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PÁGINA 3
Ayer mismo se había dado el último chapuzón en la piscina. Se juntó toda la familia para apurar las vacaciones y
fue fantástico, no falto de nada: risas, las historias divertidas de su tío Lorenzo, que mantenía el misterio sobre
cuál era su trabajo, al que siempre se refería con las siglas “B.S.L.N.” y que hasta ese mismo verano, por fin les
desveló que era de la “Brigada Secretísima de Limpieza Nocturna” también conocidos como B.A.S.U.R.E.R.O.S.;
pero todo era una historia fantástica más de su loco tío, ya que en realidad su esposa les había contado en
secreto, unos años antes, que era actor de películas infantiles y que había protagonizado varias películas en el
extranjero.
También le llegaban a la cabeza las largas noches que no tenía obligación de acostarse a una hora temprana y -
sobre todo- la noche de agosto en la que habían aprovechado para ver la lluvia de estrellas, que su tío les
aseguró que se llamaban igual que él, por ser el encargado de indicarles cómo tenían que caer en la tierra para
que no les diera a nadie en la cabeza.
Todos los recuerdos del ese fabuloso verano iban saliendo atropelladamente en la memoria de Pablo y, a cada
paso que daba acercándose al colegio, sentía cómo las piernas le pesaban más y más. Faltaban ya escasos
metros para llegar a la puerta principal y entre toda la multitud de abuelos, papás, niños pequeños llorando
abrazados a las piernas de sus mamás, pudo ver que en la fila de su clase había una chica nueva, con el pelo tan
brillante que el sol se reflejada en ella más que en las demás.
En ese momento a Pablo se le olvidaron todas las aventuras que había vivido durante esas fabulosas vacaciones
y sólo tenía ojos para contemplar la larga trenza que recorría toda la espalda de la nueva compañera, que estaba
tan bien trenzada que ni la maestra de manualidades la hubiera hecho mejor. Observó cómo sus movimientos
eran tan delicados y sincronizados que parecía que estaba en clase de educación física, y cómo el sonido de su
voz le llegaba hasta sus oídos al son de campanillas del aula de música.
Se quedó inmóvil a sólo unos escasos metros de ella, con la boca entreabierta y los ojos de par en par, cuando de
repente su amigo Miguel le dio un palmetazo en el hombro y dijo:
¿Qué tal las vacaciones, Pablo?
¡¿Qué?!..., ¿qué vacaciones? - y eso fue lo único que salió de la boca de Pablo el primer día de colegio.
Texto: José Miguel de la Rosa Sánchez
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IV- Marzo 1
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Se entrega a cada niño (a) una copia de un texto y realizan lectura silenciosa: Un niño nuevo en
cuarto grado. VER CD
Un niño nuevo en cuarto grado
En la escena, vemos a muchos niños y niñas. Todos corren de un lado a otro en el patio de
un colegio. En una esquina del patio está Rubén, un niño de ocho años, que mira hacia
todos lados. Parece perdido. Teófilo, un niño de su edad, se le acerca.
TEÓFILO. Hola, ¿a quién buscas?
RUBÉN. Hola. No busco a nadie. La verdad, no conozco a nadie aquí. He llegado recién de
La Merced. Mi nombre es Rubén, ¿y el tuyo?
TEÓFILO. Yo soy Teófilo. ¡Mira qué casualidad!
Mi mamá también es de La Merced, así que somos casi paisanos. ¿A qué grado vas?
RUBÉN. A cuarto grado, ¿y tú?
TEÓFILO. ¡Yo, también! Ven que te presento al resto del grupo.
Teófilo lleva a Rubén a la fila de formación de cuarto grado donde están sus amigos.
TEÓFILO. Chicos, él es Rubén. Ha llegado recién a Huancayo. Es de La Merced y va a estar en nuestro salón.
Rubén, ellos son mis amigos: Luisa, Gregorio, Julia y Rosaura.
TODOS. ¡Hola!
RUBÉN. (Con alegría). ¡Hola!
LUISA. Rubén, ¿te gusta Huancayo?
RUBÉN. Lo poco que he visto sí, pero todavía me queda mucho por conocer, me imagino.
LUISA. ¿Y por qué has venido a Huancayo?
RUBÉN. Mi abuela es de acá y hemos venido a vivir con ella porque está un poco enferma.
GREGORIO. ¡Mi papá es doctor! De repente, podemos visitarlos un día y, así, ve a tu abuelita.
RUBÉN. Claro, eso sería muy bueno. ¡Gracias! De repente, pueden ir todos, con sus papás, así también se
conocen.
JULIA. ¡Claro! Justo estamos organizando un paseo a / la feria dominical con nuestras familias. Avísales a tus
papás si quieren ir. ¡Sería lindo incluirlos en el grupo!
