ESTRATEGIAS CONCRETAS DE COMPRENSIÓN DE LECTURA EN LA PSU DE

LENGUAJE

Primera estrategia: uso de palabras clave o marcadores

discursivos relevantes al momento de entender un texto y
responder (tal vez, todo, siempre, nunca, a veces, sólo, etc.).
PALABRAS TOTALIZADORAS

Ejemplo 1:
“Es curioso observar cómo el satélite que embelleció amoríos y prestó su pálida luz a
incontable número de poemas, pierde día a día sus prestigios sentimentales a medida que
gana valores como futura base de operaciones en la navegación cósmica. Rápidamente, el
astro de la melancolía va adquiriendo un destino nuevo y más prosaico: el de servir de
observatorio y punto de partida para exploraciones planetarias. Tal vez nuestros hijos ya no lo
mirarán como el fanal idílico de sus noches de enamorados, sino como el sitio donde un
hormiguero humano escruta los misterios de las estrellas y anuncia con extrema precisión el
tiempo atmosférico del día siguiente”. (Facsímil oficial DEMRE)

Cuando el emisor del texto afirma que tal vez nuestros hijos ya no lo mirarán como el fanal
idílico de sus noches de enamorados, se está refiriendo a que
A) los jóvenes han perdido toda capacidad para reconocer la belleza poética de la luna.
B) los jóvenes del futuro darán más importancia a lo pragmático que a lo sentimental.
C) el hombre del futuro perderá su capacidad de enamoramiento.
D) en el futuro, la ciencia y la técnica convertirán lo poético y espiritual en algo práctico.
E) quizás en el futuro, la luna habrá perdido toda su magia inspiradora de sentimientos.

Ejemplo 2: TODA/S
“Sartre ha dicho que un hombre es toda la tierra. América Marcador
Latina es toda la tierra: un continente que ha recibido y sigue discursivo
abierto a todas las influencias benéficas, quizá por su vocación totalizador.
de mestizaje. Las ideas del cristianismo, del liberalismo, del
socialismo nos llegaron de Europa.
Pero hemos sabido adaptar a nuestras necesidades específicas de expresión lo que mejor
sirvió para expresar nuestra realidad: los indígenas transformaron la arquitectura religiosa
venida de España en la forma más acabada del barroco latinoamericano, y se dieron modo
para tallar en las fachadas de las iglesias, junto a los nuevos dioses, los símbolos de sus
divinidades -el sol, la luna- o para dar carta de naturalización a los nuevos mitos, como aquel
ángel que tocaba las maracas en un templo de una iglesia mestiza”. (Facsímil oficial DEMRE)

La expresión “América Latina es toda la tierra” significa que

I. el latinoamericano posee la capacidad de captar todas las influencias.
II. el habitante de Latinoamérica es permeable a todo perfeccionamiento.
III. en todo latinoamericano está la posibilidad de sobrevivir.
A) Sólo I D) Sólo II y III
B) Sólo I y II E) I, II y III
C) Sólo I y III
Ejemplo 3:
1. “El trasplante de órganos es la única posibilidad de vida para muchos enfermos que de
otro modo ven la muerte muy cercana. Sin embargo, lograr un trasplante exitoso no es fácil.
El primer problema es conseguirse un donante, ya que son más los que necesitan órganos que
los posibles donantes de ellos. El segundo problema es que, una vez trasplantado, éste
no sea rechazado por el receptor. Nuestro sistema inmunológico, para defenderse de las
infecciones, está entrenado para rechazar lo extraño. De acuerdo con ello, no sólo rechaza
bacterias o virus, sino también cualquier célula que constituya un tejido extraño. Por ello, si
se trasplanta un órgano, inmediatamente es reconocido como algo ajeno. La voz de alarma
la inician los linfocitos T y, de allí en adelante, reacciona todo el sistema inmunológico para
deshacerse del órgano extraño. Para impedir esta reacción, lo que hasta ahora se ha tratado
de hacer es inhibir los linfocitos T por medio de drogas que actúan como un bozal. Pero ello
tiene inconvenientes; al inhibir el sistema inmunológico (linfocitos T), se deja al paciente
vulnerable a cualquier infección. Además, las drogas son caras.
2. Ahora parece que habría otra alternativa: “engañar a los linfocitos T”, de modo que el
organismo reciba el nuevo órgano como si realmente le perteneciera. David Sachs, del
Massachusetts General Hospital de Boston, ha diseñado la nueva estrategia. Ella se desarrolla
en tres etapas.
3. En la primera, el paciente recibe un anticuerpo de rata que se ha denominado
BTI.322. Este anticuerpo, que fue descubierto por investigadores de la Universidad Católica de
Lovaina, en Bélgica, tiene la propiedad de neutralizar las células T maduras que, como hemos
dicho, son los centinelas del sistema inmune.
4. Más tarde, como segunda etapa, el paciente debe ser sometido a una irradiación de
su médula ósea, para destruir una buena parte de sus propios linfocitos T.
5. En la tercera, al paciente se le trasplanta médula ósea del donante de órgano, de
modo que en la del paciente comiencen a desarrollarse células T propias y también algunas
células T del donante.
6. Desde la médula, las células T, en sus etapas de maduración, viajan al timo, órgano
que les enseña a reconocer lo propio y rechazar lo ajeno. Pero en este caso, como al timo
llegan células T del donante, éstas son entrenadas para aceptar el órgano del donante
como propio.
7. Cuando todas estas etapas se han cumplido, se realiza el trasplante del órgano,
que esta vez no sería rechazado, porque las células T que se implantaron del mismo donante
no desconocen al órgano como extraño. El método, según los investigadores, constituye
en realidad un truco que está recién experimentándose y todos esperan que resulte. Hasta
ahora no ha sido fácil engañar a las células T, pero es posible que ahora se logre”.
Revista Creces, noviembre de 1996.

