Grado y II° A-B-C-

sección D
PRUEBA DE Fecha
DIAGNÓSTICO
N° Orden

ÁREA DE
COMUNICACIÓN Nombre y apellidos del estudiante:
Prof. Luis Carty
Rossana Riojas

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO

Lee diversos tipos Obtiene Identifica información Evaluación
de información del relevante diagnóstica
textos en lengua texto escrito. seleccionando datos en Comentario de
materna Infiere e interpreta texto de estructura texto
información del compleja.
texto. Distingue lo relevante
Reflexiona y evalúa de lo complementario
la forma, el sintetizando la
contenido y información de la
contexto del texto Lengua y su contexto.

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I. COMPRENSIÓN DE LECTURA:

1. ¿Cuál es el tema del texto leído?

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CRITERIOS DE SUPERIOR DESTACADO EN PROCESO EN INICIO

EVALUACIÓN
Señala el tema Ubica las ideas Asume algunos Le cuesta distinguir
general o el principales en un texto apartados o partes las
COMPRENSIÓN mensaje del texto. pero le cuesta construir del ideas claves o
GENERAL Identifica su función un enunciado que texto como los importantes
o utilidad. logre sintetizar, importantes y deja de un texto, de las
concretar o precisar el de ideas secundarias.
sentido del texto. lado otros que le Expresa una idea
podrían ayudar a vaga o confusa del
completar el sentido texto.
general del texto

2. Señala si son verdaderos con (V) o falsos con (F) los siguientes enunciados:
 La historia se desarrolla en una provincia de la costa. ( )
 El matrimonio vivía feliz con la manera de ser de su hijo. ( )
 El muchacho se contentaba con beber solo agua. ( )
 La bruja llevó a cabo su hechizo de Luna llena. ( )

CRITERIOS DE SUPERIOR DESTACADO EN PROCESO EN INICIO

EVALUACIÓN
OBTENCIÒN DE Localiza información Localiza datos e Localiza datos e Obtiene
INFORMACIÒN o una serie de información importante información información, pero
datos de acuerdo dentro del texto. Deja importante dentro no logra
con los requisitos o de lado algunos de del texto. Le falta categorizarla para
características ellos en el momento de establecer utilizarla en la
especificadas en las resolver preguntas o conexiones entre resolución de
preguntas. no los toma en cuenta unos y preguntas o para
en la elaboración de otros para resolver elaborar otro texto
otro texto. las preguntas a partir de dicha
información.

3. Organiza la estructura de la historia en el siguiente esquema:

Marco Narrativo Acontecimiento Acciones principales Situación final

inicial

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 CRITERIOS DE SUPERIOR DESTACADO EN PROCESO EN INICIO
EVALUACIÓN
Procesa la Procesa la información Esboza un análisis Poco acercamiento
estructura narrativa explícita o implícita. En fragmentario del al sentido del texto
del texto: el análisis le falta texto a partir del lo cual le impide
demostrando su precisión al momento acercamiento que plantear una
conocimiento o de deducir o mostrar la ha logrado. interpretación
ELABORACIÒN dominio del mismo. relación entre los adecuada del
DE UNA Para ello compara aspectos que sirven de mismo.
Identifica la
INTERPRETACIÓN y contrasta la base a su Le cuesta precisar
intención del autor a
información, realiza interpretación. cuál es la intención
partir de algunos
inferencias. del autor en el
indicios del texto,
Explica la intención texto leído.
Identifica la intención sin lograr
del autor y señala
del autor. Le falta precisar que
en qué se basa para
puntualizar que aspectos puntuales
deducir dicha
apartados del texto le del mismo lo
intención.
permiten corroborar su demuestran.
apreciación.

4. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Por qué la pareja de esposos mimaba en demasía a su hijo? ¿Cómo evalúas esta
actitud? ¿Cómo se representaría este personaje de la historia en nuestro actual
contexto de pandemia por COVID? Fundamenta.

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CRITERIOS DE SUPERIOR DESTACADO EN PROCESO EN INICIO

EVALUACIÓN
Procesa la Procesa la información Esboza un análisis Poco acercamiento
estructura narrativa explícita o implícita. En fragmentario del al sentido del texto
del texto: el análisis le falta texto a partir del lo cual le impide
demostrando su precisión al momento acercamiento que plantear una
conocimiento o de deducir o mostrar la ha logrado. interpretación
ELABORACIÒN dominio del mismo. relación entre los adecuada del
DE UNA Para ello compara aspectos que sirven de mismo.
Identifica la
INTERPRETACIÓN y contrasta la base a su Le cuesta precisar
intención del autor a
información, realiza interpretación. cuál es la intención
partir de algunos
inferencias. del autor en el
indicios del texto,
Explica la intención texto leído.
Identifica la intención sin lograr
del autor y señala
del autor. Le falta precisar que
en qué se basa para
puntualizar que aspectos puntuales
deducir dicha
apartados del texto le del mismo lo
intención.
permiten corroborar su demuestran.
apreciación.

b) ¿Cuál fue la conducta del hijo cuando ya era un muchacho?

