UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRATIVAS

CARRERA DE ECONOMÍA

EVOLUCION PENSAMIENTO ECONOMICO

Nombre: Zahid Emanuel Samaniego Zhinin

Fecha de entrega: 13/03/2021

Tema: Cuaderno Digital

 Tarea 1 U1 RESUMEN ESCUELAS DEL
PENSAMIENTOECONÓMICO

ESCUELA IDEAS IMPORTANTES

LOS ESCOLÁSTICOS Pretenden entender los fenómenos económicos a partir de la Moral.
Centraban su atención en la teoría del Justo Precio y en los problemas de la
usura.
Defiende que el precio debe cubrir todos los costes de producción.
Sus fuentes de valor son: la escasez, utilidad, capacidad de satisfacer
necesidades y la deseabilidad.
Su teoría monetaria hizo muy pocos avances durante la Edad Media.

MERCANTILISMO Surgió en el siglo XVI, sustituyendo al sistema feudal.
 Consideraban el oro y plata como sinónimo de riqueza.
Fuerte intervención del estado para controlar el comercio.
Buscaban impulsar la exportación, para obtener mayores riquezas
mediante el intercambio internacional.
Usaban impuestos aduaneros sobre las importaciones.

FISIOCRACIA Surgió entre las décadas de 1760 y 1780 en Francia.
Entendían que la fisiología del orden económico era la solución en la que
descansaba el orden social.
El lugar central de dicho orden estaba La Agricultura.
La actividad económica estaba estrechamente vinculado al
aprovechamiento del poder creador de la Naturaleza.
La manufactura y el comercio era limitada debido a transformar y distribuir
ya que esto lo proporcionaba la agricultura.

CLÁSICOS El libre mercado es la forma natural del funcionamiento de la economía.
El valor de un bien o servicio está dado por la cantidad de trabajo empleado
en la producción de ese bien o servicio.
La economía tiende al equilibrio por si sola y sin necesidad de regulación
por parte del estado.
Precios flexibles al alza y a la baja.
Adam Smith fue el padre fundador de la escuela clásica, así como también
otros como David Ricardo, Robert Malthus, Jean Baptiste, etc.

NEOCLÁSICOS El valor de los bienes se explica por su utilidad marginal.
Libre comercio.
La utilidad determina el valor de la mercancía.
Productor y consumidor , son racionales

KEYNESIANISMO 
Surgió a finales del siglo XIX, propuesto por John Maynard Keynes.
 Propuso el intervencionismo como mecanismo para estimular y regular la
economía.
Competencia perfecta en el mercado de bienes.
Se demuestra fundamentalmente la relación que existe entre el nivel de
ocupación o empleo y el nivel de ingresos de un lugar.
El mercado no se regula de forma natural.
NEOLIBERALISMO Su mayor referente es Milton Friedman
Dicen que el capitalismo es la única alternativa para superar una
 crisis.
Existe libertad económica, donde el bienestar personal conduce al
bienestar para todos.
Funcionamiento del mercado sin interferencias.
La inflación es provocado por un crecimiento mayor de la cantidad
de dinero que de la producción.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Perdices De Blas, L. (2006). Escuelas De Pensamiento Económico. Recuperado de:
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=hgYem7Wdhh4C&oi=fnd&pg=PA7&dq=escuelas
+de+pensamiento+econ%C3%B3mico&ots=svi7sSiQTq&sig=HwVqoum0DLzjjUY477JMPiYb
RWU#v=onepage&q=escuelas%20de%20pensamiento%20econ%C3%B3mico&f=false

Editorial Grudemi. (2019). Mercantilismo. Recuperado de:
https://enciclopediadehistoria.com/mercantilismo/


Jiménez, A. (9 de Julio de 2021). Teorías económicas imperantes en el mundo. Recuperado de
https://www.elblogsalmon.com/historia-de-la-economia/estas-son-las-teorias-economicas-
imperantes-en-el-mundo


 Roldan, P. (2018). Economía Neoclásica. Recuperado de:
https://economipedia.com/definiciones/economia-neoclasica.html

Tarea 2 U1 Resumen Griegos y Romanos

1. Grecia

-Su máxima autoridad era el Rey, al que también caían en él todas las consecuencias.

-Los griegos estaban divididos en pequeñas ciudades-estado o polis independientes.

-La clase social se dividía en; nobles, esclavos y trabajadores libres.

-Los nobles se les consideraba ciudadanos y podían participar en el gobierno.

-En el periodo helenístico se introdujeron grandes avances económicos como el uso generalizado de la

moneda.

-Los tres principales cultivos de la economía griega eran la vid, los cereales y los olivos.

-La ganadería no tuvo un desarrollo tan profundo

-los principales puntos de intercambio para los griegos fueron Egipto, Italia y zonas de Libia como Cirenaica

-Su principal importación fue el trigo.

-Pagaban impuestos y esto era aprovechado por la monarquía.

-La artesanía tuvo gran relevancia en la actividad económica.

1.1 Contexto socioeconómico

1.2 Hesíodo

-Señala la importancia del trabajo para incrementar la riqueza.

-Establece que es necesario considerar el orden y la justicia para garantizar la prosperidad.

1.3 Jenofonte

-Fue discípulo de Sócrates

-Dice que debe haber siempre la necesidad existente de una administración eficiente de los asuntos privados

y públicos, la labor del liderazgo, la división del trabajo y el papel de los incentivos.

-Buena administración de ciertas nociones que se acercan al concepto de la utilidad marginal decreciente.

1.4 Platón

-Trata de explicar la división del mercado y la justificación del mercado y la moneda.

-Es partidario del control de precios, calidad de mercancías y del comercio exterior.

-Defiende el dinero fiduciario.

- Está en contra al uso del oro y plata en los intercambios interiores.

-Platón fundo en Atenas La Academia y su mejor discípulo fue Aristóteles.

1.5 Aristóteles

-Para la distribución de la riqueza se basa en principio del mérito.

-Diferencia el valor de uso y cambio dependiendo este último de la utilidad, escasez y los costes.

-El precio justo es considerado importante porque se basa en el principio de equivalencia.

-Es contrario al cobro del interés.

2. Roma

2.1 Contexto socioeconómico

-Roma era gobernada por un Rey al que corresponde todo el poder.

-La base económica de la antigua Roma fue la ganadería.

-La ganadería era considerada propiedad privada y la agricultura era de propiedad comunal.

- Eran considerados ciudadanos el Emperador, Senador y administradores (Patricios), Plebeyos y las

Mujeres nacidas en libertad.

-No eran considerados ciudadanos los Libertos y esclavos.

- No existía la clase media.

-Un 90 por ciento de la población romana vivía de la agricultura.

-Gran parte del excedente agrícola se consumía en las ciudades.

- Se perfilaron dos grandes economías, la monetaria en las ciudades; la natural en los medios rurales.

-El emperador empleaba políticas sociales concediendo ayudas económicas a la plebe de forma periódica.

2.2 Catón

-Catón el Viejo (116 a.C.-149 a.C.) dio a conocer su pensamiento económico con su Tratado de

Agricultura.

-Catón aborda temas que van desde lo legal y económico a la hora de adquirir el fundo y vender lo

producido.

