Nombre:

Emilia bonilla
duran

Matricula:

202006528

Materia:

Español 2

Maestra:

Librada O'Neil

Introducción
 Los textos discursivos implican expresiones lingüísticas que mantienen similitudes
entre sí, en cuanto a tema, estilo verbal o pieza. Por sí solas, las expresiones no
servirían para nada.

"Hablar" alude a la correspondencia hablada o compuesta que mantiene la lucidez en

sus expresiones, y "tipo" alude a una especie de clasificación formada y ordenada por
la razón, como la artesanía, la música, la escritura o el lenguaje. Los tipos divagantes
no deben confundirse con las clasificaciones artísticas, que son modelos en los que se
reúnen los escritos.

-Redacta un comentario del siguiente texto discursivo tomando como referente la

guía elemental y  los planteamientos estudiados en la bibliografía recomendada .
más de 70 millones de jóvenes viven en la indigencia, es decir, más del 40% de los
niños latinoamericanos, de los cuales el 16,3% vive en la pobreza extrema[1] Esta
circunstancia revela que el desarrollo monetario en nuestras naciones no se da
generalmente en condiciones prácticas y, desde luego, no asegura una disminución
generosa de la indigencia y el desequilibrio.

La circunstancia de la indigencia y el desequilibrio de los niños latinoamericanos infiere

la vulneración de derechos fundamentales como el privilegio a la vida, a cuenta de las
poblaciones más débiles, pero además descubre la dificultad de romper el bucle
intergeneracional de transmisión de la necesidad en nuestras naciones.

El examen de estas cuestiones requiere espacios multidisciplinares, básicos y con

resultados imaginables de actividad y ritmo, como por ejemplo el que se propone para
el desarrollo de este libro[2] La distribución Lo esencial no puede ser imperceptible.

La distribución Lo esencial no puede ser imperceptible a los ojos: Pobreza e infancia en

América Latina es el resultado de un taller mundial que reunió a analistas de 14
naciones para hacer una evaluación básica y relativa del estado de la información y las
estrategias públicas con efecto en la evitación y aniquilación de la necesidad y el
desequilibrio de los jóvenes.

Conclusión
Un artículo lógico y un artículo editorial tienen un lugar con varias clases verbales. No
obstante, todos los artículos lógicos comparten ciertas determinaciones que los
caracterizan en su conjunto y todos los artículos editoriales comparten ciertos atributos
que los caracterizan en consecuencia. Cada reunión o clase es una clase desultante
alternativa.

En cada uno de estos espacios la palabra es requerida como árbitro y las clases
divagantes son estructuras que contienen y solicitan, con un objetivo determinado, las
expresiones de un hablante. Son clases cuya capacidad es la correspondencia entre un
hablante o emisor y un receptor o beneficiario. El emisor utiliza determinados aparatos
semánticos para la elaboración del mensaje y su correcta comprensión por parte del
receptor.