Con relación al método de trasplante de órganos, descrito en el texto, se puede afirmar que
A) solo es aplicable en países con alto desarrollo tecnológico.
SOLO Funcionan como
B) es un procedimiento concebido teóricamente y que está
en una fase experimental.
palabras totalizadoras o
C) es un proyecto que requiere de una gran cantidad de palabras clave
recursos económicos.
D) es un método teórico complejo y difícil de llevar a la GRAN Palabra
práctica. totalizadora
E) solo podría ser aplicado por el equipo del doctor Sachs.

2
Ejemplo 4:
1. “Hay libros, libros de santidad y sabiduría, en cuya compañía y atmósfera se puede vivir
durante años; libros que es imposible leer como se leen otros libros. Hay partes de la Biblia
que pertenecen a esta categoría, el Tao te King también es otro libro semejante. Es
suficiente una sola frase de estos libros para sentirse colmado, para ocuparse y reflexionar
durante mucho tiempo. (...) se toma una sentencia, una línea, para meditar sobre ella,
para conocer un poco más la escala de valores de los grandes y los santos.
2. Considero una dicha haber encontrado un libro equiparable a estos dos. Se titula I Ching,
el libro de las transformaciones, y contiene la antigua sabiduría y magia de China. Se
puede utilizar como libro de oráculos para hallar consejos en los momentos difíciles de la
vida. Hay en este libro (...) un sistema de símiles para todo el mundo, basado en ocho
cualidades o imágenes; de ellas, las dos primeras son el cielo y la tierra, el padre y la
madre, el fuerte y el dócil. Esas ocho cualidades son expresadas por sendos signos de gran
sencillez, que se combinan entre sí y ofrecen sesenta y cuatro posibilidades, en las cuales
se basa el oráculo. (...) Todo cuanto podemos pensar o vivir está escrito aquí”.
Hermann Hesse, Mi credo (fragmento).

De la lectura del fragmento es posible inferir que

A) personas de gran inteligencia y sensibilidad pueden
descubrir la belleza del pensamiento que poseen los libros GRAN, MÁS, MUCHO
mencionados en el fragmento. MÁS Funcionan como
B) para el emisor, el pensamiento expresado en los textos palabras totalizadoras
orientales es más profundo que el de la Biblia. o palabras clave
C) el I Ching permite encontrar consejos filosóficos y, además,
prácticos.
D) el pensamiento mágico hace al I Ching más lúdico que la Biblia.
E) la sencillez de la sabiduría china hace al I Ching un libro mucho más interesante que el Tao
Te King.

Ejemplo 5: SIEMPRE
“Durante los días que preceden y suceden al 12 de diciembre, el Marcador tiempo
suspende su carrera, hace un alto y en lugar de empujarnos hacia discursivo un
mañana siempre inalcanzable y mentiroso, nos ofrece un presente totalizador. redondo
y perfecto”.

Del segmento anterior se puede inferir que

A) la realidad cotidiana se diluye en el quehacer de los días
festivos. SOLO, IMPOSIBLE
B) es necesario detenerse en el tiempo para analizar Funcionan como
correctamente la realidad. MARCADOR
C) solo en los días de fiesta, el mexicano toma conciencia de totalizador
un futuro inalcanzable.
D) la fiesta permite vivir un presente concreto, ya que es imposible tener certeza del futuro.
E) la vida del mexicano queda dividida entre el presente que domina y el futuro que
desconoce.

