ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Dialogamos sobre las prácticas saludables en nuestra familia y

comunidad

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. N.º : 64007 “Santa Rosa”

1.2. Grado : 2°
1.3. Sección : “”
1.4. Área : Comunicación
1.5. Fecha : Viernes 18 de marzo del 2022
1.6. Docente :

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Hoy aprenderemos a dialogar claramente y con tono de voz adecuado para saber cómo la covid-19
afectó a nuestra familia y comunidad.

III. Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE INSTRUM
EVALUACIÓN ENTO

Se comunica *Obtiene información del texto Expresa oralmente ideas y Manifiesta sus Lista de
oralmente en oral. emociones en torno a un ideas y emociones cotejo
su lengua * Adecúa, organiza y desarrolla las tema, aunque en ocasiones respecto a las
Comunicación

prácticas
materna ideas de forma coherente y puede reiterar información
saludables,
cohesionada. innecesariamente. estableciendo
* Utiliza recursos no verbales y Establece relaciones relaciones lógicas
paraverbales de forma estratégica. lógicas entre ellas (en entre ellas.
* Interactúa estratégicamente con especial, de adición,
distintos interlocutores. secuencia y causa), a
* Reflexiona y evalúa la forma, el través de algunos
contenido y contexto del texto oral. conectores. Incorpora un
vocabulario de uso
frecuente.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Respeto a toda forma de vida

● Los estudiantes promueven estilos de vida para cuidar su salud, revalorando los saberes locales
y conocimientos científicos
 III. Desarrollo de la Sesión

MOMENTO ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

S Y
RECURSOS
INICIO - Damos la bienvenida a los niños y niñas.
- Preguntamos ¿Qué día es hoy? Láminas 10
- Agradecemos a Dios por el nuevo día. min
- Se enseña a los estudiantes las siguientes imágenes Limpiatipo

Hojas bond

Plumones

- Realizamos las siguientes preguntas a los estudiantes:

+ ¿Qué observas en cada foto?
+ ¿Te recuerda a algo que viviste?
+ ¿Cómo te sentiste en aquella ocasión?
- Presentamos el propósito de la sesión:

Hoy aprenderemos a dialogar claramente y con tono de voz

adecuado para saber cómo la covid-19 afectó a nuestra familia y
comunidad.
- Conversamos sobre algunos acuerdos que debemos cumplir para
desarrollar la sesión de manera ordenada.
 Levantamos la mano para poder participar.
 Respetamos la opinión de nuestros compañeros.
 Estamos atentos a la clase.

- Leemos el siguiente diálogo:

Desarrollo
70
min

Láminas

Limpiatipo

Hojas bond

Plumones

Lápiz

Borrador

- Conversamos con los niños sobre el diálogo de Adrián y su Colores

prima Edita.
 Goma

Tijera

Lentejas

ANTES DE DIALOGAR

Observa los dibujos, lee con ayuda de tu docente y marca con una
lo que decidas

1. Elegimos con quiénes dialogarás.

Un compañero Los vecinos

2. Para qué dialogarás

DURANTE EL DIALOGO
 Ahora, es momento de dialogar
-Los estudiantes dialogan con su compañero de acuerdo a lo planificado.
Pueden registrar lo que escuchamos dibujando o escribiendo como lo
sabemos
hacer.
-Los estudiantes agradecen a sus compañeros por su tiempo y se
comprometemos a seguir su recomendación.

DESPUÉS DEDIALOGAR

Para evaluar el diálogo realizado. Podemos usar esta tabla:

Revisamos cómo Lo logre Voy a ¿Qué puedo hacer

dialogamos mejorar para mejorar mis
aprendizajes
Seleccioné mis
preguntas
Usé un lenguaje
adecuado
Recogí la
información que
quería
- Se plantean las siguientes preguntas:
+ ¿Sobre qué tema dialogamos hoy?
+ ¿Con quién dialogaste?
+ ¿Qué pasos debemos seguir para dialogar?

CIERRE - Los estudiantes hacen un recuento de lo trabajado en la sesión, 10

indicando lo que más les gustó, lo que les pareció difícil y por qué les Hojas de min
pareció difícil.
- Responden a las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron?, ¿para Colores
qué les servirá lo que aprendieron?, ¿cómo fue nuestro trabajo?,
¿en qué pueden mejorar?
- Extensión:
 -Se propone una hoja de aplicación (extensión) en la que
 tendrán que dialogar con un familiar.

INSTRUMENTOS

Se comunica oralmente en su lengua materna

 Obtiene información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
CRITERIOS

Manifiesta sus ideas

y emociones respecto
Nombres y apellidos de los estudiantes. a las prácticas
N.°
saludables,
estableciendo
relaciones lógicas
entre ellas.
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Logrado No logrado