GUIA PARA LA APLICACION DEL TAT por Jaime ‘jen y Natasa —EL TAT sve prs a exlscn deb pesonaat {eis yao. en ep nln peng eulies,oet len vestion yee, ete eal y sntropole. Consist i pesenta forma arse asin 20 saat temeos pa qu Meal = ETAT etd te pot 34 Win fi’ 1 Blane "eniein tn elton mer al, yn 0G oe acon Bernstein ‘us cae (V: yr, Nii Homes Mi me De lla aptian {end jt sl ana 2019 can yin lnc). Lae ima ¢ ‘iin t onto shy dd ees atari Nombes itr ign te Ho igs i. moet fins Ale alia que oan ats lng ss ms gue lero dv ‘sos inde sre insert pts dos uo: VH par arones 1 hte NM: pte 6) jets VM ra ane 7s ps aoe ee ADMINISTRACION Fon 1YTAT pole amine on frm nd} sutsdmilsts elec (verano a rn), Ua forma tnd es bene 7 ‘eis coneble: Ln sdmitialin pode bev exes, eae 20 les, es 10 ines owe no tipo de examin eomiande amiss). ‘Nimere de Ldn, — Boe ‘sect eo ner ail sg ‘Shovea ola gen pate, peters irae ene, ~ i eplan mk eine mies, ads ym ‘nia (rt 102) en uses yess (110 20) enon con un ate ‘ala ein dean Ute sen ler sedan enast esogtro, soe Mee) en ein can etl ecg ‘Acoust apa on sil ele exiadr oct ‘amp ~ Se dan on peer on. cad se d 10 ins Econ der no mis 3 mints pce cls toa depend ete a exe ‘repatason y Raprot. “Conve psi tne “entra define ‘lin sin de oben cocina del tes extrina o ben contacto pelo segura: Instead enon snl a cae een dl een. pel det cdg. — Ea el poco de pane psiag dee morta veto un ei eat (o sop) hem pero end interes en mt ato, Condo 8 esol aint, posi cl, no ‘ravine ne peel tino aang nto de ape Comig.~ Las isrcons as examine, ein Muy, festa ene Monel ye Gu Repair de pues, ~ Deb hacen segs tty Be ds conde 4 sto dante el eximen noun comply Head eats, ae ‘lactones, prepay comporamint eto, emo fot eros ‘leds y os eomentarion que propio examina intoducs. Et ego ‘leprae meno eonfeta.and spew aandn ‘it opal roi itn Regt (manus) elt rekon. ~ Se ite a Nitra ~ pei, ‘atte agus nin de eres simplest ero econ ‘jt, repetande ln pronansacnes 0 mot ete, Gaby est cats prclerenco). -aompe a de arc eae ae Rago de condo, ~ Las malo cndae (es, i, dt Se fray ior ee) vein entre préte, La pane nica mente ies haaonaes cm lord 3 eg endo Rigo de as iteeniones del pusogs,- Seance cach dugu qu oun, ANALISIS ‘Se examine iso to dana pba a ver conoid uta fomaycanteni Ia condt ttl = nto dno slain. Dede base ue iis puede ease por mer Deco tl loci de Kor, spin ven tba de etegoris ms 0 mee ie slo, Fooclo del equipo caelana ets pear pan analiza deh ‘ors ein os tems mate oo onset INTERPRETACION ‘edaen ft denomindores comune, coneno nae que aicuen negra x dts dpetosalagos en pneraltnlene berets y con ‘ano, Tl intespetai debe eer: como ena rr nvr: lata atae delay ete da eon el el eo, En ep "an deen spi as nara squte: (1) Conacer a ee reins (2) toner toda de hist) ene een descr 4o incident eiepeticn: 4) conden ae conf indncor. ace ene concent deca to (5) cons recent dtr (6) omer sintered ent lo on. wos DiagNostico ‘ioe oes suite nee dione spi eer Hecho oben en tn a gue fats ‘ine TAT en een cleans pwnd ‘examine cone a tant) ene ge utente Ea extn coe tema () os clan Sinope (elie 6 ox ‘wit de sete tod a intertidal ini tales (6) toda oe dt Inset ve neta 2 Ut defo dts teins, BIBLIOTECA DE PSICOMETRIA Y PSICODIAGNOSTICO EDITORIAL PAIDOS [BUENOS AIRES - BARCELONA -MEXICOTROWIA,A, Para adolescenin y alos dnteligncia y clus media) ‘Bates un test de imeglocion qu sun arpecta del itetigeeia-Lavoy ar ostindo liga émins; na por yp, y us FORMA, PEPER Re TLS Age coysienas PRIMERA SESION: ADMMMISTRACION DELAS LaMMNAS'LI0. ‘ed debe omgoner una ht pir aaa, ge tenga In mayor ari ye] mayor mer de personas pol, (ted ink qué of qué a Gove Ys heck ues vn en a iu, Gi it did én 8 omento qué santen iene san os perio, y igo dit ebm tering, Exorese ms penstmintos.a maida que vayan apnreciei es1 mente, Com et Dione 30 mio ra a 10 nn: pr ep, eer Smtn sadn ior, Age peer 7 FORMA B. (Para nitiosy adultos de educacin ointelgeciaezassy para pobics)., “Bata es una procba que consists en conta cuetos. Aqui tengo alguns iguas que voy «ir