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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MARCOS

NUESTRO
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ES MEJORAR
SAN MARCOS - SUCRE

Área: Ciencias Naturales Grado: Séptimo Estudiante: ____________________Grupo ______

Guía de Biología N.º 4 Docente: Nancy Rubiano Farak, Yormis Arrieta Ruiz,
Tema: Dinámica ecológica Ever Muñoz Viloria
Período: 4

0.Estándar básico de competencias: Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en
los ecosistemas
DBA: Comprende que en las cadenas y redes tróficas existen flujos de materia y energía, y los relaciona con
los procesos de nutrición, fotosíntesis respiración celular.
Saber Conocer: Relaciones ecológicas, ciclos biogeoquímicos, sucesiones ecológicas, acciones antrópicas
en la naturaleza.
Saber Hacer: Comprende y explica mediante mapas conceptuales y gráficas, como se organizan y relacionan
los seres vivos en un ecosistema.
Saber Ser: Manifiesta actitudes y opiniones responsables frente a la conservación de los recursos naturales.
Saber Convivir juntos: - Considera su entorno (vivienda, colegio, barrio) como un ecosistema y colabora en el
mantenimiento de su equilibrio.

1.Pregunta problema o situación del contexto

No son extrañas para nosotros las preocupaciones que en los últimos tiempos vienen manifestándose en
diferentes escenarios: el cambio climático global, la escasez relacionada con la sobreexplotación de algunos
recursos, la contaminación del agua y del aire, etc., lo que pone en peligro el futuro del planeta. Es mucha la
información y la preocupación que existe, pero no podemos quedarnos allí.
¿Cómo podemos minimizar el daño que le causamos a los ecosistemas?
2.Conocimientos previos

Las relaciones ecológicas o interacciones bióticas, son todas aquellas interacciones que ocurren entre los
organismos vivos con su entorno y con los miembros de la comunidad a la que pertenecen.

Ninguno de los seres vivos en el planeta existe de forma totalmente aislada; estos establecen diferentes tipos
de relaciones con el medio ambiente, con los individuos de su misma especie (relaciones intraespecíficas) y
con individuos de especies diferentes (relaciones interespecíficas).
Todas las especies forman parte de una compleja red, propia de cada ecosistema. En esa red, todos los
individuos dependen unos de otros para su supervivencia, ya que cada nodo de la red representa de alguna
forma un servicio irremplazable para los demás nodos de la red.

Cada individuo de una especie posee muchos tipos diferentes de relaciones, tanto con individuos de su misma
especie, como de otras especies. Además, la supervivencia de las especies depende de la permanencia en el
tiempo de estas relaciones ecológicas.

Las relaciones intraespecíficas se establecen entre individuos de la misma especie

ACTIVIDAD 1
1. Escribe al frente de cada situación en que se presentan los individuos, sin tienen una relación
interespecífica o intraespecífica y la clase de ella.

El piojo y el humano
Los gallos buscando a la hembra
Orquídea y árbol Interespecífica (Comensalismo)
Arañas e insectos
Asociaciones de corales

2. Relaciona las dos columnas ubicando la letra en el paréntesis:

a. Conjunto de poblaciones que se relacionan entre si ( ) Bioma

b. Conjunto de individuos de la misma especie ( ) Individuo
c. Capa del planeta donde habitan todos los seres vivos ( ) Población
d. Conjunto de seres vivos que viven en un determinado lugar ( ) Comunidad
e. Un solo organismo ( ) Biosfera

3. Completa los enunciados

a. Un ecosistema es ______________________________________________________________________
b. Los elementos de un ecosistema son…_____________________________________________________
c. Algunos factores bióticos son____________________________________________________________
d. Algunos factores abióticos son___________________________________________________________
e. Establece diferencia entre relaciones interespecífica e intraespecíficas____________________________
f. Las clases de relaciones intraespecíficas son_________________________________________________
g. Las clases de relaciones interespecíficas son________________________________________________

4. Observa las imágenes y relaciona el respectivo nivel de organización ecológico, ubicando el nombre en el
rectángulo.

Los ciclos biogeoquímicos Son procesos naturales que reciclan elementos en diferentes formas químicas
desde el medio ambiente hacia los organismos, y luego a la inversa. Agua, carbono, oxígeno, nitrógeno,
fósforo y otros elementos recorren estos ciclos, conectando los componentes vivos y no vivos de la Tierra.
Algunos ciclos biogeoquímicos son:

CICLO DEL FOSFORO

Este ciclo biogeoquímico es considerado como uno de los más complejos porque el azufre, durante este
proceso, debe pasar por diferentes estados de oxidación cuando se combina con el oxígeno. En este ciclo, el
azufre se incorpora en los vegetales para poder llegar a los consumidores primarios. Por otra parte, puede
llegar a la atmósfera como dióxido de azufre y al agua una vez que se ha formado el ácido sulfúrico, que
produce la lluvia ácida.

La lluvia ácida es una de las consecuencias de la contaminación atmosférica. Los gases procedentes de la

quema de combustibles reaccionan con el oxígeno del aire y el vapor de agua, transformándose en
ácidos que se depositan sobre la superficie terrestre a través de las precipitaciones o lluvias.

CICLO DEL AGUA O HIDROLOGICO

Se denomina como ciclo hidrológico o ciclo del agua al conjunto de procesos por el cual circula y se
transforma el agua en la Tierra. El agua cambia de estado según el proceso en el que se encuentre, pasando de
vapor a líquido, y de líquido a sólido. Es uno de los pocos elementos que tiene esa capacidad y que es vital
para que se desarrolle y mantenga la vida en el planeta.