-Brindar instructivos para construir prensas, curar a los animales de tiro enfermos, prevenir las pestes

y plagas.

2.3 Varrón

-Varrón (116 a.C.-27 a.C.) quien escribió tres libros de agricultura: Rerum rusticarum libri.

-Defiende la práctica propiamente agrícola.

- Aprovechamiento de una serie de recursos menores, subsidiarios, más propios de una economía rural de

subsistencia que de la agricultura practicada habitualmente.

2.4 Columela

- Autor nacido en Cádiz en el s. I, escribió De re rustica, obra dividida en 12 libros.

- Está a favor de la relación necesaria entre la producción agrícola y ganadera.

- Formulo dimensiones apropiadas de la explotación ideal, su ordenación, dotación y gestión, y el trabajo en

el seno de la misma.

2.5 Cicerón

- Cicerón (106 a.C.-43 a.C.) autor que con el título de Oeconómica tradujo el Económico de Jenofonte.

- Resalta las virtudes cívicas y políticas de los hombres.

- Aborda que la autoridad procede del pueblo y debe ser ejercida con el respaldo del derecho y que solo está

justificada por razones morales.

Bibliografía

Perdices De Blas, L. (2006). Escuelas De Pensamiento Económico. Recuperado de:

https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=hgYem7Wdhh4C&oi=fnd&pg=PA7&dq=escuelas+
de+pensamiento+econ%C3%B3mico&ots=svi7sSiQTq&sig=HwVqoum0DLzjjUY477JMPiYbR
WU#v=onepage&q=escuelas%20de%20pensamiento%20econ%C3%B3mico&f=false

Remesal,J. (2010). Hispania Et Gallia: Dos Provincia del Occidente Romano. Recuperado
de:http://ceipac.ub.edu/biblio/Data/A/0588.pdf

Escartin, E. (2002). Historia del pensamiento económico. Recuperado de:

https://personal.us.es/escartin/La_Antiguedad.pdf

López, D. (2021). Economía en la Antigua Grecia. Recuperado de:

https://economipedia.com/definiciones/economia-de-la-antigua-grecia.html
Tarea 3 U1 Resumen Pensamiento Escolástico

La contextualización

“El Nombre de la Rosa”

- Comienza cuando el joven Adso de melk, decide acompañar a Guillermo de Baskerville a una Abadía sin

saber exactamente lo que iban a hacer.

- El primer día de su estadía en la Abadía, fueron recibidos por el Abad, el cual le explica la extraña y

misteriosa muerte de Adelmo.

- Pidió a Guillermo que se investigara el caso y le autorizo hacer todo lo que fuera necesario para encontrar

una respuesta y aclarar el caso, menos que entrara a la biblioteca.

- Solo se le permitía el paso al bibliotecario Malaquías.

- En la Abadia, Guillermo se consigue con un viejo amigo llamado Ubertino de Casale,

- En el trayecto de ese día también Guillermo hablo con el monje Herbolario de nombre Severino, quien le

dice que, que Adelmo convivía con muchos otros monjes de los cuales siempre frecuentaban el scriptorium.

- Al oír esto, Guillermo y Adso fueron a visitar el scriptorium, Aquí también conocieron a Jorge, un monje

viejo, que era ciego que esperaba la llegada del anticristo.

- El anciano Jorge, el que espera el anticristo, mantuvo un corto dialogo con ellos sobre la risa de cristo. Un

problema teológico y esencial de la época.

- Pero Guillermo no creyó nada de esto, ni tampoco que Adelmo fue asesinado, sino que se trataba de un

suicidio.

- Guillermo se fue a investigar a Bencio, sobre la muerte de Adelmo y no econtro nada.

- Entraron a la biblioteca por varios días y seguiean encontrando pistas asi como también libros y relatos

que hacia que sus expectativas sean cada ves mas descabelladas.
- El Abad hablo con Guillermo diciéndole que terminara sus investigaciones y se marchara en la mañana y

Guillermo se disgustó. Se fue a descansar a pesar de que esa era su ultima noche para averiguar el misterio.

- El séptimo día Guillermo y Adso consiguen la entrada al “finis africae” en donde se encuentra Jorge, el

que les revela todo lo que sucedía en la Abadía

- Jorge les comenta que algunos se matan entre otros y algunos mueren envenenados al tocar el libro con los

dedos húmedos con la lengua, las paginas de este “libro maldito”. discuten un poco sobre los franciscanos

y una vez mas sobre el tema de la risa.

- Jorge le afirma que todavía tenia que haber otra muerte mas y era la de el y comenzó a comerse las hojas

del libro envenenado, e incendia toda la biblioteca

- Guillermo y Adso tuvieron que separarse, a Adso le afecto mucho

- Adso muchos años después volvió a la antigua Abadía a contemplar las ruinas y miserias que habían en

ese lugar, encontró en algunos rincones restos de libro que trato de reconstruir , al final se vuelve Monje.

“Nuestra Señora de Paris”

- Un titiritero gitano que se encuentra en la calle y cuenta a los niños una historia acerca de un juez muy

malvado llamado Claude Frollo que odiaba terriblemente a los gitanos

- Había capturado y matado a una mujer de origen gitano y que llevaba en sus brazos un bebé.

- El fraile de la catedral de París se da cuenta que también quería acabar con la vida del bebé, pero no se lo

permitió y obligó al juez a criar al niño.

- Decidió enclaustrar al bebé deforme en la torre de la Iglesia de Notre-Dame para siempre

- El conde Frollo, está en contra que se distribuyan libros por París

- Un día siendo ya Quasimodo adulto, se escapa de la torre a recorrer la ciudad y en la ciudad conoce a

una gitana.
- Se establece una nueva ley, ya que Frollo quiere proteger a París de los libros, hechiceros y gitanos

- Hay una hermosa gitana llamada Esmeralda, que se logra escabullir y entra a París, ya que en ese momento

se celebraba un carnaval.

- Después que los soldados se dan cuenta quien es, la persiguen y Esmeralda entra a la Iglesia de Nuestra

Señora de París

- La gitana no conocía a la Virgen, dentro de la Iglesia, estando allí entonces la enseñan a rezar, y pide por

los de su raza, le dice que ellos le pueden dar asilo a ella, en el campanario y ella finalmente acepta.

- Esmeralda al subir por las escaleras, se aterra al ver de repente a Quasimodo

- Quasimodo la persigue y va detrás de ella, entonces este la agarra y se la lleva al campanario, un joven lo

ve y piensa que es malvado, entonces se lo llevan a la cárcel.

- Gringoire el joven enamorado de su hermosura.

- Finalmente Quasimodo logra ser liberado y vuelve otra vez a su campanario. Se encuentra feliz y

completamente enamorado de Esmeralda por su nobleza.

-Esmeralda es inculpada de echiceria contra Frollo, quien había matado a otro hombre por su amor a

esmeralda.

-Esmeralda es condenada a la penitencia de caminar completamente descalza y en el cuello con una soga en

dirección a la Iglesia.

- Quasimodo desde el campanario pero de repente y salva a Esmeralda, y termina llevándosela a la Iglesia,

donde ya nadie podrá entrar.