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 CRITERIOS DE SUPERIOR DESTACADO EN PROCESO EN INICIO
EVALUACIÓN
OBTENCIÒN DE Localiza información Localiza datos e Localiza datos e Obtiene
INFORMACIÒN o una serie de información importante información información, pero
datos de acuerdo dentro del texto. Deja importante dentro no logra
con los requisitos o de lado algunos de del texto. Le falta categorizarla para
características ellos en el momento de establecer utilizarla en la
especificadas en las resolver preguntas o conexiones entre resolución de
preguntas. no los toma en cuenta unos y preguntas o para
en la elaboración de otros para resolver elaborar otro texto
otro texto. las preguntas a partir de dicha
información.

c) ¿Qué hicieron los padres ante esta situación?

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CRITERIOS DE SUPERIOR DESTACADO EN PROCESO EN INICIO

EVALUACIÓN
Localiza información Localiza datos e Localiza datos e Obtiene
o una serie de información importante información información, pero
datos de acuerdo dentro del texto. Deja importante dentro no logra
OBTENCIÒN DE con los requisitos o de lado algunos de del texto. Le falta categorizarla para
INFORMACIÒN características ellos en el momento de establecer utilizarla en la
especificadas en las resolver preguntas o conexiones entre resolución de
preguntas. no los toma en cuenta unos y preguntas o para
en la elaboración de otros para resolver elaborar otro texto
otro texto. las preguntas a partir de dicha
información.

5. ¿Qué nos transmite el último párrafo? ¿Cómo se le conoce a este personaje después?
¿Cómo evalúas lo que le sucedió? ¿Qué tipo de texto es?

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CRITERIOS DE SUPERIOR DESTACADO EN PROCESO EN INICIO
EVALUACIÓN
Relaciona la Le falta organizar Se queda en los Hace una
información del mejor sus aspectos literales valoración del texto
texto con unos apreciaciones: del leído en el que no
REFLEXIÒN Y conocimientos tomando las pruebas texto y evade utiliza su propio
VALORACIÒN procedentes de incluidas en el texto y realizar saber o la
DEL otros textos. contrastándolas con triangulaciones información que
CONTENIDO Y Contrasta las las procedentes de con otros textos que podría contrastar o
LA FORMA aseveraciones otras fuentes de le permitan retomar de otras
incluidas información, haciendo expresar puntos de fuentes.
en el texto con su uso de sus propios vista que
propio conocimiento conocimientos y de su complementan la
del mundo. capacidad de análisis. apreciación sobre el
texto leído.
Adaptado de:
http://lenguajeycomunicacionfem.blogspot.com/2012/05/rubrica-para-la-comprension-de-lectura.html

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 COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO
Escribe diversos tipos de Organiza y desarrolla las Escribe textos de forma Comentario de texto
textos en lengua materna ideas de forma coherente coherente y cohesionada.
y cohesionada

1. Redacta un comentario de texto de 500 palabras (mínimo) sobre la lectura La Pinsha teniendo en cuenta
todos los elementos estructurales aprendidos en orden: (no olvides hacer uso de las citas textuales).
2. Ten en cuenta la siguiente estructura para el texto narrativo:
A) Comentario de texto narrativo
Introducción:
- Contexto y tema.
- Ideas principales y secundarias.
- Personajes (protagonista, antagonista).
- Ámbito (geográfico, histórico, socioeconómico).
Análisis de las formas: Desarrollo
- Elementos estructurales.
- Espacio y tiempo.
- Repeticiones.
- Focalización (punto de vista del narrador).
- Trama (Indicios, informantes, escenificación descripción, reproducción de la voz de los personajes).
- Composición y organización. Externa e interna.
- Estilo.
Conclusión y reflexión.