ensindole, Quiero que me inven teu euento pil da una Usted me ditt qué ha sucedido antes y qué est sucediendo ahora. Expliqe qué senten ypentan los pesonsjesy cémo teinar, Puede inventar el cuento que qulra {Comprende? Bueno, entances, aqui tiene la primes fur, Tieng 5 minutos pra el primer evento. Veremos qué bien puede hace.” SEGUNDA SESION: ADMINISTRACION DE LAS LAMINAS 11.29 ‘Bl procadimiento que vames a seguir hoy es el mismo anterior Sélo que ena ver pode dar ends ibe a su inaginaciin Sus primera diez naraciones fueron excelente, pero se lité mucho ulos hecho da vids iia, ARora me gusta ver qué puede hacer cuando usted det ur lado la realidades comuncs yl daa wu imapinacib Completa Ubertad, como en los cen. oxide hadas oon a alegoras. Agu tiene la prinera lin.” | : | "ilo moa sgn in Et ves ep ted, por sina cho jor msn i a. lo i tele cnt apne utr my ldo hos ur qe etn algunos ele sn oon qu iw com uae hn At ine a pine in | ta 16 (e080, "*Veamos qué puede ver en esta tarjeta en blanco, Imagine que hubese anal sigin cusdro y desesbamelo en detlle” Sie tujeto no respande, l examinador expres: “Cie sus os y figirse algo," Una vz que el ayjeto ha hecho una desericién completa de a fantasia, grgs: "ahora cuéntme una historia acre de allo.” ‘TERCERA SESION: ENCUESTA FINAL ‘Una yx analiza x htoriawfecia un nterogntoio destin a crs lo puntos ambigho, oar laut de x cel- tos del set as xgeea de a amin (to ata ara peep, verbal ode sgpiecione), ng a este dea hstr, obtener nfrmacibncomplemenaria (Chas, nombres de prone, et) ypoponeris cl at ine, ito tas'y Noes qa sapien Y mdse dengien, Ades Wig uelod eG aur pens pled epee Wen i fe ke no i 8 oy aimee eg ‘onsen ter ida iaMANO 4 T.A.T. (Thematic Apperception Test) 31 Laminas en Blanco y Negro - Estimulo estructurado. Provoca en el individuo una movilizacién, pero esta es mas estructurada que en el Rorschach, en este Test el material ya esta organizado, Consigna: Yo Ie voy a mostrar a Ud. unas laminas y le voy a pedir que ud. haga una historia en base a lo que ve, donde este contenido, el presente, pasado y futuro. Y que ud. diga que piensan y sienten los personajes. EI paciente esta frente a un vacio temporal, que tiene que armar. El sujeto hace: una interpretacion de lo que ve, esto lo llamamos Apercepcién. Interpretacién significativa de la percepcién, el mecanismo puesto en juego es la proyeccién. Administracién del T.A.T. (Desde 11-12 afios se puede aplicar) El estimulo desencadena en el paciente una asociacién donde puede evocar por ejemplo una pelicula que vio hace poco (material consciente), pero esa eleccién por algo es (preconsciente) y también desencadena mecanismos inconscientes. Pone en juego vivencias del sujeto, pulsiones y material conciente, pre-consciente e inconscienta. Frente a la consigna puede tener distintos tipos de respuestas, sino entendié la consigna (por ejemplo describe la lamina, etc.), durante la presentacion de la segunda lamina repetimos la consigna textual. A Continuacion si continua no réspetando la consigna, nosotros vamos a preguntarle al sujeto y lo vamos llevando a armar la historia, El reactivo verbal se puede realizar al final de cada lamina o luego de mostrar todas las laminas. La administracién puede realizarse de forma: Individual (RECOMENDADA) Colectiva Grupal (Entre todos elaboran la historia) Autoadministrada (EI sujeto escribira en vez de contarnos ia historia) Se pueden seleccionar 20 léminas y realizar la administracion en dos sesiones o seleccionar una toma abreviada dé 10 u 11 léminas, en este caso algunas laminas se presentan en todos los casos pues promueven determinado material que debemos tomar en cuenta, ‘Al sujeto la percepcién de las laminas lo:lleVara a estar entre aquellas cosas que desea (ello) y lo que teme (superyo). El sujeto ses consciente de que esta interpretando, si esta consciencia no esta, se referira a cosas mas complejas como una psicosis. A Cada lamina se le asignara un numero y dos letras, por ejemplo NM (Nifia, Mujer) Durante la administracién, nosotros