RUBÉN. ¡Gracias! Les va a encantar la idea.
Ellos estaban preocupados de que no hiciera nuevos amigos aquí.
GREGORIO. ¿Por qué? Si los huancaínos somos buena gente.
RUBÉN. Sí. de eso me doy cuenta. La verdad yo también tenía un poco de
temor. Pero ha sido más fácil de lo que pensaba.
ROSAURA. ¿Quieres saber la verdad? Teófilo siempre quiere adivinar quién
es la chica o el chico nuevo del salón para hacerse su amigo. Así nos pasó a Julia y a mí. Julia llegó hace dos
años de Huaral y yo. El año pasado de Pucallpa.
TEÓFILO. (Algo avergonzado). Es verdad. (Luego, emocionado). Yo soy muy amiguero.
Olivia Yerovi
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IV- Marzo 2
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Cada equipo analiza la información del reino que les tocó. VER CD
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IV- Marzo 3
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PÁGINA 14
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IV- Marzo 4
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PÁGINA 25
Organizan sus ideas para escribir su historia personal con las siguientes preguntas.
VER CD
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IV- Marzo 5
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Función de
Receptores sensoriales relación Sistema Nervioso
Quimiorreceptores Los Sentidos
Fotorreceptores Los músculos
Mecanorreceptores El Aparato Locomotor
Termorreceptores.
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IV- Marzo 6
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Como extensión: dibuja en sus cuadernos algunos estímulos que sienten en casa. VER CD
Actividad de extensión
1. Completa el esquema.
La función de relación
En ella intervienen
Órganos de los
sentidos. Que está formado por Que está formado por
¿Cómo ocurrelalafunción
¿Cómo ocurre funcióndede relación?
relación? Completa.
Completa.
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IV- Marzo 7
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Se les muestra la imagen de un paisaje y durante un minuto observan cada detalle. VER CD
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IV- Marzo 8
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Se les muestra una lámina con las partes del sentido de la vista. VER CD
LA VISTA
La vista capta imágenes y las convierte en impulsos nerviosos que son trasmitidos al cerebro.
Humor vítreo
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IV- Marzo 9
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Elaboran un organizador gráfico acerca del sentido de la vista en forma individual teniendo en
cuenta la información leída. VER CD
Humor
vítreo
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IV- Marzo 10
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IV- Marzo 11
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IV- Marzo 12
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PÁGINA 45
Se lee junto con ellos un cuento que se relaciona con lo que trabajarán: “La asamblea de la
Carpintería”. VER CD
LA ASAMBLEA DE LA CARPINTERÍA
Cuentan que una vez en la carpintería hubo una extraña asamblea: fue una
reunión de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerció la
presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar. ¿La causa?
¡Hacía demasiado ruido! Y, además, se pasaba el tiempo golpeando.
El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo
que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo. Ante el ataque, el
tornillo aceptó también, pero a
su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y
siempre tenía fricciones con los demás.
Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro que
siempre se la pasaba midiendo a los demás según su medida, como si fuera el único perfecto.
En eso, entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo. Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo.
Finalmente, la tosca madera inicial se convirtió en un fino mueble.
Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación. Fue entonces cuando tomó la
palabra el serrucho, y dijo:
—¡Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades!
¡Eso es lo que nos hace valiosos! ¡Así que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrémonos en la
utilidad de nuestros puntos buenos!
La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba fuerza, la lija era especial para
afinar y limar asperezas y observaron que el metro era preciso y exacto. Se sintieron entonces un equipo capaz de
producir muebles de calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.
Autor:
Anónimo
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IV- Marzo 13
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Se les muestra un esquema o imagen sobre el año litúrgico, observan y leen lo que hay. VER CD
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IV- Marzo 14
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PÁGINA 52
Elaboran con participación de todos los estudiantes el camino a seguir en el Año Litúrgico. VER
CD
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IV- Marzo 15
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Cada equipo se encarga de escribir y decorar una de las normas en tiras de cartulina de colores
diferentes.VER CD
1 2
MIS CARTAS
DE LA BUENA
CONVIVENCIA
Presto mis útiles a mis
Levanto la mano para hablar compañeros y compañeras.