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RÚBRICA PARA ELABORACIÓN DE UN COMENTARIO DE TEXTO NARRATIVO

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 CRITERIOS AD A B C
Reconoce y hace Reconoce y hace El texto presenta El texto presenta
una correcta una mención correcta errores en la muchos errores u
mención dentro del en su mayoría mención sobre omisiones en la
texto sobre el dentro del texto género de la obra, mención sobre
A género de la obra, el sobre género de la el movimiento género de la obra, el
IDENTIFICACIÓN movimiento literario obra, el movimiento literario al que movimiento literario
DE ELEMENTOS al que pertenece y literario al que pertenece y los al que pertenece y
DE CONTENIDO los elementos donde pertenece y los elementos donde los elementos donde
se puede apreciar elementos donde se se puede apreciar se puede apreciar
estas puede apreciar estas estas estas características
características. características. características
Contextualización.
Reconoce y hace Reconoce y hace El texto presenta El texto presenta
una correcta una correcta mención errores en la muchos errores u
B mención dentro del en su mayoría dentro mención del tema, omisiones en la
IDENTIFICACIÓN texto sobre el tema, del texto sobre el estructura, estilo y mención sobre el
DE ELEMENTOS la estructura, estilo tema, la estructura, lenguaje empleado tema, estructura,
DE FORMA narrativo y lenguaje estilo narrativo y por el autor. estilo y lenguaje
empleado por el lenguaje empleado empleado por el
autor. por el autor. autor.
Presenta los hechos Presenta los hechos Presenta algunos Presenta muchos
a comentar de a comentar de errores u omisiones errores u omisiones
manera secuencial y manera secuencial y en la secuencia los en la secuencia de
lógica. lógica. hechos a comentar hechos o en la
Respeta la Respeta en su o en la estructura. composición de la
estructura: mayoría los estructura.
Introducción componentes de la
(presentación del estructura.
texto a comentar)
C
Cuerpo (describe las
ESTRUCTURA
relaciones entre el
contenido, la forma
e influencias
externas: estilo del
autor y corriente
literaria, así como la
temática que se
aborda)
Conclusión.
Realiza una Realiza una Presenta errores No presenta una
valoración final valoración final en la valoración valoración apropiada
razonada basada en parcializada en los final o presenta de la obra o no hay
D los aspectos aspectos destacados errores en evidencia de la
VALORACIÓN destacados de la de la obra y el autor. relacionar los misma.
obra y el autor. aspectos
destacados del
autor y obra.
Todo el texto El texto, en su El texto presenta El texto presenta un
E presenta las ideas mayoría, presenta las poco enlace de simple enlace de
CORRECCIÓN enlazadas con ideas enlazadas con ideas y poco uso ideas sin el uso de
IDIOMÁTICA Y conectores conectores de conectores y conectores o párrafos
COHESIÓN pertinentes y pertinentes. Y párrafos El texto presenta
párrafos párrafos desordenados. poca corrección
estructurados. El texto presenta en El texto presenta idiomática (Más de 3
El Texto presenta en su mayoría en algunas partes errores ortográficos).
su totalidad corrección corrección Redacta menos de
corrección idiomática. (1 error idiomática (2 200 palabras
idiomática. Redacta ortográfico). errores
más de 500 Redacta 400 ortográficos).
palabras. palabras. Redacta 300

9

COMPETENCIA
Se comunica
oralmente en lengua
materna
 (criterios)  SE COMUNICA ORALMENTE E SU LENGUA MATERNA  Punta
Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos; infiere el tema,
propósito, hechos y
conclusiones a partir de
información explícita e
implícita.  
Organiza y desarrolla sus
ideas en torno a un tema y
las relaciona mediante el
uso de diversos conectores
y referentes, así como de
un vocabulario variado y
pertinente.  adecuada, tomando en cuenta el género y el número y
En un intercambio, hace
preguntas y utiliza las
respuestas escuchadas
para desarrollar sus ideas,
y sus contribuciones
tomando en cuenta los
puntos de vista de otros. 
palabras.
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO
Adecúa, organiza y Explica las intenciones Video Leer me
desarrolla las ideas de sus interlocutores cambió la vida.
de forma coherente considerando el uso de Intervenciones
y cohesionada. estrategias discursivas. orales y resumen de
Reflexiona y evalúa Reconoce la respuestas
la forma, el intencionalidad del individuales
contenido y emisor y emite
contexto del texto opiniones pertinentes y
oral. asertivas.
je 
Resultados esperados  A B C
 Explica sus ideas de forma eficaz, tomando en cuenta el      
tema, propósito, hecho y conclusiones que desea      
expresar.        
 Comunica sus ideas con pertinencia y solidez al expresar      
una opinión o al contraargumetar alguna postura de los
interlocutores.  
  Organiza sus ideas de forma cohesionada en torno a un      
tema, hecho, propósito o conclusión mediante un uso      
eficaz de conectores lógicos y referentes textuales.  
 Utiliza un lenguaje adecuado y variado a la situación      
comunicativa y el tipo de destinatario.        
 Expresa sus ideas con una estructura sintáctica      
     
de acuerdo a las normas establecidas en el idioma
español.  
 Realiza preguntas o repreguntas para profundizar una      
idea o para corroborar la información que recibe.        
 Escucha con atención las ideas, preguntas de sus      
compañeros y contribuye con otro aporte, refrenda la      
postura de otro o explica en qué aspecto difiere.   
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