vamos a tomar, el tiempo de inicio, el tiempo de reaccion (TR), el Tiempo Total de cada lamina (TT), y el tiempo de finalizacién de la toma.Lamina Numero 4 Lamina 1 - Esta lamina siempre se presenta, promueve historias con los ideales, obligacion, el deber, esfuerzo, lo supetyoico, las expectativas de los padres, en general gira en torno de esta tematica. Lamina Numero 2 ‘worw:Superthundo,.com Lamina Numero 2 Universal - Del Estudiante, se aplica tanto en Hombres como en Mujeres. En primer plano una mujer con libros en la mano, al fondo un campo, hombre sembrando y una mujer que aparece embarazada generalmente Explora, la necesidad de superacién, dependencia, vinculos de los padres, relaciones con la independencia. Es importante como maneja el personaje de la mujer de fondo.Lamina Numero 3 j ‘wont SuparMundo.com Lamina Numero 3VH (Universal) - Pues no es claramente perceptible que es un hombre, pues es una figura de espaldas, reclinada, tirada en el suelo, No tiene significacién desde el punto de vista sexual. Al lado hay algo que puede representar un arma, el que no se vea se considera significativo, en tanto hace al manejo de la agresividad y sentimiento de culpa. Aparecen historias de caracterdepresivo, suicidios, hombre reso, etc. EI que el sujeto pueda plantear una historia que respete la consigna, que tenga un desarrollo y desenlace, no es lo mismo que se quede en la descripcién, una respuesta bien organizada hace a Jo primero a una coherencia interna que alude a un yo fuerte. Una historia bien armada, pero a la que no puede dar un fin, habla de un yo mas debilitado. Explora también los aspectos depresivos, Lamina Numero 3NM - (Nifia-Mujer) - La eleccién de la lamina dependera-de lo que queremos indagar o de acuerdo al sexo del sujeto.Lamina 4 Universal Lamina _4 (Universal) - Un hombre y una mujer (esta se aplica siempre en la version abreviada). Detrés existe el esboso de una segunda mujer, y es significativo que esté 0 no esté, explora lo edipico y lo que hace al vinculo por ser mujer. Pueden aparecer historias, que un hombre le hizo algo a una mujer, y el hombre desesperado sale a vengarla, y la mujer intenta detenerlo, historias de abandono y ruptura de la pareja. © algo social como un hombre enojado con otro sujeto. Tenemos que poner especial atencién a lo que dice pero también a lo que no dice, aprender a leer entre lineas, que nos oculto 0 no pudo decir, esto hace al proceso defensivo del sujeto. Lamina 5 - Universal Lamina 5 - Universal - Mujer que mira a través de la puerta. Pfomueve la expiacion, elementos voyeristas, elementos persecutorios. No es una lamina que- se aplique demasiado, depende del caso.Lamina 6VH - Explora las relaciones Madre - Hijo - En general la historia remite a la separacién del hijo con la madre. Describir la lamina a veces es una defensa. En la duda también se da la defensa de la evitaci6n, si llena espacios pero no se define por algo nos encontramos frente a mecanismos de control obsesivo. Lamina 6NMLamina 6NM- Explora lo edipico desde el lugar donde aparece esta mujer y el hombre que aparece por detras, aparece muchas veces fa relacion con el hombre, o las vivencias con tespecto a la figura masculina, puede haber negacién, vivencias persecutorias, etc. Tomar en cuanta los aspectos Formales = Como estructura, como arma, como es el lenguaje, si hay errores de sintaxis, y de Contenido = gramética, donde pone en juego las pulsiones, mecanismos, etc. Lamina 7VH ohhé Lamina 7VH-Dos hombres uno mayor y un joven, En general son historias que hacen al Vinculo Padre-Hijo, Puede aparecer el tema de la autoridad Lamina 7NMLamina 7NM-Indaga vinculos Madre-Hija, vivencias en relacién a la figura materma, en vinculos mas infantiles, la tivalidad, (la madre lee y la niia mira para el otro lado). Lamina 8VH Lamina 8VH - En primer plano la figura de un adolescente y detras un hombre en una mesa de operaciones u hombre muerto realizéndole una autopsia. Situacién Edipica, rivalidad con el padre, posibilidades de reparacién, lo