- Esmeralda está escondida, pero después es engañada por Phoebus y es llevada a la plaza, para ser

ahorcada.
- A lo lejos Quasimodo desde el campanario puede observar a Esmeralda con la soga en el cuello, y como

es expulsada para que se muera.

- El jorobado Quasimodo acude al descampado donde yacen los cadáveres de los condenados y halla allí el

cuerpo de Esmeralda, al que se abraza permaneciendo así hasta que muere de hambre.

Autores

“San Agustín”

- San Agustín de Hipona fue el primer filósofo cristiano

- El tema de la propiedad es el fundamento filosófico de las distintas visiones de la realidad económica.

- Lo importante eran las acciones morales y parte de este fundamento para enfocar el tema de la propiedad.

- Tener bienes está bien siempre y cuando estos hayan sido adquiridos legítimamente, se les dé un buen uso

y no sean lo primordial.

- Decía que el valor de las cosas varía de acuerdo a quien las use y a cuanto las necesite.

“Santo Tomas de Aquino”

- Santo Tomás de Aquino fue el filósofo más grande de la edad media

-Encontró un vínculo entre la filosofía griega y el cristianismo como elementos complementarios que

permiten alcanzar la verdad.

-Estaba a favor de la propiedad privada porque establece un orden de la sociedad y crea responsabilidades.

- Existen dos temas de controversia: el intercambio y la usura.

- El intercambio implicaba que las partes estén conformes de acuerdo al goce de los bienes.

- Apareció la usura que separa el valor de objeto del valor de uso, base de lo que sería la teoría de la utilidad.
- Tomás de Aquino afirmó que el beneficio económico era pecado. Detrás de la idea de interés está la de

tiempo. El prestamista consigue dinero gracias a cobrar una cantidad según avanza el reloj y puesto que el

Tiempo es de Dios, se entiende que nadie puede obtener beneficio con algo que pertenece sólo a Dios.

- La caridad es un deber cristiano, por lo que no sería lícito cobrar a quien necesita ese dinero.

“Nicolás de Oresme”

- Fue un genio intelectual perteneciente a la escolástica tardía y probablemente el pensador más original del

siglo XIV

- Las ideas de Oresme buscan reforzar a la monarquía mediante una correcta administración financiera

vinculada al comercio y a través de una buena política monetaria.

- El príncipe, por tanto, debe velar por el cuidado de la buena moneda.

- Surge una primigenia teoría sobre el dinero.

- Para él era pecaminoso el lucro a través del cambio, custodia y tráfico de la moneda.

- La usura también está muy mal considerada.

- La alteración de la moneda es uno de los actos más terribles puesto que es también un arma política.
Bibliografía.

Perdices De Blas, L. (2006). Escuelas De Pensamiento Económico. Recuperado de:

https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=hgYem7Wdhh4C&oi=fnd&pg=PA7&dq=escuelas+
de+pensamiento+econ%C3%B3mico&ots=svi7sSiQTq&sig=HwVqoum0DLzjjUY477JMPiYbR
WU#v=onepage&q=escuelas%20de%20pensamiento%20econ%C3%B3mico&f=false

Olmedo, D. (2008). Elementos de economía en San Agustín y Santo Tomas de Aquino.

Recuperado de: http://david-olmedo.blogspot.com/2009/10/elementos-de-economia-en-san-
agustin-y.html

Navarrete, R. (2006). El pensamiento de Santo Tomas y Nicolás Oresme. Recuperado

de:https://www.rosanavarrete.com/historia/2006/11/el-pensamiento-de-santo-tomas-y-nicolas-de-
oresme/

Roover, R. (2009). Economía Escolástica. Recuperado de:

https://www.cepchile.cl/cep/site/docs/20160303/20160303183228/rev09_rooverpdf
Tarea 4 U1 Resumen Mercantilismo Europeo

CARACTERÍSTICAS DEL MECANTILISMO SEGÚN MANUEL AGUSTÍN

AGUIRRE

 El Mercantilismo es un conjunto de procedimientos prácticos en el campo del hacer

económico

 Se dio a finales del siglo XV hasta el siglo XVII, donde expresa el pensamiento

económico de la burguesía comercial

 Según Manuel Agustín Aguirre las principales características del Mercantilismo se

las puede sintetizar de la siguiente manera.

 Proteccionismo y Desarrollo Industrial: Necesidad de exportar la mayor cantidad

de productos manufacturados lo cual determina una protección industrial por parte

del estado

 Monopolio y Sistema Colonial: El comercio y los comerciantes son los que más

reclaman la protección estatal.

 Su actitud se basa en el control de la protección colonial que se realiza por parte de

las metrópolis

 Bajos Costos de Producción: Los bajos costos no solo se aplican en la provisión

de materias primas sino también en los salarios sometidos a la reglamentación

estatal.

 En esta etapa de la acumulación primitiva del capital y ascenso del capitalismo se

dio la explotación de trabajo más brutal y monstruosa.

 La Tesis Poblacionista: Su objetivo es obtener una mayor oferta de trabajo que

 deprima los salarios.

 Considera que los mercantilistas no temen a la superpoblación

Baja Tasa de Interés: Aboga por la fijación de una máxima tasa de interés, siendoesta de un 6%.

 Afirmaba que una baja tasa de interés es causa de la riqueza y no un efecto de la

misma.

 Se atribuyó la intuición de haber sostenido la tesis de una baja tasa de interés como

la forma de alcanzar una mayor inversión y la ocupación de los factores

productivos.

 Intervención Estatal: El Estado reglamenta casi en su totalidad las actividades

económicas.

 El gobierno mantiene el control económico, constituyendo el mercantilismo la

política de la monarquía absoluta y el Estado Nacional.

 El Estado Nacional y su política intervencionista y nacionalista es el resultado del

desarrollo capitalista y la encarnación de una clase, la de los comerciantes y la de

los manufactureros.

 El Análisis Macroeconómico: La preocupación de los mercantilistas era la

prosperidad del Estado, por ello se los consideraba antecesores del análisis

macroeconómico moderno.

 Los Conflictos Nacionales: “Lo que gane una nación lo pierde otra”, licha

internacional que el capitalismo lleva en su seno.

 El Imperio de la Razón: El desarrollo mercantil trae a la razón como instrumento

para la investigación del fenómeno económico.

 Ninguna Preocupación por el Obrero ni el Consumidor: No existe ninguna

preocupación por el obrero y la clase trabajadora en general.

  Se lucha en contra de la ociosidad, se la considera un crimen.

 La Riqueza de las Naciones Constituye la Pobreza de los Pueblos: La riqueza

de las naciones es confundida por la riqueza de los empresarios obtenida a costa de

la miseria de las clases desposeídas.

 Según Manuel Agustín Aguirre actualmente en los países “subdesarrollados” se

busca la acumulación de capital para el enriquecimiento en grupo.

CONSECUENCIAS ECONÓMICAS DEL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

 Entre las consecuencias económicas para América destacan la introducción de

nuevos cultivos adaptados al clima americano, por ejemplo, el café así también el

trigo lo introdujeron frailes españoles en Ecuador.

