FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

Introducción a los procesos matemáticos

Presentado a:
ALFONSO CARLOS VILLADIEGO

Tutor

Entregado por:

Yerlin Dayana Rocha Leiter

Número de identificación: 1122509241

Grupo: 200612 _452

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ADMINISTRACION EMPRESAS
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE
NEGOCIOS
20-FEB-2022
SAN JOSE DEL GUAVIARE

1
 INTRODUCCIÓN

La importancia del trabajo individual se basa en que el trabajador desempeñe su

capacidad y desarrolle sus competencias, para en si llevar un mejor conocimiento
desarrollando habilidades y ser responsable a la hora de tomar sus propias decisiones
y enfrentar los retos. Es decir, que tengamos la capacidad de motivarnos a nosotros
mismos y sacar lo mejor que llevamos por dentro. Y como dice dicho autor: “La
individualidad es un carácter impregnante de las cosas, pero también puede decirse
que no hay nada individual que no tenga carácter reconocible mediante el pensamiento
universal” (Alexander,1938,p.1).

2
 Anexo a Guía de actividades
Tarea 1– Introducción a los Procesos Aritméticos

Tabla 1.

Nombre y Apellido del Ultimo digito de su

estudiante documento
Yerlin Dayana Rocha Leiter 1

Actividades para desarrollar

A continuación, encontrará una tarea compuesta por cuatro (4)

ejercicios que debe desarrollarse de forma individual.
Cada estudiante desarrolla lo propuesto en la guía de actividades
teniendo en cuenta el último dígito de su documento de identidad.
En tal sentido, se encontrará una serie de ejercicios en donde existe una
cifra que se desconoce representada con la letra n . En todos los casos la
letra n debe ser reemplazada con el último dígito de su documento de
identidad.

Ejemplo:

Suponga que el último dígito del documento de identidad de Pepito

Pérez Matiz es 4, entonces:
( 7 n −2 ) + n 2

¿ ( 74−2 ) +4 2
¿ ( 72 ) +16
¿ 88

La letra n fue reemplazada por el dígito 4, para desarrollar el ejercicio.

3
Ejercicio 1: Editor de Ecuaciones
El estudiante transcribe (escribe, duplica, traslada, etc.), las ecuaciones
que se visualizan en la tabla 2, utilizando el editor de ecuaciones de
Word. Este proceso servirá de práctica para mejorar la calidad de
presentación de las actividades a entregar.
Nota: Para este ejercicio no es necesario tener en cuenta el último
dígito del documento de identidad.
Tabla 2. Trascribir operaciones matemáticas utilizando el editor de
ecuaciones:

Ejercicio para practicar con el editor Transcriba aquí el

de ecuaciones (Recuerda que no Ejercicio utilizando el
debe desarrollar ningún proceso) editor de ecuaciones 
x3 +8 2 x3 +8 2
=x −2 x +4 =x −2 x +4
x +2 x +2
2 2 2 2
sin α + si n β=1 sin a+sin β=1

6 ± √ 36+ 4 6 ± √ 36+ 4
5 x= 5x=
2 2
x 2−9 1
(
= x+1 −
5
)
( )
x 2−9 1 5 2x −4 2 2 x −4
= x+ 1 −
2 x−4 2 2 x−4

x=± √ 81− y 2 x=± √ 81− y 2

2 4 2∗3+5∗4 26
+ = =
2 4 2∗3+5∗4 26 5 3 5∗3 15
+ = =
5 3 5∗3 15

( 2r −√ s )(2 r + √ s )=( 2r ) − ( √ s )
2 2 2 2
( 2 r 2− √ s ) ( 2 r 2 +√ s )=( 2 r 2 ) − ( √ s ) 2 2 2

x 2−2=( x + √ 2 ) ( x−√ 2 ) x 2−2= ( x + √ 2 )( x−√ 2 )

4
Ejercicio 2: Leyes de los signos
El siguiente ejercicio se compone de una tabla, en la que se encuentra
un listado de ejercicios, donde el estudiante debe aplicar las operaciones
entre conjuntos numéricos y ley de signos.
Ejercicios propuestos:
Tabla 3. Ley de los signos (Tabla Principal)
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Nombre y Ultimo digito Desarrolla el A partir del ejercicio,

