Matemática

Ejercitación

RECURSOS NECESARIOS PARA REALIZAR LA TAREA:

1. Contenidos de la semana 1
2. Videos de la semana 1.

1) Resuelva la siguiente ecuación:

2 x  12  x  3  4 5  2 x 

Solución:

Siguiendo la lógica de PA-PO-MU-D-A-S (paréntesis-potencias-multiplicación-división-adición-

sustracción), como los paréntesis no se pueden resolver, ya que se desconoce el valor de x. Por
lo tanto, el primer paso es multiplicar en forma distributiva.

2 x  12  x  12   3  4  5  4   2 x 

Cada cantidad se multiplica considerando el signo que tiene:

2 x  12 x  36  20  8 x

Se llevan todos los términos que tienen x al lado derecho y todos los términos que no tienen x
al lado izquierdo. Para ello se considera el principio de la operación inversa:

20  36  8 x  2 x  12 x

Reducir los términos semejantes:

16  2x

Despejar x:

16
x
2

8 x
2) Desarrolle la siguiente ecuación:

x 2  6 x  91  0

Solución:

Si bien se dispone de una fórmula para resolver la ecuación de segundo grado, siempre es
conveniente verificar primero si es posible resolver factorizando como un trinomio de la forma
ax 2  bx  c .

En este caso: a  1 ; b  6 y c  91 . El valor b representa la suma o diferencia de dos

números enteros y c representa el producto de dos números enteros.

Nota: Para que la multiplicación de dos números dé un resultado negativo necesariamente un

número es negativo y el otro es positivo. Se verifican las parejas de números que cumplan con
esta condición y luego se determina cuál de estas parejas, además, que sume –6. Recordar que
la suma de dos cantidades puede dar un valor negativo, si ambos valores son negativos (que
no es este el caso) o si uno de esos valores es negativo y el otro positivo, siendo el mayor de
ellos negativo (que es la situación que se observa en este ejercicio).

Primero se revisa qué números multiplicados dan -91:

911  91

91  1  91

7 13  91

7  13  91
La estructura de la factorización es la siguiente:

x 2  6 x  91  0

x  x 0
Finalmente, se completa cada paréntesis con los números hallados.

x 2  6 x  91  0

 x  7    x  13  0
Cada paréntesis representa una cantidad. La única forma que el producto de dos números sea
cero es que alguno de ellos sea cero o ambos lo sean. Por lo tanto, se iguala a cero cada
paréntesis:

x+7=0 y x – 13 = 0

Resolver cada ecuación:

x7 0 x 13  0

x1  7 x2  13

3) Encuentre las soluciones de la ecuación:

0,5 x 2  1,5 x  1  0

Solución:
Usar la fórmula de la ecuación de segundo grado: x 
b  b 2  4  a  c
2a

En este caso, a  0,5 ; b  1,5 y c  1 . Reemplazar en la fórmula cada valor:

1,5  1,52  4   0,5    1

x
2   0,5 

Realizar las operaciones:

1,5  2, 25  2
x
1

1, 5  0, 25
x
1

Extraer la raíz cuadrada:

Separar las dos soluciones considerando el signo positivo y negativo de la raíz. Resolver las
operaciones:

1 2
x1  x2 
1 1

x1  1 x2  2

4) Determine el valor de m  IR de manera que la ecuación 3 x 2  x  m  0 tenga dos

soluciones iguales.

Solución:
Recordar la ecuación de segundo grado tiene la forma: ax 2  bx  c  0

Para que una ecuación cuadrática tenga dos soluciones reales e iguales debe ocurrir que el
discriminante sea igual a cero. Esto es:

D  Discrimante  b 2  4  a  c
b2  4  a  c  0 Despejamos "c"
2
b  4ac
b2
c
4a

Reemplazar los valores de a y b para encontrar el valor de c . En este caso, se tiene:

a3
b  1
cm

Reemplazar:

b2
c
4a

 1
2

m
43

1
m
12

5) Determine el valor de m  IR de manera que en la ecuación 8 x 2   m  1 x  32  0 una

de las soluciones sea el inverso aditivo de la otra.