 Estos avances hicieron que las actividades de exportación e importación crecieran

notablemente.

 Los puertos de la Península Ibérica crecieron gracias a las altas llegadas de

embarcaciones de América.

 Las rutas comerciales mediterráneas perdieron importancia y el comercio

veneciano entró en decadencia, en cambio, las rutas del Atlántico cada vez se

hicieron más frecuentadas y obtuvieron una primacía que perdura hasta hoy.

 El comercio ultramarino se desarrolla grandemente y supera incluso al interior,

revolucionando precios (inflación) y ciudades portuarias como Cádiz, Lisboa o las

islas Canarias.

 Adquirieron importancia extraordinaria los puertos situados sobre el Atlántico,

como Lisboa, Sevilla y Cádiz.

 Se conocieron en Europa nuevos productos originarios de América que

revolucionaron los hábitos alimenticios del Viejo Continente: patatas, maíz o

tomates, los cuales salvaron del hambre a millares de personas.

 Los metales preciosos, abundantes en América, llegaron a Europa en grandes

cantidades, incentivando el comercio.

 La economía de los países europeos colonizadores incrementó gracias al oro y los

metales preciosos obtenidos de los territorios americanos.

 Para la creación de la Corona de Castilla el oro fue importado de América, ya que

este continente era rico en dicha piedra preciosa y no lo aprovechaban.

 Castilla y más luego España pasarían a ser la primera potencia económica del

mundo por su hegemonía, control, territorios y riquezas obtenidas.

 Aumento de las tierras gobernables para la Corona de Castilla. Los territorios

conquistados pasaron a ser provincias o virreinatos de la Corona. Cada una proveía

bienes económicos al continente europeo.

CONSECUENCIAS SOCIALES DEL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

 Se modificó el conocimiento general de la Tierra ya que se descubrió la existencia

de un continente desconocido en la época.

 Aumento de la tensión entre la Corona de Castilla y Portugal por el dominio de las

nuevas tierras encontradas. Firma del Tratado de Tordesillas.

 Mortalidad masiva de indígenas al considerarlos como seres inferiores o por

guerras, nuevas epidemias que trajeron los europeos o por trabajos forzosos.

 Se crearon nuevas etnias debido a los cruces raciales entre españoles e indígenas.
 Cruce masivo entre pueblos originarios y españoles: mestizos; entre población de

piel morena y blancos: mulatos; entre piel morena e indios: zambos. Esta mezcla

racial es la seña de identidad de la América actual.

 La esclavitud se adopta como una costumbre de las potencias a los indígenas y los

sobreexplotan en sus propias tierras para conseguir beneficios.

 La esclavitud se convierte vergonzosamente en algo “normal” en América hasta

finales del siglo XIX.

 Una nueva clase social triunfa: la burguesía criolla (americanos de origen europeo),

que será la gran protagonista de la vida americana en abierta rivalidad con los

funcionarios metropolitanos europeos.

 La cultura europea se introduce en todos los ámbitos de la vida, a veces

incorporando rasgos indígenas.

 La cultura aborigen se ve relegada a los ámbitos religioso o familiar: se adaptan

ritos prehispánicos al catolicismo, y se conservan las viejas lenguas quechua,

aymara o náhuatl, entre otras.

 Millones de europeos emigran a tierras americanas durante más de cuatrocientos

años.

 La burguesía comercial europea se enriquece con el comercio ultramarino y logra

su ascenso social, preparando su futura "revolución" a fines del siglo XVIII e inicios

del XIX.

 El nacimiento de los imperios europeos: español, portugués, inglés, francés u

holandés, y las guerras entre ellos por el dominio de las riquezas del continente

americano y nuevos territorios

Bibliografía

Editorial Grudemi (2019). Descubrimiento de América. Enciclopedia de Historia

https://enciclopediadehistoria.com/descubrimiento-de-america/

S. (2020). Causas y consecuencias del descubrimiento de América. SeAprueba.Com.

https://seaprueba.com/causas-y-consecuencias-del-descubrimiento-de
america/#Consecuencias_economicas_del_Descubrimiento_de_America

Doña, M. (2018, 15 octubre). Consecuencias sociales del descubrimiento de América. Cadena SER.
Recuperado 10 de diciembre de 2021, de
https://cadenaser.com/emisora/2018/10/15/radio_sevilla/1539590277_343998.html

Aguirre Ríos, M. A. (2017). Historia del pensamiento económico. Libro primero: sociedades
precapitalistas, sociedades capitalistas. Quito, EC: Universidad Andina Simón Bolívar, Sede
Ecuador/Ediciones La Tierra.
Tarea 5 U1 Resumen Fisiocracia

Contexto Histórico:

-En la Francia prerrevolucionaria, entre las décadas de 1760 y 1780, la escuela fisiocrática

supuso la culminación de toda una corriente de pensamiento anticolberista.

-Devolviendo a las actividades agrícolas un lugar central en la reflexión económica.

-Su principal mérito fue construir el primer modelo sencillo y abstracto sobre las complejas

interrelaciones que tienen lugar en una economía.

-Estas relaciones y el funcionamiento de toda actividad económica era representada como un

flujo circular.

-Se entendía que para solucionar las enfermedades de la sociedad era antes preciso conocer la

fisiología del orden económico en el que destacaba el orden social.

-Según la fisiocracia el lugar central en dicho orden económico lo ocupaba la agricultura.

-La agricultura era considerada la única actividad productiva, ya que era el único generador

de producto neto, esto es, de un excedente sobre el coste necesario de producción, que se lo

podía considerar como un regalo de la naturaleza.

-El flujo circular representaba la circulación ideal de ese producto neto por la sociedad.

-La sociedad estaba constituida por la clase propietaria o terrateniente, la clase productiva

como los agricultores, y la clase estéril que eran los comerciantes y artesanos.

-La manufactura y el comercio se limitaban, respectivamente, a transformar y distribuir lo

que proporcionaba la agricultura.

-La renta generada en el sector agrícola fue el único ingreso con el que poder pagar

impuestos para financiar un Estado garante, el orden público y los derechos de la propiedad.
Francisco Quesnay:

- Quesnay fue médico personal del rey Luis XV.

-En 1758, publicó el Tableau, En ella se sientan las bases de la escuela fisiócrata.

- En su modelo económico, consideraba que no existían fuentes de riqueza más allá de la

tierra y los excedentes que esta generaba.

- Es por ello que consideró que la fluidez de estos excedentes en forma de renta, compras y

salarios, significaban los verdaderos motores del crecimiento económico.

-También Para averiguar el destino del producto neto, Quesnay ideó el denominado Cuadro

Económico.

-En la descripción de Quesnay, hay tres clases sociales: Agricultores (clase productiva); Una

clase estéril (artesanos, comerciantes, fabricantes y profesionales); Y una clase propietaria

(terratenientes).

-El producto neto fue la idea central de este sistema es que la productividad es algo exclusivo

de los campesinos. Al aplicar su trabajo a la tierra obtiene un superávit o producto neto, que

es el exceso sobre el costo de producción.