Apellido de su número ejercicio escriba un concepto
de Cedula (conclusión) que
explique lo que
sucedió
Yerlin 1 Ejemplo: Se observa que, al
Dayana hallar la diferencia

( 15n )−( n4 )=¿

Rocha Leiter entre dos números
positivos, si el
minuendo es menor
Si n=1 sería : que el sustraendo el
resultado es un
11 4 número negativo.
−
5 1

11−20 −9
¿ =
5 5

(−7 n )+ (−21 ) Se evidencia que, al

¿−71−21=−92 hacer la suma entre dos
números negativos el
resultado es negativo

( 23n )−( 95 )= Vemos que, al encontrar

la diferencia entre dos

5
 21 9 105−27 78 fracciones positivas, si el
− = =
3 5 15 15 numero denominado
minuendo es mayor que
el sustraendo el
resultado es positivo
( 45 ) ×(−3 , n )=¿ El producto de un
45 ×−3,1=−139,5 numero negativo y un
número positivo es
negativo

( )( )( )( )
−n
4
×
−8
1n
=
−1
4
−8 Al
× números
11
=
multiplicar
8 dos
44 negativos se
obtiene como producto
un positivo
(−2 n 8)÷ (24)=¿ La división entre dos
−218 ÷ 24=−9,083 números con signos
diferentes es negativo

()( )
9
4
÷
18
n
=¿
Se observa que, al dividir
dos números positivos o
de igual signo el cociente
9 18 9
÷ = es positivo.
4 1 72

Ejercicio 3: Potencias con números enteros

El siguiente ejercicio se compone de una tabla, en la que se encuentra
un listado de ejercicios, donde el estudiante debe resolver operaciones
con potenciación.
Ejercicios propuestos:
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 5. Ejercicio de Potenciación (Tabla principal)

Nombre y Apellido Ultimo Ejercicio por desarrollar.

digito de Nota: Haga uso de las propiedades de la
su número potenciación y simplifique el resultado,
de Cedula si es posible
Yerlin Dayana 1 Ejemplo:
Rocha Leiter
6
 (( ) )
4 3
n 2
×5
3

( )
10
n
3

Sin=4 sería:

(( ) ) ( )
3
4 4 2 4 4 ×3
×5 ×5
2×3
3 3
¿ =
() ()
10 10
4 4
3 3

(¿ ) ×5 = 4
12
4 6
3
(3)
12−10
×5 6
(3)
10
4

¿ ()
4 2 6 42
3 3
16
×5 = 2 × 56= ×15.625
9

250.000
¿
9

()
2
( 1 n )4 × 3
 2 (2) n
−
(1 n )2 5

()
2
( 11 )4 × 3
2 ( 2 )1 4−2 32 2
− = ( 11 ) × −
( 11 )2 5 22 5
2 9 2 9 2
¿ ( 11 ) × − =121× −
4 5 4 5
1.089 2 5.445−8 5.437
¿ − = =
4 5 20 20

Ejercicio 4. Sistemas de numeración en diferentes bases.

7
 En el siguiente ejercicio, cada estudiante debe convertir el número
decimal a las conversiones numéricas en base 2, base 8 y base
Hexadecimal como se muestra en la tabla 7. Es importante que se
visualicen los procedimientos de conversión para cada ejercicio.
Tabla 7. Conversión a diferentes bases (Tabla Principal)
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos y evidenciarlos.

Nombre Ultimo Decimal Base 2 Base 8 Base

y digito Hexadecimal
Apellidos de su
número
de
Cédula

Juan 0 50 n
Pérez 500

1F4
111110100 764 F representa
a 15
Dayana 1 6 n 2n
Rocha 6121

1011111101001 13751 17F9

F
representa
14

8
5 n 40

1010000010100 12024 1414

9
 CONCLUSIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

10
 Moreno, Y. J. (2017). OVI Unidad 1 Aritmética. [Objeto_virtual_de_Informacion_OVI].
Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/11599 

https://blogs.imf-formacion.com/blog/recursos-humanos/motivacion/10-frases-
motivadoras-para-el-trabajo-individual/

11