ESCUELA: “MARIA IZQUIERDO”.

SEMANA: 15 al 26 de junio DEL 2009 CICLO ESCOLAR: 2008-2009

GRADO: 1º GRUPO: A ZONA ESCOLAR: 129 CLAVE:
11DPR3779C

ASIGNATURA: ESPAÑOL AMBITO: Participación comunitaria y familiar.

COMPETENCIA: Desarrolla e identifica los recursos para una conferencia empleando carteles sobre el
cuidado del medio ambiente.
PROPÓSITO: Preparar una conferencia empleando carteles.
TEMA: BIBLIOGRAFIA:
Conferencia. Programa de estudio Pág. 53.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Libro del alumno Págs. 71-77.
Libros de la biblioteca escolar.
Verifica las anticipaciones y predicciones hechas de un texto.
RECURSOS:
Identifica e interpreta símbolos y leyendas que denotan peligro,
Hojas blancas tamaño carta.
prohibición o alerta.
Colores.
Aprecia la utilidad de los carteles.
Marcadores.
Identifica las letras para escribir frases o palabras determinadas.
Cartulina.
Se familiariza con el uso de leyendas y símbolos para evitar
accidentes y situaciones peligrosas.
Decide cómo presentar la información a otros niños.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS- ACTIVIDADES. EVALUACIÓN.
Participación de los alumnos.
INICIO

 Comentar sobre las acciones que provocan daños físicos a

los niños (enfermedades y accidentes) y cómo prevenirlas.
ACTIVIDADES PARA NEE Y
DESARROLLO REZAGADOS.
Elaboración de cartel.
 Explorar en envases y etiquetas de productos de limpieza y Integrarlos en todas las actividades.
decidir cuáles pueden ser peligrosos.
 Los niños descubren leyendas como “veneno”, “peligro”,
“precauciones”, “no se deje al alcance de los niños”. Y
comentar sobre la utilidad de estas leyendas. ACTIVIDADES DIARIAS
 Dictar a los niños una lista de situaciones y productos que Identificación de palabras y frases.
deben manejarse con cuidado o evitarse. Pase de lista.
 Realizar carteles con la información y tomar en cuenta las Lectura de instrucciones.
características que debe llevar: letras grandes y legibles, Fabrica de palabras.
colores y dibujos atrayentes.

CIERRE

 Realizar una exposición de su cartel.

 SEMANA: 15 al 26 de junio del 2009
ASIGNATURA: Matemáticas EJE: forma, espacio y medida.
COMPETENCIA: Comunica acontecimientos.
PROPÓSITO: Comuniquen acontecimientos usando los términos: antes, después, ayer, hoy, mañana, tarde,
noche.
TEMA: BIBLIOGRAFIA:
Medida. Programa de estudio Pág. 76.
Unidades. Libro de actividades.
Conceptualización.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Uso de términos. RECURSOS:
Comparar la superficie de dos figuras por superposición o recubrimiento. Papel de china.
Periódico.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS- ACTIVIDADES. EVALUACIÓN.
INICIO Participación.
 Escribir las palabras ayer y hoy en el pizarrón y reflexionar sobre qué
los distingue. Resolución de problemas.

DESARROLLO
 Reflexionar sobre el día como unidad, mañana tarde y noche como
necesidad de fraccionar el día.
 Identificar que la superficie de una superficie puede medirse.
 Utilizar una hoja de periódico para calcular la medida del pizarrón.

CIERRE ACTIVIDADES PARA

 Utilizar diversas estrategias para que después surja la necesidad de NEE Y REZAGADOS.
utilizar una unidad de medida. Trabajar con objetos
concretos.

ACTIVIDADES DIARIAS
Conteo oral de números.
Comparar superficies.

ASIGNATURA: Exploración de la naturaleza y la sociedad.

PROPÓSITO: Identifiquen la importancia de la importancia de la prevención de accidentes y quemaduras.
TEMA: BIBLIOGRAFIA:
Prevención de accidentes y quemaduras. Programa de estudio 2009, Pág. 97.
Libro del alumno
APRENDIZAJES ESPERADOS: RECURSOS:
Conoce y comunica a su familia medidas de prevención básicas Ilustraciones.
para evitar accidentes.
Reconoce que los objetos muy calientes pueden hacerle daño y
que deben evitarlos (el fuego o una plancha encendida).
Identifica que algunos utensilios tienen partes que han sido
fabricadas para proteger de quemaduras.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS- ACTIVIDADES. EVALUACIÓN.
INICIO
 Comentar con los niños sobre los accidentes y Participación.
quemaduras.
DESARROLLO
 Clasificar objetos calientes y fríos. Clasificación.
 Comentar sobre los utensilios de su casa que les protegen
 de las quemaduras o que les permiten manipular objetos
calientes.

CIERRE
 Reflexionar y determinar cómo saber cuándo un objeto Realizar dibujo.
está frío o caliente por medio de sus sentidos, de ahí se
deriva que los alumnos valoren sus sentidos y la
importancia de cuidarlos.
GRADO: 1ºA ASIGNATURA: Geografía
PROPÓSITO: Identifica los lugares de riesgo y las zonas de seguridad.
TEMA: BIBLIOGRAFIA:
Los riesgos cercanos. Programa de estudio 2009, Pág. 115.

APRENDIZAJES ESPERADOS: RECURSOS:

Localiza los lugares de riesgo y las zonas de seguridad en casos Colores
de emergencia. Marcadores
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS- ACTIVIDADES. EVALUACIÓN.
INICIO
 Comentar sobre las zonas de riesgo del lugar donde Participación.
viven.

DESARROLLO
 Realizar un croquis don de señalen los lugares de riesgo. Croquis.

CIERRE
 Realizar un dibujo donde utilicen símbolos para señalar Dibujo.
las áreas de seguridad de la escuela.
GRADO: 1ºA ASIGNATURA: Historia
PROPÓSITO: Identifican cuándo ingresaron a la primaria y el tiempo que pasan en ella.
TEMA: Mi ingreso a la escuela y el tiempo que paso en ella.
APRENDIZAJES ESPERADOS: RECURSOS:
Ubica en un calendario el día, el mes y el año en que ingresaron Calendario.
a la primaria. Reloj de manecillas.
Identifica los meses que llevan en la escuela.
Identifican en un reloj con manecillas las horas que pasan en la
escuela.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS- ACTIVIDADES. EVALUACIÓN.
INICIO
 Comentar para que nos sirven el calendario. Participación.

DESARROLLO
 Identificar en un calendario el día, mes y año en que Expresión oral.
iniciaron la primaria y cuántos meses han transcurrido.

CIERRE
 Guiar a los alumnos con un reloj de manecillas para que Exposición.
cuenten las horas que pasan en la escuela, la hora de
entrada, el recreo y la salida.

MAESTRO DEL GRUPO

DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFR.(A)