Ley Marco N° 20.

422 del Gobierno de Chile

Escuela Particular Ley 20.201 Decreto 170/09
Genaro Ríos Campos Necesidades Educativas Especiales
Coronel
Educación Especial Año 2022 INFORME PSICOPEDAGÓGICO
DE PINGRESO
Programa de Integración Escolar

INFORME PSICOPEDAGÓGICO
ESTADO INICIAL
I.- IDENTIFICACIÓN

NOMBRE ESTUDIANTE : EMILY MAGDALENA CISTERNA DE LA GUARDA

FECHA DE NACIMIENTO : 10/10/2007
R.U.N. : 22.524.750-1 EDAD: 13 AÑOS
CURSO : 8°B FECHA INFORME: 09/03/2022
PERIODO VIGENCIA INFORME : 1 AÑO

II.- RESPONSABLE DE LA EVALUACIÓN

NOMBRE COMPLETO : GLENDA MARGARITA SALAS ESPINOZA

RUN : 17.548.871-5
Nº REGISTRO PROFESIONAL : 134296
TITULO : Profesor de Educación Diferencial M/DI

EQUIPO DE AULA
Profesora Educ. Diferencial : GLENDA SALAS ESPINOZA
Profesor Jefe : BORIS DÍAZ SÁNCHEZ
Coordinadora PIE : NATALIA FRITZ ESPINOZA
Apoderado/a : ALEJANDRA DE LA GUARDA

III.- INSTRUMENTOS/ PRUEBAS APLICADAS

- Batería Psicopedagógica EVALUA- 7 VERSIÓN CHILENA 4.0

AUTORES: Jesús García Vidal, Daniel González Manjón.
* Escala lectora * Escala cognitiva * Escala de escritura * Escala matemática

IV.- INTERPRETACION DE RESULTADOS DE INSTRUMENTOS ESTANDARIZADOS:

LECTURA Y ESCRITURA:
En las tareas de comprensión la alumna se muestra descendida en cuanto a la abstracción de información e interpretación
de datos implícitos y para realizar inferencias a partir de lo leído.
Comete algunos errores ortográficos que pueden mejorar, su capacidad de redacción es insuficiente, le cuesta expresar
ideas por escritos y utilizar conectores que apoyen la escritura. La velocidad lectora es acorde para su nivel y se expresa
correctamente ante la audiencia.
Se sugiere realizar una adecuación curricular de acceso en la asignatura de lenguaje y evaluar ortografía de manera
formativa.
La capacidad de análisis de diferentes tipos de textos es a nivel literal, le cuesta interpretar lenguaje figurado.
Se sugiere reforzar habilidades como; inferir, analizar y sintetizar.
APRENDIZAJES MATEMÁTICOS:
En cuanto a los aprendizajes matemáticos comete algunos errores en el calculo de división y multiplicación de números
naturales y decimales. Domina un amplio rango numérico y muestra preferencia por el eje de geometría y estadística.
Presenta dificultades a la hora de resolver problemas matemáticos, pero con apoyo del docente logra desarrollarlos,
resuelve operatoria de proporcionalidad, cálculo de porcentaje, sin embargo, no logra la operatoria con números enteros y
números racionales.
Debido a la baja asistencia durante el año 2021 la menor no logró los objetivos de aprendizaje esperados, por ende, es
primordial nivelar los contenidos descendidos y reforzar la operatoria con diferentes tipos de números.

V. ACTITUD DURANTE LA EVALUACIÓN

La estudiante muestra una correcta actitud para rendir la evaluación, se presenta optimista y confiada, resuelve las tareas
en el tiempo ideal y pregunta en casos de dudas además de respetar el protocolo de evaluación.

VI. ANTECEDENTES INDIVIDUALES Y SOCIALES

Emily vive con ambos padres y abuelos maternos. Durante el año 2021 fallece su hermano menor que presentaba
discapacidad motora debido a una parálisis cerebral, situación que repercutió en la asistencia y rendimiento de la
estudiante.
La menor se desenvuelve de manera normal con sus compañeros y profesores, es respetuosa, colaboradora, sin embargo,
su asistencia al establecimiento es baja, trayendo como consecuencia la repitencia en octavo año.
Participa en el programa de integración desde quinto básico con un diagnóstico de Funcionamiento Intelectual en Rango
limítrofe, en el proceso de reevaluación psicométrica en diciembre del 2021 la alumna supera este diagnóstico, sin
embargo, continua en el programa de integración por DEA.

VII.- SINTESIS DIAGNÓSTICA

De acuerdo a los resultados obtenidos de test y pruebas estandarizadas, rendimiento escolar, y el trabajo sostenido y
profesional del EQUIPO DE AULA, Este estudiante presenta Dificultades asociadas a Necesidades Educativas
Transitoria por Dificultades Especificas del Aprendizaje (DEA) ya que, no se encuentra con las capacidades básicas
adquiridas, para continuar su propio aprendizaje de manera autónoma, por lo tanto requiere de apoyo en sus procesos
escolares.

VIII. SUGERENCIAS
Sugerencias al alumno:
- Se sugiere al menor respetar las normas establecidas tanto para el hogar como en el colegio.
- Realizar lecturas de su agrado para desarrollar y ampliar de forma adecuada su lenguaje y comprensión.

2
 - Cumplir con sus obligaciones tanto en la casa como en el colegio.
- Mantener relación asertiva con los profesores.
- Mantener una estrategia de estudio en el hogar.
Sugerencias al docente:
- Brindar apoyo pedagógico en aula durante los tres momentos de la clase.
- Adecuación curricular en actividades y evaluaciones.
- Enviar sugerencias de apoyo a la familia.
- Equipo de aula debe realizar coordinaciones para trabajar con el estudiante, tomando en cuenta su estilo de
aprendizaje, ritmo de estudio y principalmente considerando su dificultad de aprendizaje en matemáticas.
- Mantener comunicación con el apoderado.
- Enseñar estrategias de estudio al menor, especialmente para las habilidades matemáticas.
- Entregar horas de apoyo en aula común y de recursos en las asignaturas de Lenguaje y matemática estipuladas en
el decreto 170 (profesora especialista).
Sugerencias a la familia:
- Establecer horas de estudio en el hogar que sean supervisadas por los padres.
- Supervisar constantemente el material de estudio del alumno.
- Mantener comunicación con profesores de aula común y especialista.
- Respetar las estrategias de estudio entregadas por el profesor.
- Participación en la escuela a través de talleres y charlas realizadas por los profesionales que conforman el equipo
Técnico Pedagógico de manera que permitan a la familia aprender temáticas especificas según las necesidades
detectadas.
- Asistir a horas de atención a la familia del profesor especialista para aclarar dudas de los contenidos y poder
colaborar con la enseñanza del alumno.

PROFESIONAL RESPONSABLE DE LA EVALUACIÓN

Glenda Margarita Salas Espinoza
Rut 17.548.871-5
N° Reg. 134.296
Profesora de Educación Diferencial

3
4