Solución:

Cuando una de las soluciones es el inverso aditivo de la otra (por ejemplo, x1  2 y x2  2 )

quiere decir que la segunda solución se forma multiplicando por –1 la primera solución. Esta
idea permite concluir que para este caso la forma factorizada de la ecuación de segundo grado
sería:
  ax  x1  ax  x2   0

Donde x1 y x2 son las soluciones (valores numéricos) y, además, x1   x2 (por la condición

descrita en el primer párrafo). Reemplazar esta condición en la forma factorizada:

 ax  x1  ax  x2   0

 ax  x1  ax  x1   0

Esto es una suma por diferencia:

 ax    x1 
2 2
0

Se desarrolla el cuadrado:

a 2 x 2  x12  0

En este caso, b  0 , ya que no aparece coeficiente lineal. Todo esto quiere decir que:

Para la ecuación 8 x   m  1 x  32  0 , b    m  1 con b  0 . Entonces,   m  1  0 .

2

Se elimina el paréntesis, cambiando los signos de los términos que hay dentro de él:

m  1  0

Trasladar m al lado derecho:

1 m

6) Determine el valor de de manera que en la ecuación se

anule una de las soluciones.

Solución:
Cuando una solución se anula significa que es cero. Cuando una solución es cero el valor de c
es cero en la ecuación de segundo grado. Entonces, se necesita que la expresión quede
igualada a cero:

4 x 2  3 x  5a  15  0

Entonces, c está definido como el término independiente, es decir, aquella cantidad que no
multiplica a x. En este caso:

Se iguala el valor de c a cero:

5a  15  0

5a  15

15
a
5

a3

7) El perímetro de un rectángulo es de 225 m. Si el largo disminuye en 5 m y el ancho aumenta

en 5 m, su área aumenta en 175 m. ¿Cuáles son sus dimensiones?

Solución:

Suponer el siguiente rectángulo:

Si el largo es = x y el ancho es = y:

El primer dato dice que el perímetro de un rectángulo es de 225 m. El perímetro significa la

suma de las medidas de todos los lados de la figura. En este caso:

x  x  y  y  225

Reducir términos semejantes:

2 x  2 y  225

Despejar y :

2 y  225  2 x

225  2 x
y
2

Esta expresión corresponde al ancho. Luego, el área en términos de x queda:

A continuación el enunciado dice: “Si el largo disminuye en 5 m y el ancho aumenta en 5 m, su

área aumenta en 175 m”, que en lenguaje algebraico se escribe:
Luego, la ecuación que representa al enunciado sería:

Multiplicar en forma distributiva los binomios:

Como las expresiones que están pintadas de color rojo son iguales y se hallan en distintos
lados de la igualdad, se pueden eliminar:

Nuevamente se multiplica en forma distributiva:

Amplificar por 2 para eliminar el denominador:

Eliminar el paréntesis:

Reducir términos semejantes:

Este es el valor del largo del rectángulo:

Para determinar el ancho se reemplaza en la expresión obtenida anteriormente:

225  2  76, 25
Ancho 
2

Ancho  36, 25
8) La suma de tres números pares consecutivos es 102. Hallar los tres números

Solución:

La expresión representa un número par, el siguiente es y el que sigue es .

Como los tres números suman 102 se puede decir que:

Si , entonces:

Los números pedidos son: 32, 34 y 36.

9) La suma de tres números pares consecutivos es 102. Hallar los tres números. El perímetro
de un rectángulo es de 40 m. Si el largo se aumenta 2 m y el ancho disminuye 2 m, su área
disminuye en 12 m2, calcular sus dimensiones.

Solución:

El perímetro es 40 m, luego el semiperímetro es 20 m. Si se le llama al largo, entonces

representa el ancho.

Área del rectángulo:

El nuevo rectángulo tiene de largo = , ancho = y área = .

Pero el área disminuye en , luego:

Resolviendo la ecuación:
El largo es 12 m y el ancho 8 m.

10) La edad de Pedro es el doble de la edad de María. Si en cinco años más la suma de sus
edades será 43 años, ¿qué edad tienen actualmente?

Solución:

En este tipo de problemas es adecuado hacer un cuadro en el tiempo:

Actual 5 años más

Edad de María

Edad de 2x+5
Pedro

En cinco años más sus edades sumarán 43 años:

Resolviendo la ecuación:

Actualmente, María tiene 11 años y Pedro tiene 22 años.