3
Ejemplo 6:
“Ahondando aún más, puede hablarse de una verdadera relación de complementariedad entre
los gestos y el discurso, en la que se estima que esos gestos son uno de los resortes esenciales
de la comunicación, que difícilmente podría establecerse sin ellos”.
Psu 2003
SOLO Excluye
El emisor del texto, en el párrafo cinco, afirma que
VERDADERO
A) en lo esencial, el gesto solo es el complemento de lo no
Reafirma
expresado en el discurso oral.
REAL Le da sentido
B) el verdadero discurso es aquel que va acompañado de la
CASI IMPOSIBLE
función reforzativa del gesto.
Palabra clave
C) un discurso adquiere toda su real significación en la
realización gestual.
D) los gestos son insustituibles en los discursos.
E) sin los gestos, la comunicación es casi imposible.

Ejemplo 7:

1. “La tecnología ha cambiado las noticias, ha hecho que la información sea más rápida, ha
traído mayor competencia y mayor capacidad de reportear noticias complejas. Ahora, la
información está disponible en fuentes a las que solía ser muy difícil acceder. La nueva
tecnología, con su comunicación satelital y la computadora, permite una conexión
inmediata y entrega la información de una noticia lejana en tiempo mediato real.
2. Esto ha provocado que los medios más tradicionales, entre ellos, la prensa escrita, estén
empezando a enfrentar el desafío de la transmisión de noticias acerca de un mundo cada
vez más grande, complejo y multirrelacional, y frente a un público cada vez más
individualista. Hay un tremendo problema para determinar cuáles de todos los hechos
generados por nuestra sociedad deben ser difundidos.
3. Cada vez es más difícil determinar qué es lo que debe ser dado a conocer y la paleta de
contenidos posibles se ha ampliado de tal forma que es la misma definición de noticia la
que ha comenzado a perder sus contornos.
4. La consecuencia que esto tiene para la definición de la noticia es que la importancia —que
tiene como referente lo comunitario, lo objetivo— esté siendo reemplazada por el interés
que tiene como referente lo individual, lo subjetivo. Se difunde así algo que causa interés a
muchos individuos, pero no afecta a la comunidad.
5. Compartir un interés no compromete a una comunidad, porque no se generan conexiones
que liguen a los individuos. Los temas que llamamos interesantes, generalmente, no nos
piden decisiones y si lo hacen, ellas revierten sobre nosotros mismos. En cambio, las
decisiones que cada uno toma respecto de algún tema que importa a la comunidad
revierten sobre ella, son esos temas los que generan conexiones y refuerzan el sentido
comunitario.
6. Este paulatino vacío de la importancia en los contenidos mediales explica que se dé cada
vez más espacio a la emoción, la rareza y a aspectos vinculados con la vida privada de las
personas. Y que pongamos de manifiesto, cada vez menos, la consecuencia o el conflicto”.
Psu 2003

4
Se afirma en el texto que
A) las comunicaciones deben preocuparse menos de la MENOS Juicio
tecnología. categórico
B) la selección de la noticia se hace cada vez más difícil. MÁS Relativiza
C) el mundo contemporáneo no se interesa mayormente NO MAYORMENTE
por las noticias. Juicio que no llega a
D) la selección de la noticia radica en la importancia y el ser totalizador
interés.
E) las decisiones acerca de la importancia de las noticias
dependen de la comunidad.

Ejemplo 8:
“A las primeras balas que atravesaron las guitarras de España, cuando en vez de sonidos
salieron de ellas borbotones de sangre, mi poesía se detiene como un fantasma en medio de
las calles de la angustia humana y comienza a subir por ella una corriente de raíces y de
sangre. Desde entonces mi camino se junta con el camino de todos. Y de pronto veo que desde
el sur de la soledad he ido hacia el norte que es el pueblo, el pueblo al cual mi humilde poesía
quisiera servir de espada y de pañuelo, para secar el sudor de sus grandes dolores y para darle
un arma en la lucha del pan”.
Pablo Neruda, Confieso que he vivido (fragmento).

En el segmento: “A las primeras balas que atravesaron las EXTREMADA

guitarras de España, cuando en vez de sonidos salieron de ellas MENTE
borbotones de sangre”, el hablante quiere expresar que Marcador de
A) la alegría del pueblo español se vio interrumpida por la guerra. juicio
B) la guerra fue extremadamente cruenta desde la partida. totalizador.
C) los músicos españoles fueron víctimas de la guerra.
D) la música fue el primer arte censurado por la guerra.
E) la música, como manifestación de alegría, se transformó en
tristeza.