-La propiedad territorial se basaba que el heredero debía disponer de la tierra, esto lo

justificaban afirmando que era la retribución por haber mejorado y conservado el suelo

durante las generaciones, y que era el mejor sistema para asegurar el mantenimiento de la

tierra.

Roberto Jacobo Turgot

-Fue un economista, sociólogo y político francés.

- Se atenía a la idea de que el desarrollo de la sociedad se encuentra en estrecha conexión con

el desarrollo de las formas de vida económica.

- Reconocía la importancia del desarrollo de la economía, del progreso de la ciencia y de la

técnica para el avance social.

-Turgot expuso varias conjeturas interesantes acerca de la división de la sociedad en clases y

sobre la esencia del salario.

-Toda la riqueza era generada por la agricultura; gracias al comercio, esta riqueza pasaba de

los agricultores al resto de la sociedad. Los fisiócratas eran partidarios del libre comercio y

del laissez-faire (doctrina que defiende que los gobiernos no deben intervenir en la

economía).

-También sostenían que los ingresos del Estado tenían que provenir de un único impuesto que

debía gravar a los propietarios de la tierra, que eran considerados como la clase improductiva.

-Turgot fue el primero que estableció el principio de los rendimientos decrecientes.

-Para Turgot las sucesivas aplicaciones de las variables de insumos harán que el producto

crezca, primero en proporción creciente y después en proporción decreciente hasta alcanzar

un máximo.

- Turgot distingue cinco formas diferentes de emplear el capital: 1. La compra de tierras, 2.

La inversión para la agricultura, 3. La industria, 4. El comercio, y 5. Los préstamos a interés.

- Cada uno de ellos proporciona una ganancia distinta. Las inversiones en tierras son las que

dan menos beneficios, debido a su seguridad y facilidad. La ganancia obtenida de los fondos

prestados será más alta debido a que incluye una remuneración por el riesgo corrido.

-Sus dos tratados fundamentales fueron: Cartas sobre la libertad del comercio de cereales

1770 y Reflexiones sobre la formación y la distribución de las riquezas, respectivamente

1766.
-Pretendía substituir las prestaciones obligatorias de trabajo para obras públicas del estado

por un impuesto territorial

-Turgot aboga por la introducción del arrendamiento de la tierra al agricultor capitalista,

como forma superior de cultivo al de la aparcería, habitual en el medio francés.

Bibliografía.
Perdices De Blas, L. (2006). Escuelas De Pensamiento Económico. Recuperado de:
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=hgYem7Wdhh4C&oi=fnd&pg=PA7&d
q=escuelas+de+pensamiento+econ%C3%B3mico&ots=svi7sSiQTq&sig=HwVqoum
0DLzjjUY477JMPiYbRWU#v=onepage&q=escuelas%20de%20pensamiento%20eco
n%C3%B3mico&f=false

Morales, F. (2020). Tabla Económica Francisco Quesnay. Recuperado de:

https://economipedia.com/definiciones/tableau-economique.html

Jorge, L. (2018). La Fisiocracia. Recuperado de:

https://cursos.aiu.edu/Pensamiento%20Economico/PDF/Tema%202.pdf

Escartín, E. (2017). Historia del Pensamiento Económico La Fisiocracia. Recuperado

de:https://personal.us.es/escartin/Fisiocracia.pdf
Tarea 6 U1 Resumen Preclásicos

1. William Petty

-William Petty fue un filósofo, médico, economista y estadístico inglés.

-Realizó importantes contribuciones a su país, especialmente siendo de los primeros en

relacionar demografía, economía y salud pública.

-Fue parlamentario inglés y amigo de Oliver Cromwell, dirigente de la republicana

Mancomunidad de Inglaterra.

-Una de las genialidades que tuvo William Petty y por la que es conocido es el hecho de haber

introducido los mismos métodos y conocimientos propios de la medicina al estudio de la

economía.

-Una de las genialidades que tuvo William Petty y por la que es conocido es el hecho de haber

introducido los mismos métodos y conocimientos propios de la medicina al estudio de la

economía.

-Teoría del valor

- Consideraba que todo intercambio económico estaba sometido a unas reglas que consideraba

naturales.

-El origen del valor está en el trabajo. Él diferenció entre dos tipos de valores para cada

producto:

Por un lado tenemos el valor natural, que hace referencia al valor interno de cada producto.
El segundo valor es el político. Se trata del valor del mercado, que siempre depende de multitud

de factores, no tan simples y fáciles de comprender cómo la producción y la mano de obra

necesaria para producir el producto.

-Impuestos

-Cada persona debía contribuir de acuerdo a los bienes y ganancias ganadas.

-Consideraba que los impuestos serían beneficiosos en la medida que lo recaudado fuera

invertido en productos nacionales, no para alimentar los holgados bolsillos de las élites y las

clases pudientes

-Ley de Petty

-Propone que a medida que el progreso técnico reduce los costos de transporte el mercado de

bienes no agrícolas se amplia.

-Se concluyó que una de las formas principales en las que se manifiesta el progreso económico

es en la continua transferencia de trabajo del sector primario al secundario y, posteriormente,

al terciario.

-Demografía

-Consideraba que la gente aportaba valor a la economía y que el aumento de la población debía

ser la base para la mejora económica.

2. Dudley North.

-Sir Dudley North nacido el 16 de mayo de 1641 en Westminster, Inglaterra.

-Fue comerciante, funcionario y economista inglés que fue uno de los primeros defensores de

lo que más tarde se denominó laissez. –faire.

-La fama de North se basa en la contribución a la economía política.

-Entre sus más destacadas ideas se encuentran las apreciaciones que hizo sobre el oro y la plata.

Consideraba que estos metales no eran más que elementos de la riqueza nacional, que su

utilidad consistía en servir de medios de cambio.

-Reprobó las disposiciones mercantilistas que aceptaba Petty y los impuestos suntuarios;

planteó que las leyes determinaban la tasa legal de interés.

-Su única obra conocida "Discursos sobre el comercio: Principalmente dirigidos a los asuntos

de interés, acuñación, recortes y aumento del dinero.

-North parece que fue el primero que tuvo una idea clara del capital, al que llama acervo (stock).

Para él, el préstamo de “acervos” que hacían quienes carecían de habilidad para usarlo o

querían librarse de la molestia de hacerlo, era equivalente al arriendo de la tierra.

-El interés que percibían los prestamistas era una renta del dinero análoga a la renta de la tierra.

Los terratenientes y los capitalistas eran iguales.

-Los únicos que podían aumentar su riqueza eran aquellos que constantemente obtenían un

provecho de sus bienes, ya sea prestándolos o utilizándolos en el comercio.

3. John Locke

-John Locke fue un pensador británico que vivió durante el siglo XVII.

-Es uno de los primeros autores en formular una verdadera teoría de la demanda de dinero y de

su velocidad de circulación.
-Para Locke el dinero es, en primer lugar, el instrumento de cambio.

-La cantidad necesaria de dinero está entonces relacionada directamente con el valor de las

transacciones a realizar, que dependen, a su vez, de los ingresos percibidos.

-Entre el momento en que se produce un ingreso de dinero y el que este se utiliza para cubrir

un gasto, el dinero se mantiene en caja convirtiéndose así también en conservación temporal

de poder de compra.

