¿Violencia?, ¡¡¡ NO, GRACIAS !!!

OBJETIVOS

Toma de conciencia de los desastres que todas las guerras llevan consigo.
Analizar las actitudes que subyacen y motivan los enfrentamientos armados.
Revisar las actitudes violentas y agresivas, personales, para procurar superarlas.
Solidarizarse con los pueblos maltratados por la guerra.
Despertar en el grupo actitudes que favorezcan la paz y la No Violencia.
Estimular la responsabilidad personal que todos tenemos en la construcción de un mundo en paz.
Apreciar las aportaciones propias y de las personas cercanas que refuerzan la convivencia.
Saber actuar con responsabilidad en el espacio social, familiar, escolar y de amistad.

DESARROLLO

1º.- Presentación a los alumnos/as de los objetivos que se persiguen. (3 – 5 min., máximo)
2º.- “Lluvia de ideas” sobre la guerra. Se sugiere que la pizarra se divida en dos partes iguales, de tal
forma que en una puedan poner aspectos contrarios o negativos de la guerra, mientras la otra mitad
estará para que pongan los aspectos que les puedan parecer favorables o positivos. No debe darse
mayor importancia al hecho de que algunos alumnos/as (medio en juerga) pretendan rellenar esta
parte de la pizarra, destacando dichos aspectos “positivos”. (5 min.)
3º.- Lectura del documento “¿Violencia?, ¡¡¡ no, gracias !!! (Conviene que la lectura se haga, en voz alta,
por el profesor o un alumno/a que lea bien, dando sentido al contenido).
4º.- Individualmente, reflexionar sobre las cuestiones 1 a 5. A continuación, leer la “declaración de prin-
cipios” de Llorenç Vidal y reflexionar sobre las cuestiones 6 y 7. (15 min.)
5º.- En grupos de cinco o seis alumnos/as, poner en común los aspectos más relevantes de la reflexión
personal. Conviene que los alumnos/as determinen los compromisos o acciones que, como grupo,
consideran podríamos realizar a favor de la paz. (25 min.)
6º.- Distribuir entre los grupos las actividades propuestas (a realizar durante la semana).
7º.- Individualmente, rellenar el cuestionario “La guerra por mi cuenta”. (10 min.)
8º.- Se les entrega el documento “No es tan difícil convivir”, para que lo lean detenidamente. A continua-
ción, a alguno de los alumnos/as, se les formula alguna de las preguntas:
- ¿Con qué frase estás más de acuerdo? ¿Por qué?
- ¿Qué es lo que más te cuesta hacer?
- ¿Cómo te sientes cuando alguien hace algo de esto? (10 min.)
9º.- A los grupos de cinco o seis alumnos/as, se les entrega el juego y las reglas de “La „reOKa‟ de la
convivencia”. Se les permite jugar hasta cinco minutos antes de terminar la sesión.
10º.- Individualmente, rellenan la ficha de “evaluación” para que la rellenen rápidamente o, si el Tutor lo
ve más conveniente (según los grupos), para que se la lleven y la traigan rellena cuando se les indique.

Nota: Para la puesta en común de los trabajos realizados en grupo se necesita otra sesión. Conviene que
se lleve a cabo en la misma semana.
 ¿Violencia?, ¡¡¡ NO, GRACIAS !!!
Por los conocimientos y estudios que posees, sabes que, por desgracia, la historia de la humanidad
es una ininterrumpida cadena de conflictos, luchas, rivalidades, destrucción y, en definitiva, de muerte entre
naciones, pueblos, etnias... Recientemente has podido ser testigo de las atrocidades de las guerras en
Ruanda, Kosovo o, más recientemente, Chechenia. Las imágenes de televisión no dejan lugar a dudas,
pero, quizás, estamos demasiado acostumbrados a verlas y no somos conscientes que se trata de algo muy
serio y, que de alguna manera, todos tenemos algo que ver con ello. Aunque nos toque de lejos, en la geo-
grafía o en el tiempo, la guerra es una triste realidad del pasado y del presente, y es una seria amenaza
para el futuro.

“El Globo terráqueo está teñido de rojo. Veinticinco millones de muertos en guerra en 45 años (y los
que vendrán hasta el 2000) son muchos. Demasiados. Y eso sin contar los heridos, los efectos se-
cundarios de las explosiones nucleares o químicas y las tragedias que llevan consigo. La guerra del
Golfo es el penúltimo conflicto de un siglo que se prometía ser muy feliz y que pasará a la historia
como el siglo de la muerte”.
(Artículo del diario El País, aparecido tras la guerra del Golfo)

Para que te hagas una idea de lo que supone una guerra ten presentes algunos datos, a modo de
muestra, que suelen indicarse:

1. ALGUNOS DATOS

Se calcula que en la I Guerra Mundial hubo 8.700.000 muertos.

En la II Guerra Mundial, se habla hasta de 38 millones de muertos.
En el campo de concentración de Auschwitz, cerca de Cracovia, millones de judíos fueron extermi-
nados.
Cuando las tropas soviéticas liberaron este campo descubrieron siete toneladas de cabellos corta-
dos de las cabezas de 140.000 mujeres.
En Auschwitz, los nazis construyeron una cámara de gas que podía contener (y, por tanto, matar)
hasta 2.000 personas.
De los 9.600.000 perseguidos, 6 millones desaparecieron. El que no fue fusilado, degollado, tortura-
do a muerte, asfixiado en la cámara de gas, murió de cansancio, de hambre, de contagio, de mise-
ria.
(Datos recogidos por P. Weis, en Hombres para un mundo nuevo)

2. LOS COSTES

Pero además de los costes en vidas humanas, que no son cuantificables, los gastos militares y de
armamento son apoteósicos. Mira un ejemplo con estas equivalencias:

Con un torpedo se podrían pagar 16.000 días de vacaciones de un niño.

