/2022
Equipamiento de Aula de Educación Secundaria Nro.

Adquisición Equipamiento 9 - - 6,799 61,191.00 16/03/2022 15/04/2022 27/09/2022 26/11/2022
Equipamiento
Equipamiento de Aula de Innovación Pedagógica Nro.
Equipamiento
Equipamiento de Ambientes Complementarios Nro.
Equipamiento
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
9
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
- -
Nota: Indicar los plazos correspondientes
SUBTOTAL DEL COSTO DE INVERSIÓN (INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO) 6,354,595.89
Nota: Viene de los anexo 1 y 2 como resultados de la propuesta de infraestructura, mobiliario y equipamiento
C5.2 Costos Total de inversión
Costos a precios
(A) Costos total de Inversión de Infraestructura
de mercado
Costo Directo 3,967,882.38

Gastos Generales 12.00% 476,145.92
Utilidad 8.00% 317,430.59
Sub total 4,761,458.89
IGV 18.00% 857,062.60
Costo Total 5,618,521.49
Costos a precios
(B) Costos total de Inversión de Mobiliario y Equipamiento
de mercado
Costo Directo de Mobiliario 160,292.23

Costo Directo de Equipamiento 359,534.32
Costo Directo Total (Mobiliario y/o Equipamiento) 519,826.55
Gastos Generales 12.00% 62,379.19
Utilidad 8.00% 41,586.12
Sub total 623,791.86
IGV 18.00% 112,282.53
Costo Total 736,074.39
Costos a precios
(C) Costo total de Inversión de Otros Factores Productivos
de mercado
Intangibles 25,000.00
- -
- -
Costo Total 25,000.00
COSTO TOTAL DE INVERSIÓN EN METAS FÍSICAS (A) + (B) + (C) 6,379,595.88
OTROS COSTOS
Gestión del proyecto -
Expedientes técnicos o Documentos Equivalentes 318,459.00
Supervisión 318,459.00
Liquidación
TOTAL 636,918.00
MONTO TOTAL DEL PROYECTO DE INVERSIÓN 7,016,513.88

Nota: En el monto total de inversión incluye los costos de metas físicas y los otros costos de inversión
10
C5.3 Cronograma de inversión según componentes
Fecha prevista de inicio de ejecución: (mes y año)

Tipo de periodo meses (meses / trimestres)
Número de periodos 8 (valor)
Costo
estimado de
Cronograma de inversión (Soles)
inversión a
Tipo de Factor Productivo Periodos en meses o trimestres
precios de
mercado
(Soles)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Infraestructura - 786,593.00 842,778.22 842,778.22 786,593.00 786,593.00 786,593.00 786,593.00 4,831,928.45
Mobiliario - - - - - - 113,486.90 113,486.90 226,973.80
Equipamiento - - - - - - 254,550.30 254,550.30 509,100.60
Intangibles 3,500.00 3,750.00 3,750.00 3,500.00 3,500.00 3,500.00 3,500.00 25,000.00
Sub total : 5,593,002.850

Otros costos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Gestión del proyecto -
Expediente técnico 318,459.00 - - - - - - - 318,459.00
Supervisión 44,584.26 47,768.85 47,768.85 44,584.26 44,584.26 44,584.26 44,584.26 318,459.00
Liquidación -
Sub total : 636,918.0
Costo total
6,229,920.85
de la Inversión :
Nota: La gestión del proyecto, el expediente técnico o documento equivalente, la supervisión y la liquidación no son ítems.
Los gastos generales, la utilidad y el IGV forman parte de los ítems.
La inclusión de Intangibles estará condicionada a la justificación de la capacitación, garantizando que no se dupliquen con otras intervenciones de los Programas Nacionales, los Sectores y las Direcciones Regionales de Educación
La inclusión de la Gestión del Proyecto depende de la complejidad del proyecto
C5.4 Monto de inversión financiados con recursos públicos
¿El proyecto tiene aporte de los beneficiarios?
SI Aporte de los beneficiarios (S/):
NO Financiado con recursos públicos (S/): X
C5.5 Cronograma de metas físicas
Cronograma de Metas Físicas

Tipo de Factor Productivo / (Nro. de Periodos en meses o trimestres)
Total meta
(Unidad de medida 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 física
representativa)
Meta Meta Meta Meta Meta Meta Meta Meta Meta Meta Meta Meta
física física física física física física física física física física física física
Infraestructura
198.53 212.71 212.71 198.53 198.53 198.53 198.53 - - - - 1,418.08
(m2)
Equipo
- - - - - 162 162 - - - - 324.00
(Nro. equipamiento)
Mobiliario
- - - - - 379 379 - - - - 757.00
(Nro. mobiliario)
Intangibles
0.14 0.15 0.15 0.14 0.14 0.14 0.14 - - - - 1.00
(und)
Nota: La unidad de medida representativa proviene de las unidades físicas, a excepción del Ítem de Infraestructura que proviene de las unidades de medida de tamaño
C5.6 Costo de inversión a precios sociales
Alternativa 1
Alternativa 2
(Recomendada)
Costo de inversión a precios de mercado 7,016,513.88