-Este "estancamiento" del dinero depende del tiempo que separe los ingresos de dinero, y será

útil para determinar la velocidad de circulación. Según que la percepción de los ingresos sea

frecuente o no, la velocidad de circulación será mayor o menor.

-Este análisis permite a Locke enunciar dos principios: el primero es que existe "la necesidad

de una cierta proporción entre el dinero y el comercio"-

-El segundo principio sirve para matizar el primero: "es difícil determinar esta proporción, ya

que ella no depende solamente de la cantidad de dinero, sino también de la velocidad de

circulación".

-Locke utiliza su marco de análisis para justificar la vieja idea mercantilista según la cual el

dinero es la vida del comercio.

-Locke comprendió que el valor de los bienes intercambiados en un período dado es igual al

valor de la cantidad de dinero ofrecida en contrapartida.

4. Bernard Mandeville.

-Mandeville, Bernard de (1670-1733). Filósofo y médico inglés de origen francés.

-Es uno de los primeros ideólogos defensores del comercio y del libre mercado.

- La lectura de La fábula de las abejas, contiene ideas que formaron parte del debate político y

religioso de su tiempo, así como teorías sociales que serán asociadas posteriormente en la

historia con Voltaire, Hume y Adam Smith.

-Su importancia radica entre otras cosas, en haber descubierto, en mi opinión, una ética de la

honorabilidad que funda las relaciones cívicas y el surgimiento de la esfera pública.

-Se podría decir que este teórico contemporáneo del liberalismo económico es un

mandevilliano moderno.

- Mandeville postula una ética en donde lo relevante ya no es ser bueno sino aparentar serlo.

-Fue el primero en defender sistemáticamente la teoría del laissez-faire, a evolución espontánea

de las sociedades y del mercado; se caracteriza por ser uno de los promotores del desarrollo

del utilitarismo moderno y del comercio a larga distancia entre naciones; establece por primera

vez la teoría de la división del trabajo.

-Es defensor del lujo y su necesidad, lo que lo hace enfrentarse a la moralidad ascética de su

época.

-Reconoce el carácter fundamental de la "sociedad de mercado" como un sistema de

intercambios que posibilita la construcción de un orden con pretensiones de universalidad.

5. Richard Castillón.

-Richard Cantillon (1680-1734) nació en Irlanda.

-Pasó muchos años en París, en donde se convirtió en un acaudalado banquero y un exitoso

especulador en acciones y divisas.

-Cantillon desarrolló una teoría del valor y el precio. Su énfasis en el papel de la tierra y del

trabajo, sobre la oferta y la demanda y sobre las fluctuaciones del precio alrededor del valor

intrínseco lo convierte en un precursor directo de la economía clásica.

-Los precios se fijan por la proporción entre los productos expuestos para su venta y el dinero

ofrecido por ellos.

-El precio o valor intrínseco de una cosa es la medida de la cantidad de tierra y de trabajo que

entran en su producción, considerando la fertilidad o el producto de la tierra y la cantidad de

trabajo.

-Cantillon cree que existe una cantidad necesaria de dinero, determinada por los hábitos de

pago de los ingresos y por el valor de las transacciones a efectuar.

-Según su teoría de la circulación de bienes, la mitad del producto total de cada año circula por

el mercado y, en consecuencia, la cantidad de dinero, ponderada por la velocidad de circulación

debe ser igual a ese valor.

-La economía tendía a una situación de equilibrio por el papel de los empresarios que buscaban

el bien individual.

-Decía que la economía funcionaba mejor cuanto menos intervenía el Estado.

- La economía es un proceso circular que implica la intersección entre ingresos, gastos y

productos, de tal forma que el gasto de una persona se convierte en el ingreso de otra.
Bibliografía.
Perdices De Blas, L. (2006). Escuelas De Pensamiento Económico. Recuperado de:
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=hgYem7Wdhh4C&oi=fnd&pg=PA7&d
q=escuelas+de+pensamiento+econ%C3%B3mico&ots=svi7sSiQTq&sig=HwVqoum
0DLzjjUY477JMPiYbRWU#v=onepage&q=escuelas%20de%20pensamiento%20eco
n%C3%B3mico&f=false

Montagud, N.(2018). William Petty: Biografía de este filósofo y economista.

Recuperado de:https://psicologiaymente.com/biografias/william-petty

Bella, R. (2021). Sir Dudley North. Recuperado de:

https://www.britannica.com/biography/Dudley-North

Gomez, C. (2019). El camino al Liberalismo. Recuperado de:

http://www3.uah.es/econ/hpeweb/HPE982.html

Scielo. (2020). Bernard Mandeville: la ética del mercado y la desigualdad social como base
del progreso moderno. Recuperado de:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-
879X2007000100002

Brue, L. (2020). Historia del pensamiento económico. Recuperado de:

https://www.ecotec.edu.ec/material/material_2018B_ECO370_01_86140.pdf
TAREA 1 U2 “REVOLUCIÓN INDUSTRIAL”

(1780-1840)
Bibliografía:
Anónimo. La Revolución Industrial. AcademiaPlay. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=3LQAnFEADl4&feature=emb_title

Selva, B. (2018). La revolución industrial. Recuperado de:

https://economipedia.com/definiciones/primera-revolucion-industrial.html

CIDEAD (2012) La Revolución Industrial, cronología-avances. Cidead. Recuperado de:

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esohistoria/quincena4/textos/quincena4pdf.pdf
Tarea 2 U2 Resumen Escuela Clásica

Adam Smith

- Nació en Escocia en el año 1723.

- Es uno de los máximos exponentes de la economía clásica.

Teoría de los salarios

-Tomó la consideración de Castillón respecto al ajuste de la población provocado por salarios

diferentes al de subsistencia.

-Consideró tres estados de la economía caracterizados por diferentes ritmos de acumulación de

capital y de crecimiento de la demanda de mano de obra: economía en expansión, en

decadencia y estacionaria.

-El trabajo, como todas las mercancías, tenía para Smith un precio de mercado que dependía

de las condiciones momentáneas de la oferta y la demanda.

-Un precio natural que era igual al coste de producción correspondiente.

-El coste de producción del trabajo venía dado por el valor de las subsistencias.

-El nivel de subsistencia sólo se alcanza cuando la economía llega al estado estacionario.

Mientras haya crecimiento los salarios se sitúan por encima de dicho nivel.

Teoría del valor de trabajo

-Distingue entre el valor de cambio y el valor de uso.

-El primero es el precio pagado en el mercado por un bien.

-El segundo procede del hecho de que el producto cubre una necesidad (por ejemplo, la comida

permite saciar el hambre).

Teoría de los costes de producción

- En un mundo capitalista, el consumidor desconoce los tiempos requeridos en cada proceso

de producción.

-El valor de cambio no está determinado por el trabajo incluido, sino que surge de la suma de

las ganancias del capitalista, las remuneraciones y las rentas del latifundista.

- Explicaba la existencia de tres grupos en la sociedad, cada uno propietario de un factor de

producción:

- Capitalistas. Propietarios del dinero en busca de producir beneficios.

