Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Estadística
Código: 202107095

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3 Análisis de

la Información

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: Lunes, 21 de La actividad finaliza el: Domingo,
Marzo de 2022 17 de Abril de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 3: Aplicar las medidas estadísticas univariantes, a

través del cálculo e interpretación del software estadístico, en función de la
problemática de estudio.

La actividad consiste en:

Actividad 1. Mapa Mental

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise en

el Entorno de Aprendizaje - Contenidos y referentes bibliográficos (Unidad
2), las siguientes referencias:

García, J. E (2005). Análisis de Datos Unidimensionales.et al. Madrid:

Paraninfo. Página 26 -42

Monroy, S. S. (2005). Estadística descriptiva. México, D.F., MX: Instituto

Politécnico Nacional. (pp 55-79)
Descripción de la Actividad (Individual):

1
Cada estudiante deberá elegir una de las medidas univariantes, ya sean las
(medidas de tendencia central, medidas de posición, medidas de
dispersión, medidas de asimetría o de apuntamiento y deberá realizar un
mapa mental describiendo ampliamente, sus características, parámetros,
clasificación, entre otras. Con el propósito de no repetir las medidas, cada
estudiante deberá manifestar en el foro su elección

Cabe aclarar que un mapa mental es una herramienta empleada para

facilitar el aprendizaje mediante la visualización de ideas de forma
esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en conjunto
ayudan a explicar un tema específico. Para su diseño inicie colocando la
idea central en el centro utilizando palabras o imágenes, posteriormente
desarrolle a su alrededor el resto de las ideas relacionadas con el tema,
para establecer el orden jerárquico entre las ideas, desarrolle las mismas
en el sentido de las manecillas del reloj. Además, utilice líneas para
establecer la relación entre el concepto principal y las demás ideas;
recuerde, que puede utilizar colores, imágenes, símbolos, figuras o
elementos que permitan diferenciar las ideas, utilice su creatividad.

Figura 1 Esquema mapa mental, Recuperado de: http://mapamental.net/que-es-un-mapa-mental/

Socializar el mapa mental en el Foro de discusión - Unidad 2 - Paso 3 -

Análisis de la Información

2
Las Actividades 2 y 3 las puede realizar utilizando Excel (Office) o el
software Estadístico Infostat.

Video Tutorial para la descarga del software Infostat:

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/7779
Enlace para la descarga del Infostat:
www.infostat.com.ar

Actividad 2. Medidas Univariantes -variable Discreta

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise en
el Entorno de Aprendizaje - contenidos y referentes bibliográficos (Unidad
2), las siguientes referencias:
García, J. E (2005). Análisis de Datos Unidimensionales.et al. Madrid:
Paraninfo. Página 26 -42

Monroy, S. S. (2005). Estadística descriptiva. México, D.F., MX:

Instituto Politécnico Nacional. (pp 55-79)

Descripción de la Actividad Individual:

A partir de la base de datos: “Anexo 1. Tasas de violencia intrafamiliar,
minas antipersona e intento de suicidio en los municipios de Antioquia 2018”
encontrada en el entorno de aprendizaje, cada estudiante deberá elegir una
variable CUANTITATIVA DISCRETA distinta, manifestarlo en el foro y
resolver los siguientes incisos:

3
a. Tabla de frecuencia datos no agrupados. Diseñar una tabla de
frecuencia para datos no agrupados de la variable elegida, a partir de ella
elaborar un diagrama de barras y un diagrama de líneas o de puntos.
b. Medidas de tendencias central y de Posición. Para la variable
cuantitativa discreta elegida, cada estudiante deberá calcular las medidas
de tendencia central (media, mediana, moda), medidas de posición:
cuartiles, percentil 25 y 50, determinar el tipo de asimetría y curtosis,
interpretar los resultados, sacar conclusiones de los parámetros hallados y
asociarlos con la problemática “Identificar factores que influyen en la
violencia intrafamiliar, accidentes e intentos de suicidio en el departamento
de Antioquia 2018 y su incremento durante de los fenómenos de
pandemia”.
c. Medidas de Dispersión. Para la variable cuantitativa discreta elegida
calcular: Rango, varianza, desviación típica o estándar, coeficiente de
variación, posteriormente interpretar los resultados, sacar conclusiones de
los parámetros hallados y asociarlos con la de factores que influyen en la
problemática: “Identificar factores que influyen en la violencia intrafamiliar,
accidentes e intentos de suicidio en el departamento de Antioquia 2018 y
su incremento durante de los fenómenos de pandemia.”