Ejemplo 9:
“Sólo es digno de alabanza aquel que se aparta de la mentira y adhiere siempre a la verdad,
gozando de respeto incluso entre los mentirosos, por no mencionar a los demás.
Se ha dicho en El Corán: «Decid la verdad incluso si ella va contra vosotros mismos», (Sura 4,
134), y el Mesías dice al respecto en El Evangelio: «No temas la cólera de los reyes al decir la
verdad ante ellos, ya que sólo tienen poder sobre tu cuerpo pero no sobre tu alma». Con estas
palabras se nos exhorta al coraje moral”.

La tesis planteada se puede resumir de la siguiente manera:

A) hay que decir siempre la verdad.
B) la verdad es la aspiración de la humanidad.
C) la verdad es común al Corán y al Evangelio.
D) con la verdad se encuentra la felicidad.
E) la verdad es el fundamento de la religión.

5
Segunda estrategia: detenerse en los verbos que dan inicio a cada
alternativa. La lectura atenta de estos verbos nos puede dar una
pista al momento de responder correctamente.

Ejemplo 1:
“Virginia Woolf nació en Londres en 1882. En 1912 contrajo matrimonio con Leonard Woolf y
tres años más tarde publicó su primera novela, The Voyage Out, seguida por Noche y día
(1919). El rechazo de los postulados del realismo inglés significó para Virginia Woolf un
acercamiento a las técnicas narrativas introducidas por Proust y Joyce”.

¿Cuál es el propósito central del emisor del

fragmento al mencionar a Proust y Joyce?
Responde: ¿qué es destacar?
A) Destacar la abundante producción de Virginia
______________________________________
Woolf. ¿qué es señalar?
B) Señalar el rechazo por parte de Virginia ______________________________________
Woolf a los postulados del realismo inglés. ¿qué es enfatizar?
C) Enfatizar la continuidad de la tradición ______________________________________
¿qué es resaltar?
literaria inglesa. _______________________________________
D) Destacar la influencia literaria formal que
recibió Virginia Woolf.
E) Resaltar la falta de originalidad de Virginia
Woolf.

Ejemplo 2:
“El ser humano está lleno de ritos. Los vivimos a cada rato casi sin darnos cuenta: para una
fiesta de cumpleaños, una boda, una graduación, un funeral, o simplemente en el encuentro
de dos amigos que no se veían hace tiempo. Vivimos más convenciones o costumbres de las
que imaginamos. Recuerdo la historia de unas pescadoras que, huyendo de una tormenta, se
refugiaron en una habitación que estaba repleta de flores. Pero ninguna de las pescadoras
pudo conciliar el sueño. Hasta que a una de ellas se le ocurrió la solución: fue a buscar sus
canastas y las roció con agua para volver a sentir el olor de los pescados. Así durmieron”.
Revista del Hogar de Cristo

¿Qué función cumple la referencia a la historia de las pescadoras en el texto anterior?

A) Ejemplificar hasta qué punto somos esclavos del trabajo.
B) Comprobar la importancia de los ritos dentro de las relaciones humanas.
C) Reflexionar sobre el placer que los ritos provocan al ser humano.
D) Ilustrar que ciertos ritos se transforman en costumbres sin las cuales nos cuesta vivir.
E) Demostrar cómo los ritos responden a la necesidad del ser humano de explicar el azar.

6
Ejemplo 3:
1. “Falacias son errores que se cometen en los razonamientos. Los argumentos que
contienen falacias, a partir de premisas o proposiciones falsas, también son falsos en sus
conclusiones.
2. Principales falacias: generalizaciones apresuradas, estereotipos, falacia causa-efecto;
falsa analogía; ataques personales; falacia o lo uno o lo otro; non sequitur; razonamiento
circular; cuestión fuera de toda duda.
3. Una generalización válida debe basarse en las suficientes evidencias o experiencias
personales, no sólo en uno o varios casos. Un estereotipo es la opinión que algunas personas
tienen de los miembros de un determinado grupo social, por el hecho de pertenecer a dicho
grupo.
4. La falacia se produce cuando se aplica la relación causa–efecto a dos acontecimientos
que suceden uno tras otro, pero sin que el primero sea la causa del segundo. En la falsa
analogía se presenta una comparación para clarificar o apoyar algún punto o razón. La falsa
analogía es una comparación donde los hechos son disímiles y la comparación no es
lógicamente efectiva.
5. La noción de ataques personales se entiende como una intención de desacreditar los
argumentos de un oponente sin disponer de las razones adecuadas. Entonces, en lugar de
argumentar, se ataca a la persona. Lo uno o lo otro se refiere a un problema o situación que
solo tiene dos posibles soluciones extremas.
6. Non sequitur es una expresión latina que significa no se sigue. Esta falacia se produce
cuando la conclusión de un razonamiento no se deduce o sigue de las premisas o
proposiciones de que parte. Repetir con distintas palabras la misma tesis en vez de aducir
varias razones es la definición de razonamiento circular. El término cuestión fuera de toda
duda implica que en el curso de la argumentación se da por sentado que una afirmación es
cierta sin necesidad de demostrarla”.