-Terratenientes. Dueños del terreno y quienes cobran un alquiler por la utilización de su suelo.

-Trabajadores. Propietarios de la fuerza de trabajo a cambio de un sueldo o salario.

-El precio natural de la mercancía se determinará por la suma de las ganancias, las rentas y las

remuneraciones.

-El precio de mercado dependerá de la ley de la oferta y la demanda.

-La “mano invisible” es una de las ideas centrales del trabajo de A. Smith.

David Ricardo
-Analizó la relación entre beneficios y salarios, que significó una de las bases de la ley de

rendimientos decrecientes.

-La teoría cuantitativa del dinero fue obra suya

El valor de cambio de las mercancías

-Expuso que la cantidad de trabajo necesario para la producción de una mercancía determinaba

su valor de cambio.

-El valor quedaría determinado por el tiempo requerido para producir aquellos bienes de

subsistencia necesarios para el trabajador y su familia.

Teoría de la renta diferencial

-Defendió que la renta de la tierra se basaba en la diferencia existente entre la fertilidad que

ofrecía y la ley de los rendimientos decrecientes.

-Se explicaba que si la relación entre población y tierras disponibles era favorable a aquella,

solamente se cultivarían las mejores tierras.

Teoría de la ventaja comparativa

-Defendió el comercio internacional.

-Argumentaba la necesidad de que cada país se especializase en aquellos productos, bienes o

servicios, para cuya elaboración y producción resultasen más eficientes.

-La ventaja comparativa era uno de los pilares sobre las que se asentaba su modo de entender

el comercio internacional.
- Centrarse en producir aquello para lo cual se encontraban en una situación de superioridad

que el resto de países era la forma más adecuada de dirigir la economía.

Tomas Roberto Malthus

-Fue un reverendo Inglés (1766-1843).

-Es considerado como uno de los principales autores en el seno de la escuela de la economía

clásica.

-Apoyó las «leyes de pobres» que tenían por objetivo dar oportunidades a los más

desfavorecidos

La teoría de la población

-Advirtió de la posibilidad de que, mientras que la población crece geométricamente, los

recursos alimenticios crecerán sólo en proporción aritmética.

-Creando así las condiciones para una escasez en el largo plazo que requeriría un ajuste en la

tasa de natalidad.

-Esta ley de la población de Malthus fue severamente criticada por Karl Marx,

Juan Bautista Say

-Nació en la ciudad francesa de Lyon el 5 de enero del 1767.

-Proveniente de una familia de comerciantes textiles.

La Ley de Say
-La Ley de Say indica que es la oferta la que crea a la demanda, por lo que no puede existir una

demanda sin haber oferta.

-Defiende que las recesiones o crisis no se producen como consecuencia de fallos en la

demanda o falta de dinero, sino al revés, por anomalías en la oferta.

-Sostenía que al producirse más bienes se genera más riqueza, lo que a la vez provoca que al

producir otros bienes estos sean demandados.

-La imposible sobreproducción o exceso de oferta y desaprovechamiento de los recursos

productivos viene dada por el hecho de que producir bienes ya es en sí misma una fuente de

generación de ganancias

-Con ese dinero se podrán comprar otros bienes, creando indefinidamente un sostenimiento de

la oferta a través del movimiento de la demanda, siendo ésta la base de la ley de Say.

Jeremy Bentham

-Pensador inglés, padre del utilitarismo. (Houndsditch, 1748 - Londres, 1832)-

Ley de utilidad total y marginal

-Establecieron la distinción entre utilidad total, la utilidad que proporciona toda la cantidad

consumida del bien, y la utilidad marginal: el aumento en la utilidad total que produce la última

unidad consumida de ese bien.

-Al aumentar el consumo de un bien la satisfacción producida por cada nueva unidad es menor

que la producida por la anterior, por lo que dedujeron que la utilidad marginal es decreciente.

William Senior
-Economista británico, nacido el 26 de septiembre de 1790.

-Se educó en el prestigioso Colegio Eton y completó su formación en el Magdalen College de

la Universidad de Oxford.

-Opuesto a las teorías del valor de David Ricardo, introduce en el Reino Unido los análisis de

la demanda basados en la utilidad y de la oferta basada en los costes de producción. Es por

tanto un notable precursor del marginalismo.

-Se opuso a las teorías de la población de Malthus. Economista liberal, colaboró con los

políticos del partido Whig y fue comisionado para la revisión de las "leyes de pobres"

contribuyendo al Poor Law Amendment Act de 1834.

La teoría de la abstinencia

-Una teoría según la cual el interés del capital es una compensación al sacrificio que representa

para el capitalista renunciar a un consumo inmediato para realizar un ahorro acumulativo.

Jhon Stuart Mill

- John Stuart Mill (1806 – 1873).

- Fue un filósofo, economista y político escocés defensor del utilitarismo.

-Enfocado en la calidad, la libertad, la igualdad de género y la búsqueda de la felicidad para

la mayoría de las personas.

Utilitarismo

-Se trata del principio de actuar con el fin de conseguir la mayor felicidad para el mayor número

de personas posible.
-Distinguió su concepto de utilidad basándose en la calidad del sentimiento de satisfacción

(intelectual y moral es superior al físico) en vez de la cantidad como habían propuesto autores

anteriores.
Bibliografía.
Perdices De Blas, L. (2006). Escuelas De Pensamiento Económico. Recuperado de:
https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=hgYem7Wdhh4C&oi=fnd&pg=PA7&d
q=escuelas+de+pensamiento+econ%C3%B3mico&ots=svi7sSiQTq&sig=HwVqoum
0DLzjjUY477JMPiYbRWU#v=onepage&q=escuelas%20de%20pensamiento%20eco
n%C3%B3mico&f=false

Riquelme, M. (19 de Marzo de 2020) Jonh Stuart Mill Aportes a la Economía. Web y
empresas. Disponible en: https://www.webyempresas.com/john-stuart-mill/

Triglia, A. (2020) La teoría utilitarista de Mill. Psicología y Mente. Disponible en:

https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-utilitarista-john-
stuartmill#:~:text=As%C3%AD%20pues%2C%20Stuart%20Mill%20establece,los%2
0casos%2C%20independientemente%20del%20contexto

Ramirez M. (2014). “Nassau William Senior”. Recuperado de:

https://prezi.com/ywbwfxwgzk5/nassau-william-senior/

Borgucci (2012). “El apriorismo en la ciencia económica desde la perspectiva de

NassauWilliam Senior”. Recuperado de:

https://www.redalyc.org/pdf/737/73725513009.pdf

Feroldi., F. (2020). Principios de Economía Política, William Sénior Nassau | Crítica de

Libros. Metaliteratura y Ensayo. https://www.criticadelibros.com/metaliteratura-
yensayo/principios-de-economia-politica-william-senior-nassau/

Arias, A. (2020). Adam Smith. Recuperado de:

https://economipedia.com/definiciones/adam-smith.html
Tarea 3 U2 Resumen Socialismo Utópico y Científico

Socialismo utópico

-Su origen está liderado por el que se considera como padre fundador del movimiento:

Henri Saint-Simon.

-Se desarrolló a inicios del S. XIX.

