Las dificultades del aprendizaje:

Cuando hablamos de las dificultades de aprendizaje nos referimos a una serie de

trastornos que en muchas ocasiones tienen a causar confusión entre ellos mismos.

Esta serie de errores se cometen principalmente por no tener una definición clara, por
la similitud de síntomas que se dan dentro de las dificultades del aprendizaje y las
diferencias individuales que encontramos entre los alumnos que hace que un mismo
problema afecte de diferente manera a unos y a otros.

Dentro del sistema escolar las dificultades del aprendizaje estarían dentro del grupo de
las necesidades educativas especiales constituyendo por si mismas un grupo de
problemas diferenciado.

Dentro de este mismo grupo de necesidades educativas especiales en ocasiones

podemos encontrar otros problemas o trastornos específicos en los que están
perfectamente estudiadas las causas o consecuencias, esto facilita mucho el trabajo y
evita errores tanto en el diagnostico como en la intervención.

Por el contrario esto no pasa con las dificultades del aprendizaje ya que se da en un
gran número de alumnos y no es posible detectar la causa de las mismas, en muchas
ocasiones ni siquiera hay una sola causa, pueden ser múltiples.

Esto hace que detectar y diagnosticar las dificultades del aprendizaje sea costoso e
incluso en muchas ocasiones se lleguen a cometer errores durante la intervención.

Se puede destacar que “la concepción extensiva de las Dificultades en el Aprendizaje

ha tenido como una de sus consecuencias más inmediatas, la heterogeneidad de la
población escolar a la que hacen referencia: “Este alumnado se caracteriza por la
presencia de algunos de los rasgos siguientes: desórdenes en los procesos cognitivos
(percepción, atención, memoria…), impedimentos neurológicos (disfunción cerebral
mínima,…), déficit de atención e hiperactividad o inteligencia límite.”3 Un cuadro
clasificatorio con tal variedad de rasgos, desórdenes, impedimentos, déficit y
discapacidades, requiere precisiones terminológicas, diagnósticas y de intervención,
para evitar que las Dificultades en el Aprendizaje lleguen a convertirse en un totum
revolutum en el que todo parezca relacionado e indicado. (CITAR)