Costo de inversión a precios sociales 5,774,878.55
C6. OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO:
Fecha prevista de inicio de operaciones: (mes / año):

Horizonte de funcionamiento (años)
Periodos (Años)
Costos (S/)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Operación 194,000.00 194,000.00 194,000.00 194,000.00 194,000.00 194,000.00 194,000.00 194,000.00 194,000.00 194,000.00
Sin Proyecto Mantenimiento 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00
Sub Total (A) 195,000.00 195,000.00 195,000.00 195,000.00 195,000.00 195,000.00 195,000.00 195,000.00 195,000.00 195,000.00
Operación 196,000.00 196,000.00 196,000.00 196,000.00 196,000.00 196,000.00 196,000.00 196,000.00 196,000.00 196,000.00
Con Proyecto Mantenimiento 20,000.00 20,000.00 20,000.00 20,000.00 20,000.00 20,000.00 20,000.00 20,000.00 20,000.00 20,000.00
Sub Total (B) 216,000.00 216,000.00 216,000.00 216,000.00 216,000.00 216,000.00 216,000.00 216,000.00 216,000.00 216,000.00
C7. CRITERIOS DE DECISIÓN DE INVERSIÓN:
11
Alternativa Única
Tipo Criterio de elección Alternativa 2
(Especificar)
Valor Actual de los Costos (VAC) * 5,880,562.33

Costo / Eficiencia Beneficiarios Directos (10 años) ** 1,303
Costo por beneficiarios directos *** 4,512.16
Nota:
* El VAC se debe indicar a precios sociales, se considera según lo estimado en el anexo de formulación y evaluación del proyecto de inversión.
** Se refiere a la sumatoria del total de alumnos en el horizonte del proyecto (10 años)
*** Se refiera a la estimación de costo/eficiencia y está dado por VACS entre los Beneficiarios directos
C8. ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD DE LA ALTERNATIVA RECOMENDADA
C8.1 Análisis de sostenibilidad
Se cuenta con actas de compromiso de la APAFA y la dirección del plantel para asegurar la sostenibilidad del proyecto en su operación y mantenimiento. De la misma manera, se cuenta con acta de
compromiso con representantes de la comunidad para asegurar el uso de un terreno para la ejecución del plan de contingencia del proyecto con la finalidad de asegurar la continuidad del servicio
educativo.
Nota: Describir la sostenibilidad institucional, ambiental, técnica, etc.
C8.2 Identificación de las Medidas de reducción de riesgos en el proyecto de inversión
¿Cuál es
Nivel de ¿Cuál es Nivel ¿Cuáles son las Medidas de Reducción de Riesgo (MRR) ¿Se consideran estas MRR
¿Este peligro ¿Cuál es Nivel
Vulnerabilida de Riesgo? en contexto de cambio climático? en el Presupuesto de
afecta a la IE? de peligro?
d? (**) (***) Ejecución de Obra?
Peligros
(*)
(Bajo, Medio,
(Bajo, Medio, (Bajo, Medio, Alto,
(Sí - No) Alto, Muy (Especificar) (Sí / No)
Alto, Muy Alto) Muy Alto)
Alto)
Sismos Sí Bajo Bajo Bajo

Tsunamis No
Heladas No
Friajes No
Erupciones volcánicas No
Sequías No
Granizadas No
Lluvias intensas No
Avalanchas No
Flujos de lodo (huaycos) No
Deslizamientos No
Erosión No
Inundaciones No
Vientos fuertes No
Incendios Urbanos No
Incendios Forestales No
Radiación Solar No
Otros peligros naturales relacionados a los efectos del cambio climático (especificar)
(*) El nivel de vulnerabilidad está dado por el nivel de exposición, fragilidad y resiliencia
(**) El nivel de riesgo está dado por el nivel de peligro y nivel de vulnerabilidad
(***) Indicar las medidas de reducción de riesgos en caso se requieran (por ejemplo construcción de muros de contención, drenajes pluvial, etc.)
C8.3 Costos de inversión asociados a las medidas de reducción de riesgos en contexto de cambio climático:
387,365.09
C8.4 Unidad Ejecutora presupuestal que asumirá el financiamiento de la operación y mantenimiento:
C8.5 Si es el caso, nombre de la organización privada que asumirá el financiamiento de la operación y mantenimiento:
C8.6 Documentos que sustentan los acuerdos institucionales u otros que garantizan el financiamiento de los gastos de operación y mantenimiento.
Documento Entidad / Organización Compromiso de mantenimiento
Tiene el compromiso de cuidar y monitorear el uso y cuidado adecuado