1) ¿Cuál es la relación entre los párrafos uno y dos?

El párrafo uno El párrafo dos
A) Habla de falsas conclusiones en la Caracteriza a las falacias nombradas.
argumentación.
B) Señala cuáles son las principales premisas Nombra los tipos de falacias.
argumentativas.
C) Identifica la falacia como un falso Valora una argumentación válida.
razonamiento.
D) Define la noción de falacia. Nombra las falacias más comunes.
E) Describe la noción de falacia. Explica las falacias más comunes.

2) De acuerdo a lo leído, ¿cuál es el propósito del texto?

A) Clasificar las falacias, de acuerdo con el tipo de razonamiento más empleado.
B) Caracterizar los razonamientos argumentativos más relevantes.
C) Definir, clasificar y caracterizar el concepto de falacia argumentativa.
D) Clasificar las falacias según el contenido del razonamiento.
E) Establecer los rasgos de un texto argumentativo.

Clasificar es ________________________________________________________________
Caracterizar es ______________________________________________________________
Definir es __________________________________________________________________
Establecer es _______________________________________________________________

7
Ejemplo 4:

1. “Romeo y Julieta es un gran alegato por la paz entre los hombres. Es la condenación del
odio inútil, es la denuncia de la bárbara guerra y la elevación solemne de la paz.
2. Cuando el Príncipe Escalus recrimina con dolorosas y ejemplares palabras a los clanes
feudales que manchan de sangre las calles de Verona, comprendemos que el Príncipe es la
encarnación del entendimiento, de la dignidad, de la paz.
3. Cuando Benvolio reprocha a Tybaldo su pendenciera condición, diciéndole: “¿Tybaldo, no
quieres la paz en estas calles?”, el fiero espadachín le responde: “No hables de paz, esa
palabra que odio”.
Pablo Neruda, Para nacer he nacido (fragmento).

1) En el párrafo tres, se menciona a Tybaldo con el propósito de

A) ejemplificar el tipo de diálogo característico en Romeo y Julieta.
B) señalar a uno de los personajes que representa la violencia en la tragedia Romeo y Julieta.
C) mencionar el responsable de la violencia desatada en Verona.
D) ilustrar la actitud predominante de los partidarios de uno de los bandos en disputa.
E) describir someramente a dos personajes importantes de la tragedia Romeo y Julieta.

Mencionar es
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Describir es
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2) De acuerdo con lo expresado en el fragmento, podemos inferir que el propósito para el

cual fue escrita la tragedia Romeo y Julieta fue el de
A) reconstruir una etapa del pensamiento de la humanidad.
B) destacar ciertos rasgos sicológicos a través de los personajes de la tragedia.
C) poner en evidencia cómo algunas formas de gobierno traen consigo la violencia.
D) ensalzar el valor de la paz entre los hombres.
E) enfrentar dos sentimientos opuestos en la humanidad: el amor y el odio.

Reconstruir es
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Poner en evidencia es
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ensalzar es
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Enfrentar es
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

8
Ejemplo 5:
“Las tortugas son un grupo de animales tan popular como simpático, paradigma de lentitud
pero también de constancia. La fábula enseña cómo la tortuga pudo ganar a la liebre en una
carrera, gracias a esa constancia. Más real es la victoria que los quelonios, el grupo taxonómico
en el que se integran las tortugas, han obtenido sobre otros animales en la carrera por la
supervivencia evolutiva. Las primeras tortugas probablemente vieron aparecer a los
dinosaurios y a otros grupos de grandes reptiles, y los vieron también extinguirse (...). La
tortuga más antigua conocida, Proganochelys, vivió hace unos 220 millones de años, durante el
triásico superior, y no era muy diferente de las actuales”.
Ramón Muñoz-Chápuli, Tortugas: no tan primitivas (fragmento).

La finalidad comunicativa del fragmento anterior es

A) caracterizar a la tortuga más antigua. Convencer es
B) convencer de las habilidades sociales de la tortuga. ……………………………………………
C) informar respecto de la antigüedad de las tortugas. Comparar es
D) comparar la capacidad evolutiva de tortugas y saurios. ……………………………………………
E) describir el grupo taxonómico de los quelonios.