3 4 5
6 7 8
9 10 11
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IV- Marzo 16
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12 13
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IV- Marzo 17
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IV- Marzo 18
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PÁGINA 67
T R S
5_________U 12_________S 25_________S 3_________U
14_________T 6_________R 16_________R 1_________T
8_________R 8_________S 9_________T 25_________R
16_________S 14_________U 7_________U 13_________R
2_________R 16_________U 17_________S 15_________T
2. Observa y completa el diagrama. Luego escribe los signos y según corresponda.
A B
U= {alumnos de primaria del colegio Sagrado
Corazón}
A= {alumnos de primer y segundo grado}
B= {alumnos de tercer y cuarto grado}
C= {niños de tercer y cuarto grado}
C
F E
.m
.n
.i .o .t .r .c
.ñ .l .e
U
oG ( ) iF ( ) EU ( )
cU ( ) GF ( ) EG ( )
ñE ( ) GU ( ) nG ( )
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IV- Marzo 19
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IV- Marzo 20
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Observan láminas presentadas en la pizarra y reconocen las partes del sentido del gusto y el
olfato. VER CD amargo
Nervio
olfativo
ácido
salado Nariz
Pituitaria
dulce
Papilas gustativas
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IV- Marzo 21
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Elaboran un organizador gráfico sobre el sentido del gusto y del olfato. VER CD
amargo
El gusto
permite olores agradables o su Órgano es la nariz Cartílago
desagradables, Fosa nasal
fuertes o suaves.
Cavidad nasal
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IV- Marzo 22
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PÁGINA 73
Arman un rompecabezas de la imagen del cuento “En busca de amigos” que leyeron la sesión
anterior. VER CD
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IV- Marzo 23
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PÁGINA 73
Se les hace recordar cómo era la estructura del cuento que leyeron en la sesión anterior en el
siguiente organizador. VER CD
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IV- Marzo 24
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Observan y analizan las partes del sentido del oído a través de láminas. VER CD
El oído
El oído capta ondas sonoras que ingresan por el conducto auditivo externo, mueven el tímpano, los huesecillos
(yunque, martillo y estribo) y el líquido en la cóclea (caracol), donde se encuentran los mecanorreceptores, es
decir, las células ciliares.
Luego, los impulsos se transmiten al cerebro.
Tímpano
Estribo
Martillo
Yunque
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IV- Marzo 25
Tímpano
Ingresa por el conducto auditivo.
Mueven el tímpano, huesecillos y el
Las ondas su líquido en la cóclea.
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es
EL OÍDO capta sonoras. Recorrido Luego los impulsos se transmiten al
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cerebro.
Pabellón Canal
auditivo Caracol
Elaboran un organizador gráfico sobre el sentido del oído. VER CD
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IV- Marzo 26
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Se les presenta una serie de imágenes de las cuáles analizarán que pueden sentir. VER CD
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IV- Marzo 27
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PÁGINA 89
Se les presenta una lámina con las partes del sentido del tacto y puedan reconocer las partes
respectivas y luego leen información acerca del sentido del tacto. VER CD
El tacto
La piel es el órgano del sentido del tacto, con ella se percibe la
temperatura, la presión, la textura y la dureza.
La piel cubre todo el cuerpo. En ella hay muchas terminaciones
nerviosas que captan los estímulos del exterior y los transmiten al
cerebro mediante los nervios del tacto.
Las funciones de la piel son las siguientes:
a) Proteger el cuerpo contra enfermedades y peligros externos
(golpes y quemaduras).
b) Regular la temperatura corporal.
c) Mantener el agua y sales en equilibrio dentro del cuerpo, para
que esté hidratado y evitar la piel seca.
d) Captar información a través del tacto
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IV- Marzo 28
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Elaboran un organizador gráfico acerca del sentido del tacto con la información indagada. VER
CD
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IV- Marzo 29
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PÁGINA 92
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IV- Marzo 30
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PÁGINA 95
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IV- Marzo 31
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IV- Marzo 32
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Se les entrega una copia de la fábula que leerán. VER CD
LA UNIÓN HACE LA FUERZA
En tiempos lejanos, la Tortuga, el Gamo, el Ratón y la Corneja vivían juntos, unidos por una
buena amistad. Cada mañana, mientras el Gamo, el Ratón y la Corneja salían a buscar
alimentos, la Tortuga bajaba al estanque cercano para pescar peces que servían antes de la
comida. Y al atardecer, los cuatro se reunían en la hermosa casita de ramas y hojas que habían
construido en el fin del bosque, y allí comían y charlaban alegremente hasta que se cansaban.
Sin embargo, esta vida feliz duró poco. Un mal día, el Gamo, que andaba paseando por el
bosque, regresó asustado y dijo a sus amigos:
- Un cazador, armado de arco y flechas, viene hacia acá. ¡Sálvese quien pueda!
Cundió el pánico entre todos. El Ratón se metió en su madriguera subterránea; el Gamo se
ocultó entre las plantas y la Corneja voló hasta la copa de un árbol y se escondió entre las hojas.
Solo la pobre Tortuga, impotente para moverse con rapidez, no pudo ocultarse a tiempo, por lo
que fue apresada por el cazador, que la ató bien con una cuerda y se la echó al hombro.