Acta de Compromiso de Operación y Mantenimiento Dirección de la IE
de la infraestructura, mobiliario, equipamiento y material educativo.
COMPROMISO DE CONTINGENCIA PARA EL TRASLADO TEMPORAL

ACTA DE COMPROMISO DE TRASLADO TEMPORAL IE JORGE BASADRE
DE LOS ALUMNOS DE LA IE JORGE BASADRE
COMPROMISO DE OPERACIÓN MANTENIMIENTO Y REPOSICIÓN

ACTA DE COMPROMISO DE OPERACIÓN MANTENIMIENTO Y REPOSICIÓN IE JORGE BASADRE
YCONSTANCIA DE FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN
12
C9. MODALIDAD DE EJECUCIÓN PREVISTA:
Expediente Técnico Ejecución de Obra

Modalidad de ejecución
Marcar con (X) Marcar con (X)
1. Administración Directa
2. Administración Indirecta - Por contrata
3. Administración Indirecta - Obras por Impuestos
4. Administración Indirecta - Concurso Oferta
C10. FUENTE DE FINANCIAMIENTO:
Fuente de Financiamiento Marcar con (X)
1. Recursos ordinarios
2. Recursos directamente recaudados
3. Recursos por operaciones oficiales de crédito
4. Donaciones y transferencias
5. Recursos determinados
C11. RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DE LA FICHA TÉCNICA ESTÁNDAR
C11.1 Modalidad de Elaboración de la Ficha Técnica Estándar (Marcar con "X")
Modalidad Marcar con (X)

Administración Directa
Administración Indirecta (Por contrata)
C11.2 Descripción del Equipo Formulador
Nro. de Colegiatura
Nombre de profesionales responsables DNI Especialidad
( CE, CAP, CIP)
Nota: Se debe considerar un equipo multidisciplinario con profesionales que garanticen la calidad del proyecto de inversión que debe estar conformado mínimamente con 01 Economista, 01 Arquitecto y un 01 Ingeniero
Civil.
C11.3 Persona natural o jurídica contratada para la elaboración de la ficha
Nombre o Razón Social RUC Nro. de Contrato Fecha de Contrato
* Solo para casos de administración indirecta (persona natural o jurídica).
C12. CONCLUSIONES:
C12.1 Resultado de la formulación y evaluación (Marcar con "X")
VIABLE : X
NO VIABLE :
C12.2 Principales argumentos que sustentan el resultado de la formulación y evaluación (Especificar)
El presente proyecto es viable: a) se encuentra alineado al cierre de brechas de infraestructura o de acceso a servicios públicos; b) contribuye al bienestar de la
población beneficiaria en particular y del resto de la sociedad en general; y, c) asegura las condiciones para que dicho bienestar social generado sea sostenible durante
la fase de funcionamiento del proyecto de inversión. Asimismo,Los costos del proyecto de la aternativa unica a precios de mercado ascienden a S/ 7031086.85 Soles y
a precios sociales es igual a S/ 5786391.22 la alternativa propuesta presenta un indicador de CE socialmente rentable ascendente a S/. 4522.99
L
o
DOCUMENTOS DE SUSTENTO
Marcar con
Documentos
(X)
1. Ficha técnica estándar
1.1. Ficha Técnica Estándar firmada
1.2. Costos unitarios de activos estratégicos (Anexo 01 de FTE)
1.3. Presupuesto de Infraestructura (Anexo 02 de FTE)
1.4. Presupuesto de Mobiliario y Equipamiento (Anexo 03 de FTE)
1.5. Resumen de Presupuesto (Anexo 04 de FTE)
1.6. Registro del Formato 07-A impreso desde el aplicativo
2. Informes Complementarios
2.1. Informe de Diagnóstico General
2.2. Informe de Análisis de Oferta y Demanda
2.3. Informe de Propuesta Técnica
2.4. Informe de Propuesta Costos
2.5. Informe de Evaluación del Proyecto
COMPETENCIA EN LAS QUE SE ENMARCA EL PROYECTO DE INVERSIÓN

La Unidad Formuladora declara que el presente proyecto de inversión es competencia de su nivel de Gobierno.
Caso contrario y sólo de ser competencia local, el GL involucrado autoriza su Formulación y Evaluación
mediante (Convenio): _________________ de fecha: ___________
Firma y sello del Responsable de la Unidad Formuladora
13

Fte Minedu Jorge Basadre

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Fte Minedu Jorge Basadre

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

FICHA TÉCNICA ESTÁNDAR PARA EL MEJORAMIENTO, AMPLIACIÓN Y/O RECUPERACIÓN Versión 2.