Tercera estrategia: estar atento(a) cuando en los encabezados de

las preguntas hay presencia de adverbios terminados en –mente.
Por ejemplo: “predominantemente”, “fundamentalmente”,
“primordialmente”, “específicamente”, etc., pues señalan que
entre dos opciones una es más completa y correcta que la otra.
Similar situación ocurre con las expresiones “mejor”, más
precisa”, más completa”, etc.

Ejemplo 1:
“Cortés, con quinientos hombres, conquistó un imperio de millones de habitantes. La
superioridad militar de los españoles no basta para explicar esa conquista. Fue más bien fruto
de una asombrosa coincidencia: una leyenda predecía el retorno a México de Quetzalcoatl,
hombre-dios barbado y blanco; personaje mítico. Además, las otras tribus mexicanas
acogieron a los blancos como libertadores de los odiados aztecas”.

El trozo se refiere fundamentalmente a

Hay dos opciones muy cercanas
en esta pregunta, sin embargo la
A) la conquista de México. opción correcta se resuelve por
B) una leyenda de los indígenas mexicanos. la presencia explícita de este
C) ciertos factores que facilitaron la conquista de México. adverbio. FUNDAMENTALMENTE
D) la hazaña del conquistador Hernán Cortés. hace referencia a
E) el poderío de los conquistadores de México. PRINCIPALMENTE.

9
Ejemplo 2:
“Como en toda incursión de conquista, no podía faltar el capellán y catequizador de infieles, en
este caso Fray Andrés de Viera; pero don Vasco no solo soñaba con difundir el Evangelio; el
grueso de sus soldados era, antes que nada, una cuadrilla de buscadores de oro y lo esencial
del equipaje consistía en las herramientas, bateas y carpas que se usaban en las faenas de
lavaderos”.
Enrique Bunster, Se inaugura el Océano Pacífico.

¿Cuál es la opción que precisa mejor el propósito del viaje narrado en el fragmento anterior?
A) Difundir el evangelio en la conquista de las nuevas tierras.
B) Conquistar nuevas tierras para la corona española. Mejor en este contexto
C) Seguir a don Vasco en sus sueños de fama y honor. sería sinónimo de “más
D) Evangelizar y encontrar oro en la empresa de conquista. completo”
E) Poblar las nuevas tierras con soldados castellanos.

Ejemplo 3:
“Biónica —biología más técnica— es el nombre de la revolucionaria disciplina que puede
asegurar nuestra supervivencia. En la investigación se vale de los principios elaborados por la
propia naturaleza a través de millones de años. En este banco de datos de la creación está
almacenado todo lo que condujo a la selección de nuestra fauna y flora, aprovechando
óptimamente las condiciones del entorno. Apenas existe un problema científico o tecnológico
del que no se encuentre la salida a través de la biónica”.

Según el párrafo, ¿qué opción precisa mejor la importancia de la biónica?

Qué opción precisa
A) La biónica es una disciplina que aprovecha las condiciones del
en forma más
entorno.
correcta y
B) La biónica permite explicar fenómenos relativos a la fauna y la flora. completa…
C) La biónica puede asegurar nuestra existencia mediante la aplicación
de técnicas copiadas de la naturaleza.
D) La biónica es una disciplina que tiene su origen en la ecología.
E) La biónica ofrece amplias posibilidades para el desarrollo de la ciencia ficción.

Ejemplo 4:
“Siempre que paso dos o tres horas a su lado, absorto en la contemplación de su hermosura,
de sus movimientos, de su celestial lenguaje, todos mis sentidos se excitan insensiblemente,
una sombra se extiende ante mi vista y mis oídos se embotan (…)”.
J. W. Goethe, Werther

¿Qué opción explica de manera más completa la concepción de amor idealizado presente en
el fragmento anterior?
A) Expresa una aproximación del ser amado con una figura celestial. Más completa se
B) Manifiesta devoción, contemplación y turbación de los sentidos. entendería como
C) Hace evidente una pérdida de conciencia de la realidad. …………………………………
D) Declara la hermosura, sensualidad y deseo frente al ser amado. …………………………………
E) Afirma la excitación física que experimentan todos los sentidos. ………………………………..

