Entrevista a la docente Daniela Cejas

1. 23 Años.
2. Planificación Anual y semanal dependiendo el tema.
3. Sola, teniendo en cuenta los contenidos de la maestra de sala
4. Cantidad de alumnos, si son de jardín o tienen alguna discapacidad.
5. No, los tiene la directora.
6. NAP.
7. Lograr cumplir con lo planificado (contenidos reducidos, expresión corporal)
8. Los recursos que uno ofrece al alumno. Instrumentos, laminas y elementos.
9. Métodos musicales (waldorf)
10. Bandas rítmicas (teclado, sum, y lo ideal en la sala no tener ningún tipo de distracción)
11. Evaluación: lo que el niño me demuestra para ver si ha logrado el objetivo mediante la
observación. Había boletín pero era complicado el hecho de establecer una evaluación para los
chicos.
12. Observación: directora.
13. Participación, si presta atención o si tiene gusto por cantar o tocar.
14. Observación directa.
15. Si, diferentes grupos de niños. Todos los años es diferentes, por eso busco otras estrategias.
16. Maestras y alumnos de otros lados. No hacen devoluciones.
17. Articulación: tratar de que haya un hilo conductor de jardín con primaria. Tratar de ver que
contenidos retomar.
18. X
19. Libro sin uso en particular (“música y movimiento” ”actividades musicales” “canciones,
cuentos y poesías”) juegos.
20. No utilizan cuadernos los alumnos.
21. Si, con necesidades especiales. Tratar de ver que le llama la atención, por ejemplo: a un nene
con autismo le puse una canción que le gustaba y en la próxima clase el cantaba.
22. No hay gabinete.
23. Las fortalezas son: el espacio, el material, las comodidades y toda la infraestructura. Las
debilidades: es la cantidad de alumno que hay solamente para una seño.
24. La música es fundamental para el niño ya que les gusta jugar, conocerse y saludar cantando.