Socializar los cálculos y la interpretación de los resultados en el Foro

de discusión - Unidad 2 - Paso 3 - Análisis de la Información

Actividad 3. Medidas Univariantes -variable Continua

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Aprendizaje - contenidos y referentes bibliográficos
(Unidad 2), las siguientes referencias:

García, J. E (2005). Análisis de Datos Unidimensionales.et al. Madrid:

Paraninfo. Página 26 -42

Monroy, S. S. (2005). Estadística descriptiva. México, D.F., MX:

Instituto Politécnico Nacional. (pp 55-79)

4
Descripción de la Actividad:

A Casos positivos partir de la base de datos: “Anexo 1. Tasas de violencia

intrafamiliar, minas antipersona e intento de suicidio en los municipios de
Antioquia 2018”, encontrada en el entorno de aprendizaje, cada estudiante
deberá elegir una variable cuantitativa continua distinta, manifestarlo en el
foro y resolver los siguientes incisos.

a. Tabla de frecuencia datos agrupados. Con la variable cuantitativa

continúa elegida, diseñar una tabla de frecuencias para datos agrupados,
identificando rango, número de intervalos, amplitud y a partir de ella
elaborar un histograma de frecuencias y un polígono de frecuencias.
Finalmente, interpretar los resultados de la tabla, de los gráficos
estadísticos y asociarlos con la problemática: “Identificar factores que
influyen en la violencia intrafamiliar, accidentes e intentos de suicidio en el
departamento de Antioquia 2018 y su incremento durante de los
fenómenos de pandemia”

b. Medidas de tendencias central y de Posición. Para la variable

cuantitativa continúa elegida, cada estudiante deberá calcular las medidas
de tendencia central (media, mediana, moda), medidas de posición:
cuartiles, percentil 50 y 70, determinar el tipo de asimetría y curtosis e
interpretar los resultados, sacar conclusiones de los parámetros hallados y
asociarlos con la problemática: “Identificar factores que influyen en la
violencia intrafamiliar, accidentes e intentos de suicidio en el departamento
de Antioquia 2018 y su incremento durante de los fenómenos de
pandemia”.

c. Medidas de Dispersión. Para la variable cuantitativa continúa elegida

calcular: Rango, varianza, desviación típica o estándar, coeficiente de
variación, posteriormente interpretar los resultados, sacar conclusiones de
los parámetros hallados y asociarlos con la problemática: “Identificar
factores que influyen en la violencia intrafamiliar, accidentes e intentos de
suicidio en el departamento de Antioquia 2018 y su incremento durante
de los fenómenos de pandemia”.

5
Socializar los cálculos y la interpretación de los resultados en Foro de
discusión - Unidad 2 - Paso 3 - Análisis de la Información

Actividad 4. Consolidación de la Información

Finalmente, cada estudiante deberá organizar todas y cada una de las

actividades en un informe, por medio de un archivo en formato pdf. Dicho
informe debe contener tablas, gráficos, cálculos e interpretación de las
medidas univariantes y demás elementos procesados, permitiendo detallar
la problemática estudiada: “Identificar factores que influyen en la violencia
intrafamiliar, accidentes e intentos de suicidio en el departamento de
Antioquia 2018 y su incremento durante de los fenómenos de
pandemia”.

El archivo se deberá subir al entorno de Evaluación Unidad 2 - Paso 3 -

Análisis de la Información - Rúbrica de Evaluación y Entrega de la actividad

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar en la agenda del curso las fechas de inicio y finalización para la
realización de la actividad, al igual que el tiempo que tiene el tutor para
calificarla.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Descargar la guía de actividades que se encuentra en la carpeta Guía de

actividades y rúbrica de evaluación Unidad 2 - paso 3 Análisis de la
información, posteriormente ingresar al foro de discusión - Unidad 2 Paso
3 Análisis de la información, interactuar con el Tutor y compañeros y dejar
en el foro la evidencia del desarrollo de cada una de las actividades
propuestas.

En el entorno de Evaluación debe:

Ingresar al recurso Unidad 2 - Paso 3 - Análisis de la Información - Rúbrica

de Evaluación y Entrega de la actividad y subir el archivo en formato pdf

6
con el desarrollo de las actividades. El archivo se debe nombrar de la
siguiente manera: Nombre completo del estudiante_ Paso 3. Análisis de la
Información.

