UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN
MATEMÁTICAS, HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA DE PROFUNDIZACIÓN (PPIP)

Institución Educativa: Institucion educativa san isidro Plan N° 1 Fecha: Del 08 al 12 de noviembre

Grado: 5° Duración: 45 minutos Titular(es): Josefina Castillo Castellanos

Maestro en Formación: Naylin Juliana Avila Rincones

ASIGNATURA: Español

Tema o título de la lección:

Mitos y leyendas

Derecho básico de aprendizaje:

Construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, a los posibles interlocutores y a las líneas temáticas
pertinentes con el propósito comunicativo en el que se enmarca el discurso.

Objetivos de aprendizaje:

General
- Promover la creación literaria en las niñas y niños en diferentes formatos y tipos de texto como: Mitos y leyendas

Específicos:

- El estudiante será capaz de valorar y apreciar las narraciones de la tradición oral : Mitos y leyendas.
- El estudiante será capaz de grabar un video de tres o cuatro minutos sobre sus narraciones orales de mitos y
leyendas
 OBSERVACIONES DEL TITULAR:

FIRMAS: ________________________ ________________________________ _____________________________

TITULAR MAESTRO EN FORMACIÓN ASESOR PPIP

EVIDENCIAS Y/O ANEXOS: (guías, enlaces de youtube, clausuras, evidencias fotográficas, videos, pantallazos whatsapp,
reuniones, entrega de notas, reportes académicos)

Unidad: Mitos y Leyendas

ETAPA METODOLOGÍA DURACIÓN

El docente practicante iniciará la clase ofreciendo un cordial saludo a los 10 min

niños y las niñas, posteriormente pedirá a los estudiantes que se ubiquen
Motivación en un lugar cómodo dentro del salón de clase.

Siguiente la docente practicante explica al grupo de estudiantes que ellos

escucharan un fragmento de una canción de la Llorona de Jose benito
Barros Palomino,Interpretada por Carmen Goett

( ANEXO 1), luego de que los estudiantes hubiesen escuchado el

fragmento de la canción se abrirá un espacio de participación en orden de
indagar sus saberes sobre el tema y de escuchar sus opiniones por medio
de las siguientes preguntas:.
 ¿Conocías la canción de la llorona?

¿a que hace referencia la canción de la llorona?

¿Conoces la historia de la llorona?

¿ crees que la historia de la llorona es un mito o una leyenda, y porque?

Siguientemente la docente practicante dice que se va a realizar la lectura en

voz alta de la leyenda la llorona versión Colombiana (ANEXO 2), explicando
Presentación que en toda latinoamérica existen otras versiones depende del país, luego 25 min
de la lectura cada niña y niño pueden dar su interpretación de la leyenda.

Para ello la docente practicante llevará a cabo los siguientes pasos:

Paso 1. Pedirá a las y los participantes organizarse en círculo. Leerá en voz

alta la leyenda de la llorona versión colombiana.

Paso 2. Preguntará a las niñas y niños que interpreten la leyenda y dará la

palabra para que compartan sus interpretaciones.

Siguiente, la docente practicante explica que es una leyenda a partir de la

historia de la llorona abriendo un espacio de participación a los
estudiantes. Luego, la docente aprovecha para explicar que es un mito y
en qué se diferencia de la leyenda. Ofreciendo además a partir del siguiente
cuadro comparativo las características de cada una.
 Por último, la docente practicante presentará un video del mito: La madre
monte, en orden de que los estudiantes conozcan esta historia (Anexo 3) y
sepan diferenciar entre un mito y una leyenda.

Descripción: Esta actividad consiste en un circuito de dos estaciones de 30 min

creación literaria sobre mitos y leyendas. La finalidad es desarrollar la
Práctica guiada capacidad creativa de las niñas y niños.
(Teoría-
Mecanización) Para ello se realizarán los siguientes pasos:

Paso número 1. La docente practicante solicitará a las y los estudiantes de

quinto grado que retomen las historias de mitos y leyendas, así como los
personajes de estas y las emociones asociadas que identificaron en la
primera actividad. A partir de esto, explorarán las dos estaciones, en donde
hay dos grandes carteleras con una instrucción para que realicen una
creación literaria en cada uno.
 Nota: La docente practicante instalará previamente las dos estaciones con
carteleras cada una sobre las características ya sea sobre mitos o sobre
leyendas, en las cuales también habrá hojas de papel bond, marcadores de
colores y esferos .

Paso 2. Se pedirá a las y los estudiantes que comiencen a explorar las

estaciones, y escriban sus creaciones en las hojas de papel bond y las dejen
en cada estación.

Paso 3. Una vez que las niñas y los niños hayan explorado todas las
estaciones, se les invita a ir con todo el grupo a cada estación, y quienes
quieran leer en voz alta su creación podrán hacerlo.

Paso 4: Cuando se haya hecho las lecturas en voz alta en la última estación,
se planteará una reflexión a partir de una serie de preguntas:

¿Cuál fue la estación que más les gustó y por qué?

• ¿Se les dificulta alguna estación, y por qué?

• ¿Qué observaron en las creaciones de las y los demás?