Cuando ya se había alejado el cazador con su botín, los tres animales salieron de sus
escondrijos y tras comentar la desdichada suerte de su amiga, trazaron rápidamente un plan para
salvarla.
Acto seguido, el Gamo se dejó caer como
si estuviera muerto en la orilla del estanque y
la Corneja se puso encima de él, como si fuera
a comerle. El cazador vio la escena y cayó en
la trampa. Dejó en el suelo a la Tortuga, y
corriendo se acercó al estanque. Este fue el
momento que aprovechó el Ratón para roer la
cuerda que apresaba a la Tortuga.
Cuando vieron que el cazador se
acercaba, el Gamo y la Corneja escaparon
raudos, y el hombre se quedó asombrado y
perplejo. Pero aún se quedó más sorprendido cuando, renunciando a la esperanza de apoderarse
del Gamo, regresó al lugar en que había dejado la Tortuga y vio que solo quedaban allí los restos
de la cuerda con que estaba atada.
Protestando contra la astucia de los animales, el cazador se volvió a su casa con las manos
vacías, mientras el Ratón, la Tortuga, el Gamo y la Corneja celebraban alegremente su salvación.
Por poderoso y fuerte que uno sea, no puede vencer a los débiles que para
defenderse se agrupan sólidamente. "La unión hace la fuerza".
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IV- Marzo 33
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PÁGINA 105
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IV- Marzo 34
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Como extensión: Escribe una fábula en una hoja siguiendo los procesos, pero de un tema de tu
propio interés. Sólo sigue la planificación y la producción del texto. VER CD
PLAN DE ESCRITURA PARA ESCRIBIR UNA
FÁBULA
Propósito: ¿Cuál es el propósito del texto? Destinatario: ¿Quiénes son los destinatarios?
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IV- Marzo 35
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ejemplo ejemplo
A B A B
• a •o • a •o
• e •i •u A – B = a, e • e •i •u A B = a, e, o, u
B – A = o, u
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IV- Marzo 36
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IV- Marzo 37
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IV- Marzo 38
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PARTES
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IV- Marzo 39
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Como sistematización de ideas elaboran un organizador gráfico de las enfermedades del Sistema
Nervioso. VER CD
Provoca problemas en la Provoca dificultad en el
memoria y el pensar. equilibrio, habla y visión.
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IV- Marzo 40
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IV- Marzo 41
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PÁGINA 121
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IV- Marzo 42
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Se les presenta una serie de imágenes por equipos en la que las personas desperdician el agua
sin cuidado alguno. VER CD
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IV- Marzo 43
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Elaboran un organizador gráfico unificando las ideas de las acciones que propusieron como
recomendaciones para los demás. VER CD
Si te duchas con
el grifo abierto
puedes estar
tirando 60 litros
de agua
Si dejas el grifo
abierto mientras te
lavas los dientes Repara los grifos y
puedes malgastar las cisternas que
casi 20 litros de golean (ahorrarás
agua. hasta 30 litros al
día)
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IV- Marzo 44
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Pon la lavadora y el
lavaplatos cuando
estén
No utilices el inodoro
completamente
como papeleta ni
llenos (Ahorrarás
tires nunca aceite
más de un 30 litros)
usado
Lava la fruta y la
Lavar el coche con
verdura en un bol y
manguera suponer un
reutiliza esta agua
consumo de unos 500
para otros usos
litros
(Ahorrarás hasta 10
litros)
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IV- Marzo 45
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Como sistematización de todo lo aprendido elaboran un organizador gráfico acerca del tema
trabajado unificando todas las ideas trabajadas. VER CD
Dormir y descansar suficiente.
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IV- Marzo 46
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IV- Marzo 47
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PÁGINA 143
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IV- Marzo 48
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Jesús se encuentra con su Simón, el Cirineo ayuda a Jesús a Verónica limpia el rostro cansado
madre, la Virgen María llevar la cruz. de Jesús.
Jesús cae a tierra por segunda Jesús consuela a unas mujeres Jesús cae a tierra por tercera vez.
vez. que lloran por Él.
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IV- Marzo 49
Despojan a Jesús de sus Jesús es clavado en la cruz. Jesús muere en la cruz.
vestiduras.
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IV- Marzo 50
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IV- Marzo 51
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PÁGINA 160
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IV- Marzo 52
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PÁGINA 164
Cada niño deberá representar lo que les tocó, mientras que los demás observan deberán
expresar dos términos o sinónimos de la acción que realizan.
Por ejemplo: VER CD
Palabras que
significan lo
mismo aunque se
escriban
diferente. Seleccionar Terminar Contento Complicado
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IV- Marzo 53