Evidencias individuales:

Las evidencias individuales para entregar son:

Archivo en formato pdf, con normas APA el cual debe contener:

• Portada.
• Introducción.
• Justificación.
• Objetivos.
• Mapa mental
• Cálculo e interpretación de las medidas univariantes de tendencia
central y de dispersión para la variable discreta.
• Cálculo e interpretación de las medidas univariantes de tendencia
central y de dispersión para la variable continua.
• Análisis e interpretación de la información obtenida.
• Conclusiones.
• Referencias Bibliográficas

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias a

entregar:

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las siguientes

orientaciones

1. Cada Estudiante debe participar con sus aportes, en el foro

donde se desarrolla la actividad.

2. Cada Estudiante deberá retroalimentar como mínimo dos

aportes de sus compañeros.

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Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales
deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio

académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,

se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico

cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero
puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación:

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica las medidas estadísticas
univariantes, a través de la elaboración del mapa mental, el cual
Primer criterio de presenta relaciones significativas entre los conceptos.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Identifica las 6 puntos y 10 puntos
medidas
estadísticas Nivel Medio: Aunque presenta el mapa mental, este no permite
univariantes identificar las medidas estadísticas Univariantes y las relaciones
entre los conceptos no son significativas.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

representa 10 1 puntos y 5 puntos
puntos del total
de 120 puntos de Nivel bajo: El estudiante no presenta el mapa mental.
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.

Segundo criterio Nivel alto: El estudiante aplica correctamente los cálculos de las
de evaluación: medidas de tendencia central para la variable discreta y asocia los
resultados con la problemática.
Aplica las Medidas
Univariantes de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
tendencia central 8 puntos y 15 puntos

Nivel Medio: Aunque aplicó los cálculos de las medidas de

Este criterio tendencia central para la variable discreta, o faltan algunos
representa 15 parámetros o no presentan relación con la problemática.
puntos del total
de 120 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
la actividad 1 puntos y 7 puntos

9
 Nivel bajo: El estudiante no realizo los cálculos de las medidas
de tendencia central para la variable discreta

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.

Nivel alto: El estudiante aplica correctamente los cálculos de las

medidas de dispersión para la variable discreta y asocia los
resultados con la problemática.
Tercer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
8 puntos y 15 puntos
Aplica las Medidas
Nivel Medio: Aunque aplicó los cálculos de las medidas de
Univariantes de
dispersión para la variable discreta, o faltan algunos parámetros o
dispersión no presentan relación con la problemática.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

representa 15 1 puntos y 7 puntos
puntos del total
de 120 puntos de Nivel bajo: El estudiante no presentó los cálculos de las medidas
la actividad de dispersión para la variable Discreta.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.
Nivel alto: El estudiante organiza correctamente la información
a través de la tabla de frecuencias para datos agrupados y realiza
Cuarto criterio de
evaluación: el histograma y el polígono de frecuencias.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

Organiza la
6 puntos y 10 puntos
información
Nivel Medio: Aunque organiza la información a través de la
Este criterio
tabla de frecuencias para datos agrupados, no se calculan
representa 10
correctamente los parámetros, o no se representa la variable con
puntos del total
el histograma y polígono correspondiente.
de 120 puntos de
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
1 puntos y 5 puntos

10
 Nivel bajo: El estudiante no organiza la información por medio de
tablas de frecuencias, ni realiza el histograma ni el polígono de
frecuencias
.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.

Quinto criterio de Nivel alto: El estudiante calcula e interpreta correctamente los

evaluación: parámetros de las medidas de tendencia central para la variable
continua, con la problemática
Calcula e
interpreta los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
estadígrafos de 11 puntos y 20 puntos.
Medidas de
Tendencia central Nivel Medio: Aunque calcula e interpreta las medidas de
– Variable tendencia central para la variable continua, o faltan algunos
parámetros o no presentan relación con la problemática
continua
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
1 puntos y 10 puntos

Este criterio Nivel bajo: El estudiante no realizó los cálculos de las medidas de
representa 20 tendencia central para la variable Continua
puntos del total
de 120 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
la actividad
puntos.

11
Sexto criterio de Nivel alto: El estudiante calcula e interpreta correctamente los
evaluación: parámetros de las medidas de dispersión para la variable continua,
con la problemática.
Calcula e
interpreta los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
estadígrafos de 11 puntos y 20 puntos
Medidas de
Dispersión – Nivel Medio: Aunque calcula e interpreta las medidas de
Variable continua dispersión para la variable continua, o faltan algunos parámetros o
no presentan relación con la problemática.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre

representa 20 1 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 120 puntos de Nivel bajo: El estudiante no realizó los cálculos de las medidas de
la actividad tendencia central para la variable Continua.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0

puntos.

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