UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA ACADEMICO PROFECIONAL DE INGENIERÍA EN ENERGÍA

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

CAIDA LIBRE

LABORATORIO: Nº 04
INTEGRANTES:
Carranza Angulo Anthony Patrick - 0202011028
Luciano Ramírez Carlos Daniel - 0202111023
FECHA DE ENTREGA:

NUEVO CHIMBOTE - PERÚ

2021
 CAIDA LIBRE CON SIMULADOR

 Objetivos:

- Predecir, observar y registrar la velocidad con la que caen

libremente los objetos de diferentes masas.
- Observar y deducir el efecto que tiene la resistencia del aire en
la caída de un objeto.
- Analizar el efecto de la gravedad sobre los objetos materiales.
- Interpretar la información brindada por las gráficas.

 Fundamento Teórico:

En física, se denomina caída libre al

movimiento de un cuerpo bajo la
acción exclusiva de un campo
gravitatorio. Esta definición formal
excluye a todas las caídas reales
influenciadas en mayor o menor
medida por la resistencia
aerodinámica del aire, así como a
cualquier otra que tenga lugar en el
seno de un fluido; sin embargo, es
frecuente también referirse
coloquialmente a éstas como caídas
libres, aunque los efectos de la
viscosidad del medio no sean por lo
general despreciables. El concepto es
aplicable también a objetos en
movimiento vertical ascendente FIGURA 01
sometidos a la acción desaceleradora
de la gravedad, como un disparo vertical; o a cualquier objeto (satélites
naturales o artificiales, planetas, etc.) en órbita alrededor de un cuerpo
celeste. Otros sucesos referidos también como caída libre lo
constituyen las trayectorias geodésicas en el espacio-tiempo descritas
en la teoría de la relatividad general.
La caída libre es un caso particular del movimiento rectilíneo
uniformemente acelerado, es cuando un cuerpo se le deja caer
libremente en la cercanía de la superficie del planeta. (htt)

Un cuerpo que se deja caer en el vacío, se desplaza en línea recta

vertical con una aceleración constante, la cual se conoce como
 gravedad (g), lo que produce que el módulo de la velocidad aumente
uniformemente en el transcurso de su caída. (Estudia Fisica !, s.f.)

Caída Libre Ideal

En la caída libre ideal, se desprecia la resistencia aerodinámica que
presenta el aire al movimiento del cuerpo, analizando lo que pasaría en el
vacío. En esas condiciones, la aceleración que adquiriría el cuerpo sería
debida exclusivamente a la gravedad, siendo independiente de su masa;
por ejemplo, si dejáramos caer una bala de cañón y una pluma en el vacío,
ambos adquirirían la misma aceleración, que es la aceleración de la
gravedad. Por lo tanto, partiendo de un cuerpo (móvil) sometido
exclusivamente a la aceleración de la gravedad que es constante en todo
el recorrido, tenemos.

− 𝒈 = 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒕𝒂𝒏𝒕𝒆
considerando vertical el eje y, con el sentido positivo hacia arriba, la
aceleración de la gravedad es vertical hacia abajo, por lo que la
señalamos con signo negativo:
𝒅𝒗
= −𝒈 ↔ 𝒅𝒗 = −𝒈 𝒅𝒕
𝒅𝒕

Errores Conceptuales Comunes

Se cree erróneamente que la velocidad
final para un objeto que cae es cero
porque los objetos se detienen una vez
que tocan el suelo. En los problemas de
física, la velocidad final es la velocidad
justo antes de tocar el suelo. Una vez
que toca el suelo, el objeto ya no está
en caída libre.
FIGURA 02

 Materiales Y Equipos:

- Laboratorio de Caída Libre virtual (link)

- Calculadora
- Cuaderno de apuntes
- Programas virtuales
 Procedimiento

- Inicia con las instrucciones vertidas en el apartado 1, según el cual se

considera la acción de la densidad del aire en su máximo valor, con
esos datos llena la tabla 1a, para su posterior análisis.

- En la opción 1b, toma cuidado de cambiar la altura a 300m, y toma los

datos correspondientes, para su posterior análisis.

- Continúa con el apartado 2, en el cual se considera que la densidad

del aire es nula, simulando una caída en el vacío, genera y llena los
datos en la tabla 2a.