CICLO DEL NITROGENO

El ciclo del nitrógeno es un proceso biológico y abiótico mediante el cual se puede suministrar este elemento
químico a los seres vivos (ya que no se puede utilizar el nitrógeno en su estado puro), a fin de que lo
absorban del agua, aire o tierra. Es un ciclo que se realiza en corto tiempo y es gaseoso.

CICLO DEL CARBONO

El carbono es un elemento que se encuentra presente en la atmósfera, los océanos y en la tierra, y su ciclo es
vital para que este elemento pueda circular a través de la tierra, los océanos y la atmósfera a fin de ser
aprovechado por los seres vivos. Este ciclo es uno de los más importantes para que se preserve el equilibrio
de la biósfera, pues incluye procesos físicos, químicos y biológicos.

ACTIVIDAD 2
Completa los enunciados
Relaciona los términos de los cuadros con las características de cada ciclo

CICLO DEL NITROGENO CICLO DEL AGUA CICLO DEL CARBONO CICLO DEL FOSFORO

9. Elemento vital para el desarrollo de la vida en el planeta. ______________________________________

10. Ciclo muy complejo que sufre muchos estados de
Oxidación hasta llegar a los vegetales y por ultimo
A los animales.
11. Ciclo gaseoso de muy corto tiempo.
12. Ciclo que preserva el equilibrio de la biosfera.
______________________________________
______________________________________
______________________________________

Sopa de letras
13. Encuentra las palabras relacionadas con los ciclos biogeoquímicos

SUCESIONES ECOLOGICAS
ACTIVIDAD 3

Experimentemos:

Diseña una maqueta con material reciclable, donde se evidencie las secuencias de una sucesión ecológica
Materiales: Un cuarto de cartón paja, pegante, tijeras, colores marcadores, papeles colores

ACCIONES ANTROPICAS EN LA NATURALEZA

Cualquier acción o intervención realizada por el ser humano sobre la faz del planeta. Son
actividades antrópicas, por ejemplo: la deforestación, la pesca, la agricultura, la mayoría de las emisiones de
gases de carbónico a la atmósfera (Contaminación atmosférica), el deterioro del agua, etc. A medida que
crece la población humana, se desarrollan nuevas industrias y nuevas tecnologías que afectan enormemente
las poblaciones y los factores abióticos de los ecosistemas. A
Algunas consecuencias de las acciones antrópicas son:

La lluvia ácida es una de las consecuencias de la

contaminación atmosférica. Los gases procedentes
de la quema de combustibles reaccionan con el
oxígeno del aire y el vapor de agua,
transformándose en ácidos que se depositan sobre la
superficie terrestre a través de las precipitaciones.
Esta acidificación del suelo y de las aguas
superficiales tiene efectos devastadores sobre los
ecosistemas y supone un grave peligro para los seres
vivos
 El efecto de invernadero trae como consecuencia el
calentamiento global, y este trae como
consecuencia el cambio climático global, el cual
trae las consecuencias planteadas en la siguiente
gráfica:

ACIVIDAD 4

1. ¿Cuál de estos fenómenos representa una 2. ¿Cómo crees que contribuyen en el medio
amenaza para tu comunidad? ambiente las acciones que muestra la gráfica?

3. ¿Cuáles de las consecuencias del cambio climático se han evidenciado en tu región? ______________

_______________________________________________________________________________________

4. Establece diferencia entre:

a. Lluvia acida y efecto de invernadero
b. calentamiento global y cambio climático

5. Completa el cuadro:
 Acción antrópica Causas consecuencias
Lluvia acida

Efecto de Invernadero
artificial
Calentamiento global

Cambio climático

6. Escribe algunas acciones que puedes realizar en tu entorno (escuela, casa, barrio), para minimizar el daño
que le hacemos al medio ambiente y al planeta. ________________________________________________
______________________________________________________________________________________

4. Evidencias
-Enviar fotos de las actividades resueltas (virtualidad).
-Desarrollar actividades de la guía y las propuestas por el docente durante el desarrollo de las clases
presenciales.

5. Socialización y evaluación
Instrumento de evaluación o rúbrica
Criterios Nivel superior Nivel alto Nivel básico
4.6 a 5.0 3.9 a 4.5 3.0 a 3.8
La dinámica Realiza las actividades Realiza las actividades Muestra cierta
ecológica. sobre la dinámica sobre la dinámica dificultad para
ecológica de manera ecológica de manera realizarlas algunas
excelente y ordenada. correcta. actividades sobre la
dinámica ecológica.
Presentación de las Excelente Buena presentación de La presentación de sus
actividades presentación de sus sus actividades, con actividades es poco
actividades, legible, buena letra y legible, y el orden no
con buena letra y ortografía. es el correcto.
ortografía.
Puntualidad Entrega actividades Entrega actividades Entrega actividades en
dentro del tiempo fuera del tiempo tiempo estipulado para
estipulado por la estipulado por la la semana de
institución. institución. nivelación.

Autoevaluación

6. Bibliografía / Cibergrafía
1.Proyecto Saberes 7, Editorial Santillana.
2. https://www.google.com/search?q=dinamica+ecologica&tbm
3. Explora la tierra y la vida 7, Educar editores

7. Contacto
Docente Email Celular Sede / Área Grados /
Jornada /Asignatu Grupos
ra
Nancy nsrubiafar@gmail.c 3106587611 Principal C. 7º 1.2.3.4.5.
Rubiano om Matinal Naturales/
Farak Biología
Ever Muñoz everjmv@hotmail.c 3128716091 San C. 7º A, B, C
Viloria om marquito Naturales/
s/matinal Biología
Yormis yormisarrieta@gma 3114062110 Sam C. 7º D
Arrieta Ruiz il.com Marquito Naturales /
s/vesperti Biología
na

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