INFORME PRUEBA PILOTO

Presentado por:
YANDRIS JAZMÍN AYOLA GUILLÉN

Presentado a:
REINALDO MARTÍNEZ LUNA
Mg. E-Learning

UNIVERSIDAD DE SANTANDER -UDES

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
MONTERÍA
2021
 DESCRIPCIÓN DE LAS VARIABLES

La evaluación de la prueba piloto sobre la utilización del recurso educativo digital

“Métodos de separación de mezclas” para el grado sexto de Básica Secundaria de
la Institución Educativa San José de Jaraquiel, ubicada en la zona rural del
municipio de Montería-Córdoba, se ejecutó una encuesta que me permitió
recolectar información sobre las siguientes variables:
Percepción de la utilidad del RED: esta variable busca determinar la utilidad del
recurso educativo digital con respeto a la comprensión del tema desarrollado, su
facilidad para compartir la información y lenguaje adecuado.

Calidad del RED: esta establece si el recurso educativo digital es atractivo,

teniendo en cuenta los colores, dibujos, videos y juegos, si la navegación por el
recurso educativo es fácil y clara de entender, así como también si las actividades
que lo conforman son fáciles de realizar y si el RED cumple con las características
de licenciamiento.

Funcionalidad del RED: este determina si las instrucciones para desarrollar el

recurso educativo digital son claras y sencillas de realizar, además de saber si
éste presenta de forma clara los objetivos de aprendizaje y si permite su acceso
desde distintos tipos de dispositivos.

Grado de satisfacción y opinión: esta variable indica el grado de satisfacción del

usuario con respecto a los aprendizajes obtenidos al implementar el recurso
educativo digital y si éstos lo recomendarían a otras personas.

INSTRUMENTO DISEÑADO

El diseño del instrumento a aplicar durante el proceso de implementación, se creó

mediante una encuesta estructurada con la escala Likert en la plataforma Google
drive:
https://docs.google.com/forms/d/1OylFf0QFO5OaPZ_9qJw2LRvY6RsjTMjBDpMzu
TEGt-E/edit
La cual fue desarrollada por una muestra de 8 compañeros, después de explorar
el recurso educativo digital “Métodos de separación de mezclas”, teniendo en
cuenta las anteriores variables.
 MUESTRA SELECCIONADA PARA EL PILOTO

En el inicio del desarrollo del módulo “diseño y construcción de RED”, la muestra

seleccionada fueron los estudiantes de Institución Educativa San José de
Jaraquiel, del grado sexto, en la cual nos encontramos con estudiantes que
oscilan en edades que van entre 10 y 13 años. Debido a la cuarentena, se realiza
el pilotaje con una pequeña población de 8 compañeros de este módulo.
 EJECUCIÓN DEL PILOTO

Para llevar a cabo la prueba piloto y teniendo en cuanta la situación actual de

pandemia, ésta es desarrollada de manera individual por ocho compañeros de
este módulo, donde ellos revisaron y desarrollaron el recurso educativo digital
“Métodos de separación de mezclas”, en la exploración los estuve acompañando
de manera virtual, para brindarles apoyo en cuanto a inquietudes o inconvenientes
durante el proceso de la prueba piloto.
 ANÁLISIS DE DATOS

Conforme al instrumento de entrevista aplicada en la prueba piloto del RED

“Métodos de separación de mezclas”, se realizó el siguiente análisis estadístico de
las variables y resultados. Se realizaron 13 preguntas, y se analizaron 8
encuestas.
 CONCLUSIONES

1. Se pude mejorar el RED, complementando cada una de las actividades con un

vocabulario básico, con la finalidad, de que los estudiantes tengan mayor claridad
al momento de desarrollar cada una de éstas, además de esto permitirá a
estudiantes de grado cuarto y quinto, donde también se trabaja dicha temática,
tener la posibilidad de utilizar el RED, de manera clara y sencilla.

2. Los aspectos principales que debo considerar en la ejecución de una prueba de

campo son: la plena identificación de la población a la cual se le va aplicar, la
elaboración de un instrumento mediante el cual se pueda recoger la información
de los aspectos que se desean evaluar y realizar el análisis de la información
recolectada.

3. Para el desarrollo y ejecución de un recurso educativo digital, se debe tener en

cuenta el contenido temático, los insumos, la participación y sobre todo la
disposición de salir de la rutina y establecer canales de comunicación asertiva no
solo con los educandos sino también con sus padres de familia.

El uso de las herramientas digitales ayuda a fortalecer proceso de enseñanza-

aprendizaje de nuestros estudiantes, brindándoles una nueva alternativa de
explorar, ampliar y fortalecer sus conocimientos de esta manera lúdica, y sin las
limitantes del aula de clase.

5.Los estudiantes muestran gran interés por el uso de las TIC, y es aquí donde
nosotros como docentes debemos apoyarlos y orientarlos, para que ellos le den
un adecuado uso a este tipo de herramientas que se pueden utilizar en cualquier
asignatura.
 RECOMENDACIONES

1.Crear un proyecto en cual se motive al personal docente con la implementación

de estas herramientas digitales ya que esto permite una mayor aceptación por
parte de los educandos y así podremos lograr un ambiente agradable de
enseñanza aprendizaje.

2.Continuar con la aplicación del RED, en los diferentes, adaptarlo para poder
utilizarlo en otros grados de la institución educativa, y con su retroalimentación a
medida que avanzan en el curso.

3.Se recomienda un recurso educativo digital que pueda ser ejecutado desde sus
celulares y de esta manera lograr su desarrollo e interacción no solo en el aula de
clase sino también en sus espacios personales.
 REFERENCIAS

Libro Electrónico Multimedial – Diseño y Construcción de red. Universidad de

Santander – UDES.