“2018, AÑO DEL BICENTENARIO DEL NATALICIO DE IGNACIO RAMÍREZ CALZADA, EL NIGROMANTE”.

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0057.

TURNO:
SEGUNDO TRIMESTRE
GRADO Y GRUPO: 3º B PROFR:

PLANEACION DE CLASE DE ARTES VISUALES lII

PERIODO: SECUENCIA 1 DEL: 08 de abril AL: 12 de abril de 2019

BLOQUE 3 Las imágenes de mi entorno

EJE DE ENSENANZA Apreciación
COMPETENCIA QUE
SE FAVORECE Artística y cultural

PROPOSITOS APRENDIZAJES CONTENIDOS

ESPERADOS
Valoren la imagen como portadora de Observación de las imágenes del entorno,
informaciones visuales sobre el Distingue en la identificando sus posibles funciones, usos, temas
mundo, al identificar y manejar los fotografía documental y significaciones personales y colectivas.
de diversos autores los
elementos básicos del lenguaje visual,
elementos visuales que
lo que permitirá fomentar una actitud la conforman.
crítica y decodificar diferentes
mensajes

CRITERIOS A EVALUAR % HABILIDADES Y ACTITUDES

Expresividad del alumno 10 % La búsqueda de información relevante

sobre diversos temas del arte y su
Comprensión y aplicación de los conceptos 15 % interpretación crítica con vistas a
producir un pensamiento autónomo.
Uso de técnicas, medios y materiales. 15 %
La formación de la conciencia
Producciones (parciales y finales) elaboradas a 10 % histórica del individuo y de su sentido
lo largo del curso. de identidad
Bitácora de observaciones 10 %

Proyectos realizados 20 %

Evaluación realizada entre compañeros 10 %

Disciplina 10 %

TOTAL 100 %
 ACTIVIDADES

SESIÓN 1 y 2 Realizar un autorretrato:

Ejercicio: Pintura, trabajo individual
Materiales: Puedes usar hojas recicladas, hojas blancas, cartulina, pinceles delgados,
pinturas o anilinas, recipientes con agua, recipientes para pintura, un trapo y un espejo,
crayolas o colores de de madera.

El alumno se pintará expresando sus emociones

Instrucciones:
-Cerrará sus ojos y sentirá su cara, procurará entrar en sus sentimientos, experimentar lo que
pasa. Tocar y sentir conscientemente: ¿Cómo me siento hoy?
¿Cómo soy? Hacerte preguntas permite contactar con tu interior
-Mezcla colores. Atrévete a arriesgarte con el pincel, juega con la textura, no importa que el
resultado no sea lo que estas esperando o lo que consideras perfecto, pues en el arte no
existe la perfección.

PRODUCTO Realización de su autorretrato

ACTIVIDADES

SESIÓN 3 y 4 COLLAGE DE MI FAMILIA

Ejercicio de collage: Recortar, pegar y dibujar

Materiales: Recortes de revistas o periódico, hojas blancas o recicladas, lápices de
colores o crayolas, pegamento o engrudo.

Instrucciones al alumno:
En este ejercicio crearás imágenes que representen a cada miembro de tu familia,
combinando recortes de revistas y dibujos hechos por ti, incluso pequeños objetos. Por
ejemplo: Un árbol con sombrero representa a mi abuelo, un avión de papel representa a
mi hermano, etcétera.

-Piensa en las cosas que caracterizan a cada persona y crea tus propios símbolos para
representarlos.
-En una cartulina o papel dibújales un entorno, que pueda ser tu casa, un parque, la calle,
cualquier espacio en el que tu familia conviva.
-Pega tus recortes sobre el dibujo y crea una composición con ellos, piensa cómo
acomodarlos dentro del dibujo para que interactúen entre sí.

PRODUCTO Realización de un collage familiar

 ACTIVIDADES

SESIÓN 5 y 6 MI ENTORNO: Paisaje

Ejercicio: Dibujo
Materiales: Hojas blancas o recicladas, lápices y colores de madera.

Instrucciones y recomendaciones a los alumnos:

Preferentemente trabajar en un espacio abierto, en el patio de la escuela, una plaza o un
parque.
En este ejercicio concéntrate en observar con detalle tu entorno inmediato. Abre tus
sentidos y mira bien a tu alrededor, presta atención a:
Las texturas
Las formas
La luz y sombra
Los colores
Observa detenidamente el cielo, el horizonte, el suelo. Trata de dibujar todo lo que
abarcan tus ojos. Terminando de dibujar comparte tu dibujo. Haz comparaciones
con los compañeros.

¿Como perciben ellos el entorno? ¿A que detalles le dieron más importancia?

¿Que sensaciones diferentes te trasmiten los dibujos de los otros?
Podrás notar que el mismo lugar es percibido de manera distinta por cada uno, significa
cosas distintas para cada quien.

SESIÓN 7 Ejercicio de Atención constante: Después de terminar tu dibujo sigue muy atento por el
resto del día. Mantente observando tu entorno.

¿En donde vivo? Barrio, pueblo, ciudad ¿Que imágenes hay en mi casa? ¿Como es el
paisaje? ¿Que me comunican las imágenes y que me hacen sentir?

Expresar y comunicar con imágenes.

Recuerden tu experiencia en los ejercicios anteriores reflexionen y discutan:

El valor de la imagen: su conexión con las emociones y los sentimientos.

¿Que representan las imágenes?
¿Que significan para ti?
¿Todos percibimos e interpretamos las imágenes de la misma manera?
¿Cómo te sientes cuando te expresas?

ACTIVIDADES
SESIÓN 5 IMAGEN VS. PALABRA ESCRITA

Ejercicio: Dibujo
Materiales: lápices de colores, crayolas o acuarela y papel.

-Que el maestro o un compañero elija una narraci6n corta para leerla en voz alta.
Por ejemplo: un cuento, una tabula, una reseña, etc.

-Trata de narrarla con imágenes. Puedes hacer una sola imagen o una secuencia
(como en una tira cómica) e incluir textos breves.

PRODUCTO Representación en imágenes de una narración escrita.

OBSERVACIONES:_______________________________________________________
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ATENTAMENTE Vo.Bo.

PROFR. PROFR.
PROFR. DEL GRUPO DIRECTOR ESCOLAR