- En el apartado 2b, genera la tabla respectiva, toma cuidado de verificar

la velocidad de las esferas escogidas, cada segundo, para el posterior
análisis de los incrementos de velocidad.

- En ambos casos toma el cuidado necesario para operar con los datos
tal cual se encuentran sugeridos.

- Compara los resultados establecidos entre las tablas 1 y 2,

estableciendo las diferencias encontradas.

- Opera el apartado 3, introduciendo los datos sugeridos, analizando los

resultados obtenidos.
 Cuestionario

1. Desarrolla las preguntas de los apartados 1,2 y 3.

2. Analiza e interpreta las gráficas halladas en los apartados 1,2 y 3.

 Resultados

Analizando las Tablas 1-A y 1-B la presencia de la presión para la

comparación de las esferas es indispensable, así mismo la masa y el radio
que este posee. Dando como consecuencia una diferencia de tiempo que
tarda la esfera en descender.

Comparación: Esferas de
Oro y Unicel

Comparación: Esferas de
Madera y Madera hueca
Comparación: Esferas de
Aluminio y Cristal

Comparación: Esferas de
Aluminio y Oro
 Comparación: Esferas de
Unicel y Aluminio

Comparación: Esferas de
Cristal hueco y Madera

Analizando la Tabla 2-A y 2-B considero que las masas y los radios de las
esferas son insignificantes ya que al haber ausencia de gravedad en un medio
donde se realice las pruebas, estas caerán en el mismo tiempo dependiendo la
altura, ya que serán diversos tiempos.
Comparación: Esferas de
Oro y Unicel

Comparación: Esferas de
Madera y Madera hueca

Comparación: Esferas de
Aluminio y Cristal
Tabla 3
 Discusión De Resultados

¿Sera posible que los resultados obtenidos en el

software son los mismos que en la vida real?
Definitivamente no, porque bien sabemos que los softwares ya tienen sus
parámetros definidos. A comparación de la vida real, donde para medir
velocidades siempre hay margen de error, probablemente la resistencia que
ofrece el aire no sea constante, o también puede influir el lugar donde nos
encontramos ya que la gravedad de la tierra varia conforme a la latitud y
elevación de la tierra. Claro ejemplo es la gravedad de los polos (9.83 m/𝑠 2 ) y la
gravedad de Ecuador (9.78 m/𝑠 2 ).

 Conclusiones

Se comprobó mediante el software que la resistencia del aire influye en

las velocidades obtenidas en los objetos de caída libre.
Mediante el cálculo fraccionado por intervalos de tiempo se notó que
existe una aceleración que es influenciada directamente por la gravedad de la
tierra.
Comprobamos que dos objetos sin importar su masa o volumen caen con
la misma velocidad en al suelo desde una misma altura.

 Sugerencias

Se sugiere que para el cálculo correcto de cada medida se verifique en el

software cuidadosamente.
Para un mayor entendimiento del resultado podemos aplicar las fórmulas
teóricas de caída libre.
Se podría investigar más sobre la caída libre viendo videos como
“material de apoyo”.
Bibliografía

(s.f.). Obtenido de Estudia Fisica !: https://sites.google.com/site/estudiafisica1/caida-

libre
(s.f.). Obtenido de
https://www.mineduc.gob.gt/DIGECADE/documents/Telesecundaria/Recursos%
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SA%203.0/CIENCIAS%20NATURALES/U8%20pp%20188%20ca%C3%ADda
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Academy, K. (s.f.). Obtenido de https://es.khanacademy.org/science/fisica-pe-pre-
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Apoyo, M. d. (s.f.). Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=9AFnsQDQDhs&t=332s
Figura 01. (s.f.). Obtenido de
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b&ust=1638996438189000&source=images&cd=vfe&ved=0CAsQjRxqFwoTC
OiH4OLH0vQCFQAAAAAdAAAAABAJ
Figura 02. (s.f.). Obtenido de
https://previews.123rf.com/images/juliarstudio/juliarstudio1603/juliarstudio160
302797/54172164-paracaidista-en-ca%C3%ADda-libre-en-el-icono-de-estilo-
de-dibujos-animados-sobre-un-fondo-blanco.jpg
Link. (s.f.). Obtenido de http://www.objetos.unam.mx/fisica/caidaLibre/index.html-
UNAM. (s.f.). Obtenido de http://www.objetos.unam.mx/fisica/caidaLibre/index.html