MONTOS: >750 UIT a <=15,000 UIT metodologias_opmi@minedu.gob.pe 983098988

(La información registrada tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 284-2018-EF)

CÓDIGO DEL PROYECTO DE INVERSIÓN (Asignado por el Aplicativo Informático).

¿El proyecto pertenece a un Programa de Inversión? Sí No X

Indique el código del Programa de Inversión

A. ALINEAMIENTO A UNA BRECHA PRIORITARIA

A1. RESPONSABILIDAD FUNCIONAL

FUNCIÓN 22- Educación

DIVISIÓN FUNCIONAL 047- Educación Básica

GRUPO FUNCIONAL Educación Básica

SECTOR RESPONSABLE Educación

A2. ARTICULACIÓN CON LA PROGRAMACIÓN MULTIANUAL DE INVERSIONES (PMI)

A2.1 SERVICIOS PÚBLICOS CON BRECHA IDENTIFICADA Y PRIORIZADA:

Marcar con Marcar

A2.2 INDICADOR DE BRECHA DE ACCESO A SERVICIOS: A2.3 CONTRIBUCIÓN AL CIERRE DE BRECHA:

Indicadores de brecha de Calidad

Porcentaje de locales educativos con el servicio de educación

Nota: Nota: Indicar el número de locales educativos que se

Indicadores de brecha de Cobertura

MONTOS: >750 UIT a <=15,000 UIT metodologias_opmi@minedu.gob.pe 983098988

(La información registrada tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 284-2018-EF)

A2.4 TIPOLOGÍA DE PROYECTO

Tipo Marcar con (X)

B1. OFICINA DE PROGRAMACIÓN MULTIANUAL DE INVERSIONES (OPMI)

Nivel de gobierno : Gobierno Local

B2. UNIDAD FORMULADORA DEL PROYECTO DE INVERSIÓN (UF)

Nivel de gobierno Gobierno Local

B3. UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES (UEI)

Nivel de gobierno : Gobierno Local

B4. UNIDAD EJECUTORA PRESUPUESTAL (UEP)

Nombre de la UEP: Municipalidad Distrital de Corteganaa

C1.1 Datos de Unidades Productoras

1 102254 Secundaria 1136092 JORGE BASADRE

C1.2 Naturalezas de intervención en el servicio: C1.3 Servicios a intervenir:

C1.4 Localización geográfica de la Unidad Productora UP (Especificar)

C1.5 Área de estudio y área de influencia.

C1.5.1 Descripción del área de estudio y/o área de Influencia

MONTOS: >750 UIT a <=15,000 UIT metodologias_opmi@minedu.gob.pe 983098988

(La información registrada tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 284-2018-EF)

C1.5.2 Descripción de la población afectada del área de influencia

C1.5.3 Localización del ámbito de influencia del proyecto

Ítem Departamento Provincia Distrito Localidad / Centro Poblado

Localización 1 CAJAMARCA CELENDÍN CORTEGANA CANDEN

C1.6 Descripción del Saneamiento Físico Legal

C1.6.1. Información General del Terreno C1.6.2. Verificación de antecedentes registrales

Variación entre el área registrada y

% Variación Análisis de los antecedentes registrales y levantamiento topográfico (Sí/No)

¿Se requiere realizar rectificaciones registrales

¿Qué Caso de Arreglo Institucional se requiere realizar?

C1.6.3. Arreglos Institucionales:

Predios inscritos o afectados en uso a favor de MINEDU Marcar "X"

Predios que no se encuentran inscritos a favor de MINEDU Marcar "X"

a) Arreglo institucional general (todos los casos)

b) Arreglos institucionales especifico (Indicar según el titular registral)

(4) COFOPRI: Título de propiedad o título de afectación en uso a nombre de MINEDU

MONTOS: >750 UIT a <=15,000 UIT metodologias_opmi@minedu.gob.pe 983098988

(La información registrada tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 284-2018-EF)

C1.7 Descripción de la Situación Actual de los Servicios Básicos

"Se cuenta con el servicio en la "Se cuenta con el servicio en el Local

X NO X NO (1) Tanque Séptico/Tanque Imhoff

C1.8 Descripción de las Características Físicas del Terreno

C1.8.1 Información del terreno según Estudio Topográfico o Similar