Con un tanque se podrían comprar 84 tractores.
Con un bombardero, construir una 30 escuelas con veinte aulas cada una.
Con un submarino, unos 35 sanatorios.
Con un portaviones, la alimentación de 1.600.000 personas durante un año.
Con una “superbomba”... ¡Échale números que, seguro, te quedas corto!

3. LAS CAUSAS

Cada guerra tiene su peculiar sin razón, pero contempladas de una forma global, los expertos en el
tema hablan de las siguientes causas más frecuentes en las confrontaciones actuales:

Naciones regidas por un dictador, más o menos cruel, que no siente ningún respeto por los dere-
chos humanos, al que se le enfrenta una guerrilla que combate en contra de las tropas leales al go-
bierno.
Enfrentamiento entre etnias o tribus o pueblos diferentes que comparten un mismo territorio, entre
los que un bando se enfrenta al otro intentando mantener o derribar el poder establecido.
Situaciones de injusticia y/o pobreza manifiesta, debidas a la falta de un adecuado reparto de los
bienes. Países en los que unos pocos lo tienen todo y viven en la abundancia y otros muchos, mien-
tras tanto, pasan hambre, viéndose obligados a levantarse en contra de la injusticia.
Situaciones de colonialismo que impiden que pueblos que, por razones históricas, geográficas o de
otra índole, adquieran su independencia.
 Intereses políticos exteriores, de otras naciones, que favorecen la guerra para que sucumba o se
implante una determinada ideología política (capitalismo, comunismo...).
Mercantilismo armamentístico: naciones desarrolladas que negocian con la industria armamentística
como una buena fuente de ingresos y para dar salida a los stoks acumulados.
Fanatismos ideológicos, políticos o religiosos, que intentan imponer sus creencias a otros pueblos a
costa de lo que sea.
...

Para reflexionar y comentar:

1.- De todo lo que conoces y has leído sobre las guerras qué datos destacarías.
2.- ¿Los bienes que pueda conseguir una guerra justifican los grandes males que de ella se derivan?
3.- Qué opinas de la frase: “si quieres la paz, prepara la guerra”.
4.- Qué opinión te merecen las organizaciones y bloque militares (O.T.A.N., U.E.O., etc.).
5.- ¿Crees justa la fama que se les da a los vencedores y héroes de la guerras, confundiendo: crueldad
con valentía; violencia con justicia; heroicidad con brutalidad...?

Llorenç Vidal, fundador del DENIP (“Día Escolar de la No-violencia y la Paz”), presentó la siguiente
declaración de principios:

Dios es el padre de todos los hombres, por esto los muchachos de todo el mundo somos hermanos.
Creo que el amor es mejor que el odio, que la no-violencia es mejor que la violencia y que la paz es
mejor que la guerra.
Me comprometo a ser amigo de todos los muchachos y a no pelearme con ellos.
Me comprometo a ayudar a todos los que me necesiten, a perdonar a los que me ofendan y a pedir
perdón cuando yo ofenda a alguien.
Todos los días rogaré a Dios para que los hombres de todo el mundo vivan como hermanos, para
que terminen las violencias, las peleas y las guerras y para que nos dé la paz.

“No violencia es la actitud de renunciar a matar,

a dañar a los demás seres
por medio del pensamiento, la palabra y la acción”

Para reflexionar y comentar:

6.- Qué te parecen los principios presentados por Llorenç Vidal. ¿Podrías hacerlos propios? Por qué.
7.- Qué compromisos o acciones concretas podríamos realizar a favor de la paz (grupal e individual-
mente).

Actividades a realizar en grupo (durante la semana)

Grupo A: Se encargará de recoger, en enciclopedias y diccionarios, información sobre “Organizacio-

nes y Entidades para la Guerra y la Destrucción”, como:
- A.N.Z.U.S.
- C.E.N.T.O.
- O.T.A.N. (N.A.T.O.)
- O.I.D.
- S.E.A.T.O.
- U.E.O.
- PACTO DE VARSOVIA
- ALIANZA BALCÁNICA
Grupo B: Recoger y elaborar información sobre la biografía y talante de personalidades históricas que
gozan de un reconocimiento universal por haber luchado por la paz, la igualdad y la no violencia
(Luter King, Gandhi, Follereau...).
Grupo C: Seleccionar y recopilar poesías que aborden el tema de la paz.
Grupo D: Seleccionar y recopilar canciones sobre la paz, la amistad, la igualdad entre los hombres...
Grupo E: Construir un mural sobre la paz.
Grupo F: Seleccionar textos breves o frases célebres sobre la paz.
 NO ES TAN DIFÍCIL CONVIVIR

Si dormiste en ella, hazla

Si lo usaste, cuélgalo

Si lo tiraste, levántalo

Si comiste en él, lávalo

Si lo abriste, ciérralo

Si lo vaciaste, llénalo

Si suena, contesta

Si llaman, abre

Si vas a llegar tarde, avisa

Si maúlla o ladra, dale de comer

Si lo pediste prestado, devuélvelo

Si no te gusta, dilo

Si te gusta, demuéstralo

Si te mira, sonríe
 FICHA DE EVALUACIÓN

Nombre: Curso: N º:

Impresiones

rápidas...

Ahora

me siento...

Esto

me lleva a...

QUÉ ME PARECE MÁS INTERESANTE

De lo
experimentado
en las
actividades

MUCHO BASTANTE REGULAR NADA

Defiendo mis
derechos como
persona

MUCHO BASTANTE REGULAR NADA

Me siento res-
ponsable de mis
decisiones