La docente practicante explica a los niños y las niñas de grado quinto que
van a escribir un mito o una leyenda de acuerdo a sus preferencias
Práctica literarias, siguiendo para ello las explicaciones de las actividades anteriores, 30 min
independiente
Luego de que los estudiantes hubiesen escrito la leyenda que puede ser
basada en hechos reales o en un mito, ellos deberán realizar una
grabación corta entre 3 a 4 minutos en el teléfono o cámara de la
practicante. Es de anotar, que los estudiantes podrán hacer sonidos o
actuar de acuerdo a la historia. Finalmente, se presentarán algunos videos
 al azar ante el grupo de estudiantes quienes darán su opinión respetuosa
sobre los videos.

En la evaluación formativa, el profesor hace un feed-back durante todas las

clases de Español En la etapa de motivación, el docente identifica los
Evaluación conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema: sentimiento y 15 min
emociones con las narraciones con el propósito de orientar a los estudiantes
en las siguientes etapas.

En la etapa de presentación, el docente verifica a través de preguntas si los

estudiantes entendieron la explicación sobre el tema. En las etapas de
práctica, la docente verifica la participación de los estudiantes; y asimismo
se soluciona posibles dudas que los alumnos puedan tener sobre la leyenda
y mito. Mientras que, en la práctica libre, el profesor retroalimenta por escrito
con aspectos positivos y a mejorar de su trabajo. Además, durante todas las
etapas, los estudiantes podrán expresar a través de rostros alegres, tristes o
serios, su comprensión del tema, con el fin de que el docente pueda tomar
decisiones al respecto. Finalmente, los estudiantes tienen un boleto de salida
al final de la clase para hacer comentarios sobre la clase y lo que
aprendieron.

En la evaluación sumativa, el docente revisará el trabajo de los estudiantes

durante las prácticas independiente sobre el video, para ello, el docente
otorgará una calificación de su trabajo de 0 a 5 a través de una lista de
chequeo, (Anexo 4)
Materiales - Tablero
Didacticos - Marcadores
- cartelera

- Hojas papel bond

 - teléfono

- Cámara

- Canción de la llorona. (Anexo 1) Link:

https://www.youtube.com/watch?v=i3ASIYixqUI

- Leyenda de la llorona version colombiana (Anexo 2)

Enlaces de videos:
Anexo 1: link: https://www.youtube.com/watch?v=i3ASIYixqUI canción de la
llorona, interpretada por Carmen Goett.

Anexo 2 : La llorona; https://www.colombia.com/colombia-info/folclor-y-

tradiciones/leyendas/la-llorona/

Anexo 3: https://www.youtube.com/watch?v=-GMaN250S0k La Madre Monte,

Mitos y Leyendas, Canción Infantil

ANEXOS

Anexo 1

https://www.youtube.com/watch?v=i3ASIYixqUI. Canción de la llorona, Interpretada por Carmen Goett

Anexo 2.

LEYENDA L A LLORONA

Entre los cafetales y los yarumos, en las noches de luna llena, se escucha el grito de la Llorona. De rostro cadavérico,
cubierta de harapos pringados por la lluvia y el sol, la Llorona alguna vez fue una mujer hermosa de ojos audaces que
enloquecía a los hombres de los pueblos con su cuerpo de acróbata del placer. Ahora, desprovista de esplendor,
deambula sin sosiego por las veredas, atormentada por la culpa del crimen y los delirios de una madre que cree llevar
entre los brazos a un niño imposible.

Plañidera, diosa de los tábanos y el desconsuelo, la Llorona; como algunas aves de la espesura, jamás cesa en su canto
fúnebre, aunque, intente olvidarlo atraída por el silencio de las cañadas, por el tejido invisible de las mariposas en el aire
de los ríos. Algunas noches, incluso lo intenta, rodando las ventanas de las aldeas. Allí se detiene, perdida en el dolor y la
sombra, mientras escucha las guitarras, las voces que con aroma de aguardiente y tabaco ahuyentaban el alba.

Dama de hiel, vagabunda del alarido, la Llorona tiene cualidad de espejismo. Algunos, la han contemplado con el lamento
infanticida, bella como antes del maleficio. Otros, con el rostro de calavera, los ojos ardientes, el pelo alborotado y el
quejido que sacude la montaña.

Cualquiera que sea la aparición, nadie desea ver a la Llorona. Basta con reconocer el olor, el grito desesperado, para
saber que algo terrible se esconde en la maleza.

tomado de: https://www.colombia.com/colombia-info/folclor-y-tradiciones/leyendas/la-llorona/

Anexo 3: https://www.youtube.com/watch?v=-GMaN250S0k La Madre Monte, Mitos y Leyendas, Canción Infantil

Anexo 4

Lista de chequeo
NOMBRE
CURSO
FECHA
aCTIVIDAD A PRÁCTICA LIBRE
EVALUAR
Criterio SI No observacion

El estudiante
fue capaz de
crear su propia
leyenda o mito
El estudiante
fue capaz de
grabar su
propia leyenda
o mito.
El estudiante
fue capaz de
presentar la
grabación de
su propia
leyenda o mito
ante sus
compañeros y
docentes.

REFERENCIAS.

DBA_ Lenguaje.pdF. https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/DBA_Lenguaje.pdf Rescatados el dia 14 de febrero del 2022

https://www.mineducacion.gov.co/1780/w3-article-116042.html?_noredirect=1 Rescatados el dia 14 de febrero del 2022