-Enfocada hacia una sociedad más igualitaria y justa.

-Se convierte en una tendencia más cercana al idealismo o la utopía.

-Suele identificarse esta tendencia como el resultado de los primeros planteamientos

comunistas.

-Debe existir cooperación, es decir, sin presencia del egoísmo.

-Rehúyen de la lucha, es decir, bajo el amor y la paz.

-Sociedades igualitarias como base de la justicia.

-En desacuerdo de que unos deban poseer más que otros.

-Que exista una justa distribución de la riqueza.

-La maldad debe ser inexistente.

-Visión positiva del trabajo, dando gran importancia a la asociación de trabajadores.

-Reconoce la existencia de perjuicio a la clase obrera.

-Sistemas de producción cooperativistas que favorezcan una identidad comunitaria

-Inexistencia de clases sociales.

-Las descripciones de sus sociedades ideales inciden en subrayar la armonía del cuerpo

político y rechazar el conflicto.

Henri de Saint-Simons

- Encuentra el antagonismo de clase entre la clase industrial y la ociosa.

-Su idea de que la función propia del Estado consiste en garantizar el bienestar de las masas.

-La política es la ciencia de la producción.

-Es un modelo de sociedad planificada, racional en el que, como afirma en su

Catecismo de los industriales.

-La clase industrial debe ocupar el rango primero, porque es la más importante de todas.

-Los burgueses luchan contra el ocio, promoviendo una sociedad justa

Charles Fourier

- Criticado en muchas ocasiones por una imaginación desbocada

-Pone al desnudo despiadadamente la miseria material y moral del mundo burgués Una

sociedad en la que sólo reinaría la razón

-Una civilización que haría felices a todos los hombres y de una ilimitada perfectibilidad

humana.

Socialismo Científico

-Estatalización de los medios de producción.

-Suprimir la sociedad de clases.

-Sistema impositivo progresivo.

-Abolición del derecho a la herencia.

-Centralización y estatalización de los intermediarios financieros (banca pública).

-Educación pública y gratuita a cargo del Estado

-Los trabajadores lo harán según sus necesidades y posibilidades.

-No existirá plusvalía del empresario.

-Abolición del derecho de la herencia.

-El estado está a cargo de la educación pública.

-El estado está a cargo de la economía.

Friedrich Engels

-Distinguió el socialismo basado en el materialismo histórico y el estudio de la

economía.

-En contra de la emancipación de los obreros.

-Contribuyó a que la clase obrera fuese tomando conciencia.

-Producción de las mercancías en masa para la venta, genera la contradicción entre el carácter

social de la producción y el carácter privado de la apropiación.

-La eliminación de las clases en una sociedad.

-Las condiciones materiales del sistema capitalista surgen la posibilidad del construir una

sociedad sin clases.

Karl Marx

-Fue un pensador de origen alemán

-Profundizó en el estudio de la economía política clásica y elaboró su propia doctrina Base

ideológica del movimiento del obrero.

-La eliminación de las clases en una sociedad.

-Sostenía la necesidad de un Estado controlado por la clase obrera.

-La dictadura del proletariado que salvaguarda las conquistas políticas obtenida.
Bibliografía.
Blanco, F. (2021). Socialismo utópico. Politocracia. Recuperado de:
https://www.politocracia.com/ideologias/socialismo-utopico/

Yegros, A. (19 de septiembre de 2010) El socialismo científico-Karl Marx. ABC.

Recuperado de: https://www.abc.com.py/articulos/el-socialismo-cientifico---karl-
marx-1818-1883-719163.html

Galán, J. (19 de septiembre de 2020) Socialismo Científico. Economipedia.

Recuperado de: https://economipedia.com/definiciones/socialismo-
cientifico.htm
Tarea 1 U3 Resumen del Crack del 29

Crack del 29

-Es uno de los sucesos económicos más fuertes de la historia.

-Tuvo lugar en octubre de 1929 y fue la caída más devastadora de la bolsa en Estados Unidos.

-Todo comenzó con un crack bursátil un día que fue conocido como el Jueves Negro.

-El 21 de octubre la semana no empezaba bien en Wall Street, la actividad en la Bolsa se

presentaba escasa.

-La mañana del jueves 24 las cotizaciones descendieron como una piedra por un abismo, hecho

que obligó a los grandes banqueros del momento a reunirse y decidir actuar.

-En la reunión participaron Thomas Lamont, de Morgan; Charles Mitchell, del National City

y Albert H. Wiggin, del Chase.

-El resultado del encuentro fue acudir a la Bolsa y comprar acciones con el fin de estabilizar el

mercado. Pensando que podían restablecer la confianza.

-El lunes supuso una masiva venta de acciones, la cual sería superada al día siguiente.

-El martes llegaría a ser el mayor desplome de la bolsa hasta el momento. De ahí que se les

apodara a estos días como el Lunes Negro y el Martes Negro.

-Las primeras consecuencias del desplome de la bolsa fue el hundimiento del sistema

financiero.

-El mercado financiero se había desplomado, con 2,6 millones de acciones vendidas en una

caótica oleada de negocios.

-Un lunes de ese mismo año, la bolsa cayó un 12.8%. Y al día siguiente se registró una caída

adicional del 12%.

-A la industria le resultó difícil comerciar, ya que la creencia en el concepto del crédito y en la

credibilidad del sistema bancario se había hecho pedazos.

-La lucha por conseguir dinero para seguir operando y pagar salarios fue intensa.

-El desempleo aumentó. El total de desempleados se había duplicado a 3,25 millones.

-Se llevaron a cabo políticas deflacionistas que buscaban un nuevo equilibrio de los precios y

dar salida a los stocks acumulados.

-Más de 16.000.000 de títulos que cotizaban a la baja no encuentran comprador y provocan la

ruina de miles de inversores.

-La caída de los precios y de los mercados agrícolas arruinó a los agricultores que vendieron

sus tierras y emigraron.

-Las quiebras bancarias causaron que muchos depositantes optasen por el oro y el dinero en

efectivo frente a los depósitos bancarios.

-La llegada del presidente Roosevelt, a través del New Deal, trató de recuperar las rentas de la

población agrícola, fijó un salario mínimo, redujo la jornada laboral semanal y la realización

de un programa de obras públicas.

-Las exportaciones a Estados Unidos también se debilitaron, lo que trajo un desempleo en

Europa.

-El dólar se devalúa, los gobiernos de todo el mundo toman medidas proteccionistas y se reduce

el comercio internacional.
Bibliografía.

Tasell, N. (2019). El Crack del 29: cómo ocurrió la peor crisis en la

Historia de Wall Street hace 90 años. BBC NEWS. Recuperado de:
https://www.bbc.com/mundo/noticias-50189619

Jiménez, D. (2012). Crack del 29 Documental. Recuperado de:

https://economipedia.com/historia/crack-del-29-documental.html

Sarmientos, J. (2022). Crack del 29: sus causas y consecuencias para la economía mundial.
https://economia3.com/autor/jesusm/

López, D. (2019). CRACK DEL 29. Economipedia_haciendo fácil la economía.

Recuperado de: https://economipedia.com/definiciones/crack-del-29.html