10
Ejemplo 5:
1. “Algunos suelen preguntarse si el periodismo es o no literatura, o mejor, si el periodismo
queda dentro del campo de la literatura o, con más precisión, si el periodismo es un género
literario.
2. Hay tres respuestas posibles: 1) El periodismo es literatura; 2) El periodismo no es
literatura; 3) El periodismo es literatura en algunos aspectos, pero en otros no.
3. El tema no es nuevo: fue presentado a la Real Academia Española en 1845 por Juan
Francisco Pacheco, y en 1895 por Eugenio Sellés, quienes alegaban por la primera respuesta.
Juan Valera sostenía la segunda.
4. En las escuelas de .periodismo se hace necesario retomar la discusión para que los
estudiantes logren un concepto claro de estilo literario y estilo periodístico, lo que obliga a
precisar los términos literatura y periodismo.
5. Para algunos, pertenece al campo de la literatura toda obra escrita. Según este
planteamiento, el periodismo es literatura. También forman parte de ella un tratado de
ajedrez, una monografía sobre la trepanación que practicaban los incas o un libro de cocina.
6. Para otros, pertenecen a la literatura sólo las grandes obras, aquéllas que se caracterizan
por la trascendencia de sus temas y los primores de estilo. Figurarían en el área las mejores
obras de historia, de filosofía, de ciencias, de religión, etc. De acuerdo con esto, algunos
editoriales y uno que otro artículo de la página de redacción pertenecen a la literatura.
7. Para un tercer grupo, son literatura sólo las obras cuya finalidad es suscitar un placer
estético mediante el uso del lenguaje, y porque crean ficción, un mundo interno, creado con la
significación de las palabras. Según esta noción, que es la que hoy predomina, el periodismo
no es literatura”.

El texto se refiere fundamentalmente a

A) los argumentos que justifican la inclusión del periodismo en la
literatura. Fundamentalmen-
B) el origen de una controversia sobre la naturaleza del te se entiende co-
periodismo. mo
C) algunos planteamientos de académicos sobre el periodismo. ……………………………
D) la posición del autor acerca de una controversia literario- ……………………………
……………………………
periodística.
……………………………
E) el dilema de la clasificación de la actividad periodística.

Ejemplo 6:
“Si a los etruscos les preocupaba el futuro inmediato, el más lejano e inevitable, la muerte,
los obsesionaba. Construían tumbas suntuosas, casi podríamos decir habitables, donde sus
descendientes celebraban fiestas ceremoniales en su memoria. Estos ritos necrolátricos
basados en la idea de la supervivencia del difunto en su sepultura, probablemente
evolucionaron más tarde hacia una noción del paso a un más allá, pero existen muchas
dudas acerca de cómo llegó a concebirse ese mundo ulterior”.
Revista Muy interesante

Según el fragmento leído, los etruscos, principalmente,

A) disfrutaban de los placeres de la vida. Principalmente se entiende como
B) predecían su futuro lejano. …………………………………………………………………
C) carecían de habilidades para la adivinación. ………………………………………………………
D) cultivaban la trascendencia de la vida.

11
E) se angustiaban ante la idea de sufrir.

Se desprende del fragmento leído que los etruscos eran principalmente

A) frívolos y previsores.
B) ritualistas y obsesivos. Principalmente se entiende como
C) hedonistas y soñadores. …………………………………………………………………
D) pacientes y misteriosos. ………………………………………………………
E) religiosos y precavidos.

Ejemplo 7:
1. “El trasplante de órganos es la única posibilidad de vida para muchos enfermos que de
otro modo ven la muerte muy cercana. Sin embargo, lograr un trasplante exitoso no es
fácil. El primer problema es conseguirse un donante, ya que son más los que necesitan
órganos que los posibles donantes de ellos. El segundo problema es que, una vez
trasplantado, éste no sea rechazado por el receptor. Nuestro sistema inmunológico,
para defenderse de las infecciones, está entrenado para rechazar lo extraño. De acuerdo
con ello, no sólo rechaza bacterias o virus, sino también cualquier célula que constituya un
tejido extraño. Por ello, si se trasplanta un órgano, inmediatamente es reconocido
como algo ajeno. La voz de alarma la inician los linfocitos T y, de allí en adelante,
reacciona todo el sistema inmunológico para deshacerse del órgano extraño. Para
impedir esta reacción, lo que hasta ahora se ha tratado de hacer es inhibir los linfocitos
T por medio de drogas que actúan como un bozal. Pero ello tiene inconvenientes; al
inhibir el sistema inmunológico (linfocitos T), se deja al paciente vulnerable a cualquier
infección. Además, las drogas son caras.
2. Ahora parece que habría otra alternativa: “engañar a los linfocitos T”, de modo que el
organismo reciba el nuevo órgano como si realmente le perteneciera. David Sachs, del
Massachusetts General Hospital de Boston, ha diseñado la nueva estrategia. Ella se
desarrolla en tres etapas.
3. En la primera, el paciente recibe un anticuerpo de rata que se ha denominado BTI.322.
Este anticuerpo, que fue descubierto por investigadores de la Universidad Católica de
Lovaina, en Bélgica, tiene la propiedad de neutralizar las células T maduras que, como
hemos dicho, son los centinelas del sistema inmune.
4. Más tarde, como segunda etapa, el paciente debe ser sometido a una irradiación de su
médula ósea, para destruir una buena parte de sus propios linfocitos T.
5. En la tercera, al paciente se le trasplanta médula ósea del donante de órgano, de modo
que en la del paciente comiencen a desarrollarse células T propias y también algunas
células T del donante.
6. Desde la médula, las células T, en sus etapas de maduración, viajan al timo, órgano que
les enseña a reconocer lo propio y rechazar lo ajeno. Pero en este caso, como al timo
llegan células T del donante, éstas son entrenadas para aceptar el órgano del donante
como propio.
7. Cuando todas estas etapas se han cumplido, se realiza el trasplante del órgano, que
esta vez no sería rechazado, porque las células T que se implantaron del mismo donante
no desconocen al órgano como extraño. El método, según los investigadores,
constituye en realidad un truco que está recién experimentándose y todos esperan que
resulte. Hasta ahora no ha sido fácil engañar a las células T, pero es posible que ahora se
logre”.
Revista Creces, noviembre de 1996.