agresivo. Aparece un rifle, también temas de guerra, violencia, ver si puede manejar la agresividad 0 no, es importante mostrarie esta lamina a sujetos que tienen problemas con la competencia, sujetos que no pueden poner en juego su agresividad, para alcanzar sus metas. Lamina 8NMLamina 8NM - Mujer pensativa, En general no aporta muchos elementos. En general, hace al tema de la hiperactividad o la pasividad, en algtin caso particular puede resultar importante aplicarlo. Lamina 9VH Lamina 9VH - En general promueve hombres descansando, en general gira el estimulo a eso, explora como se maneja la relacién con el mismo sexo, tendencias homosexuales, en algunos casos y otros, y en otros hace a la oralidad y la pasividad (ejemplo: borrachos). Observar quien es el personaje de esta historia, sus deseos, si los lleva a cabo 0 no, de que manera, etc. Lamina 9NM-Dos mujeres en la playa Lamina 9NM - Explora la relacion entre mujeres, rivalidad con su propio sexo, tendencias suicidas, persecutorias, competencia, culpa, homosexualidadLamina 10-El abrazo 3 “Bea Lamina 10 - Actitud frente a la separacién, conflictos y actitudes de pareja, conflictos con la sexualidad. Lamina 11- Paisaje primitivo en piedraLamina 11 - Esta lamina se presenta en todas la ocasiones, ya que es muy importante. Es una lamina oscura y difusa, es la menos determinada, se llama la lémina del mundo interno y la produccién de la tematica ‘explora aspectos inconscientes del sujeto, no hay una tematica clara, hace a lo inconsciente, pues permite proyectar més. Permite ver el mundo interno del sujeto, es importante que pueda ver el Dragén. Observamos pulsiones, desenlace, que contacto tiene con su mundo interno y capacidad de manejarlo. Lamina 12H aS Lamina 42H - Tiene relacién con la relacién con el terapeuta, lamina de pronéstico, en general el sujeto se identifica con el sujeto tirado en la cama. Se ve como la lamina del hipnotizador. Despierta fantasias en las que el sujeto sale o no de esa situacién pasiva en la que se encuentra. Relacién Transferencial en situacién de test con el terapeuta. También explora la homosexualidad. Cuando habla del pasado le pedimos que arme la vida del personaje.Relacién Madre-Hija- Relacién con la autoridad. El paso del tiempo Fantasia de deseo Lamina 13HM-Mujer en la cama eras Lamina 13HM - Relaciones Heterosexuales, mujer tirada-en la cama; un hombre parado con la mano en su cara, habla de las relaciones heterosexuals, donde aparece, implicado lo agresivo. A veces promueve la mujer muerta o prostituta con amante, etc. Aparece la culpa hay que ver como la maneja. Actitud frente a la relacién heterosexual, sexualidad, muerte, culpa, enfermedadLamina 13V- Nifio sentado en el umbral Carencias, abandono, soledad, expectativas Lamina 13N-Nifia subiendo la escalera ‘woew:SupeMundi.com Expectativas, soledad.Lamina 14-Hombre en la ventana Pees Hombre adentro, expectativas, soledad, depresién, escape, robo, entra o sale, aventura sexual, Lamina 15-Lamina 15 - Explora los elementos depresivos, vivencias de culpa y el por que de los elementos depresivos, persecutorios. Sentimientos frente a la muerte, miedo. Lamina 16 Lamina 16 - Es una lamina en Blanco, aqui aplicamos la consigna con una narracién, imaginese lo que ve alli, en base a eso arme una historia. Es una lamina reparadora que permite seguir el test, ya que la anterior tenia que ver con la muerte, podemos analizar la relacién transferencial. Lamina 17NM-El puente Depresién, suicidio, frustracién, autocastigo, pero también la relacién con el trabajo y relacién con hombres de trabajo, relacién con el padre.i Supe TS Lamina 17VH-El acrébata ‘raw Supettundo con Nivel de aspiraci6n, narcisismo, exhibicionismo, Lipa. JBNIV-Muer que estangula ff Superuunas.com, Relacién con la madre u otras mujeres, puede ser escena de amor.Lamina 18VH-Atacado de atras Investiga, carencia y confort, vacio, plenitud, soledad.ay Lamina 20-Solo bajo el farol ‘wwe Supertiuticd Es la lamina de la despedida, culpa, castigo, abandono, que haré ahora?