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El texto leído se refiere fundamentalmente a
A) los avances logrados por el doctor Sachs en el campo de la “fundamentalmente” apunta
medicina. a la idea principal o esencial
B) los aportes multidisciplinarios en el terreno de los de lo leído. Los aspectos más
trasplantes de órganos. relevantes, sin los cuales no
C) un procedimiento médico que permitiría evitar el rechazo de se entendería el texto.
un órgano trasplantado.
D) un estudio pormenorizado de la función de los linfocitos T
en el sistema inmunológico.
E) una enumeración de las condiciones necesarias para la
operación de trasplante de órganos.

Ejemplo 8:

1. “Hay libros, libros de santidad y sabiduría, en cuya compañía y atmósfera se puede vivir
durante años; libros que es imposible leer como se leen otros libros. Hay partes de la Biblia
que pertenecen a esta categoría, el Tao te King también es otro libro semejante. Es
suficiente una sola frase de estos libros para sentirse colmado, para ocuparse y reflexionar
durante mucho tiempo. (...) se toma una sentencia, una línea, para meditar sobre ella,
para conocer un poco más la escala de valores de los grandes y los santos.
2. Considero una dicha haber encontrado un libro equiparable a estos dos. Se titula I Ching,
el libro de las transformaciones, y contiene la antigua sabiduría y magia de China. Se
puede utilizar como libro de oráculos para hallar consejos en los momentos difíciles de la
vida. Hay en este libro (...) un sistema de símiles para todo el mundo, basado en ocho
cualidades o imágenes; de ellas, las dos primeras son el cielo y la tierra, el padre y la
madre, el fuerte y el dócil. Esas ocho cualidades son expresadas por sendos signos de gran
sencillez, que se combinan entre sí y ofrecen sesenta y cuatro posibilidades, en las cuales
se basa el oráculo. (...) Todo cuanto podemos pensar o vivir está escrito aquí”.
Hermann Hesse, Mi credo (fragmento).

¿Cuál de las opciones sintetiza cabalmente las ideas expresadas en el fragmento?

A) La validez de la sabiduría que poseen los textos sagrados

Cabalmente debe
en Occidente.
entenderse como
B) La escala de valores de los hombres reflejada en los libros. …………………………………………
C) Los libros y su relación con la verdad. …………………………………………
D) La sabiduría china descrita en el I Ching. …………………………………………
E) La profundidad de pensamiento que poseen libros como la …………………………………………
Biblia, el Tao te King y el I Ching. ………………………………………..

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Ejemplo 9:
“Las tortugas son un grupo de animales tan popular como simpático, paradigma de lentitud
pero también de constancia. La fábula enseña cómo la tortuga pudo ganar a la liebre en una
carrera, gracias a esa constancia. Más real es la victoria que los quelonios, el grupo taxonómico
en el que se integran las tortugas, han obtenido sobre otros animales en la carrera por la
supervivencia evolutiva. Las primeras tortugas probablemente vieron aparecer a los
dinosaurios y a otros grupos de grandes reptiles, y los vieron también extinguirse (...). La
tortuga más antigua conocida, Proganochelys, vivió hace unos 220 millones de años, durante el
triásico superior, y no era muy diferente de las actuales”.
Ramón Muñoz-Chápuli, Tortugas: no tan primitivas (fragmento).

El fragmento anterior se refiere principalmente a

A) la antigua fábula de la liebre y la tortuga.
B) la clasificación zoológica de los quelonios. Principalmente se entiende como
…………………………………………………………………
C) el carácter primitivo de las tortugas.
…………………………………………………………………
D) las diferencias evolutivas entre los saurios y los
…………………………………………………
quelonios.
E) la pervivencia como especie de los quelonios.

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