La mejor vacuna contra el coronavirus eres tú, somos todos ¡Juntos saldremos adelante!

Santa Eulalia, 14 de abril 2020

Apreciado Padre y Madre de Familia.

Por este medio le envío un cordial saludo, deseándole bendiciones en las actividades que realiza.

El objeto de la presente es para informarle que según disposiciones del Ministerio de Educación y del
Presidente de la Republica, en cadena nacional, sobre el Coronavirus –COVID 19, las clases en todos los niveles
quedan suspendidas, disposiciones vigentes hasta el 30 de abril, por lo que les enviamos los contenidos y las
tareas-actividades que los estudiantes deben realizar en sus casas, como una manera para continuar con el
servicio educativo, con la finalidad de salvaguardar la vida y salud de los estudiantes.
Al reanudarse las clases los docentes aplicarán una estrategia de evaluación.
Por cualquier duda o consulta favor de comunicarse con el asesor de grado.
Esperando contar con su comprensión y apoyo, me suscribo de usted.
Atentamente.

Lic. Carlos Ernesto Cano González

Director Técnico Administrativo

La mejor vacuna contra el coronavirus eres tú, somos todos ¡Juntos saldremos adelante!
 Guía de Contenidos 2-2020 en casa – Segundo Básico
(Cuarentena por CORONAVIRUS)
Área: Matemática II
Tema: Ecuación Lineal
Docente: PEM Andrés Felipe Nicolás (Cel. 3287 5944) hoja 1

INSTRUCCIONES: copie en su cuaderno de matemáticas todo lo relacionado al tema que se le

presenta en esta hoja 1, lo cual le servirá de guía para hacer su tarea en la hoja 2.

LA GRÁFICA DE UNA ECUACIÓN LINEAL con dos variables es una línea recta (por lo que se le
llama ecuación lineal o de primer grado) se grafica

Ejemplo 1: graficar la ecuación y = 3x + 1

1º. Se dibuja una tabla auxiliar de dos columnas, en la primera escribimos x con sus valores
que van desde -2 hasta 2 como se ve en la tabla

x y 2º. Sustituimos la variable x por sus valores que aparecen en la tabla

para encontrar los valores de y así:
–2 –5 y = 3x + 1 y = 3x + 1 y = 3x + 1 y = 3x + 1 y = 3x + 1
–1 –2 3(-2) +1 3(-1) +1 3(0) +1 3(1) +1 3(2) +1
-6 + 1 -3 + 1 0+1 3+1 6+1
0 1 –5 –2 1 4 7
1 4
2 7 Los respuestas se colocan debajo de la variable Y

3º. Estos pares ordenados (x, y) que

resultaron en la tabla anterior se
grafican en un Sistema Cartesiano,
luego se unen todos los puntos para
formar una línea recta como se ve en la
gráfica del lado derecho.
(-2, - 5) (-1, -2) (0, 1) (1, 4) (2,
7)

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Hoja 2 – Tareas – Segundo Básico - Matemáticas
INSTRUCCIONES: resuelva las siguientes ecuaciones lineales en su cuaderno de matemáticas, guíese
del ejemplo anterior.
1) Y = –3x + 6 (los valores que hay que darle a X = –1 hasta 3)

x y Y= –3x + 6 Y= –3x + 6 Y= –3x + 6 Y= –3x + 6 Y= –3x + 6

–1 9 -3 (-1) + 6
3+6
0
9
1 “ver lo
primero que se hizo” “así se hacen los demás”
2
3

1) Y = 3x (los valores que hay que darle a X = – 2 hasta 2)

x y Y = 3x Y = 3x Y = 3x Y = 3x Y = 3x
–2 -6 3(-2)
-6
–1
0
“ver el primero
1
2

1) Y = 2x + 5 (los valores que hay que darle a X = –3 hasta 1)

x y
Y = 2x + 5 Y = 2x + 5 Y = 2x + 5 Y = 2x + 5 Y = 2x + 5
–3 -1 2(-3) + 5
–2 -6 + 5
-1
–1
“ver el primero que se hizo” “así se hacen los demás”
0
1

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 GUÍA DE CONTENIDOS NO PRESENCIALES MES DE ABRIL
GRADO: SEGUNDO BÁSICO SECCIÓN A, B, C Y D
FACILITADOR: JUAN ANTONIO DIAZ
CONTACTO. 45774961
Instrucciones: trabaje un presupuesto familiar de ingresos y egresos que corresponde al mes de abril del año
2020 en su cuaderno de Tecnologías. (Realiza el trabajo a través de una entrevista a sus padres para recabar los
datos necesarios.)

Se adjunta el formato respectivo.

INGRESOS MES DE ABRIL
No. DETALLES VALOR
1 Ingreso fijo mensual Q0.00
2 Tienda Q0.00
3 Granja Q0.00
4 Varios Q0.00
5 Puede agregar más aspectos de Q0.00
ingreso según sea el caso
TOTAL INGRESO MENSUAL (para sacar el total egreso, debe de Q0.00
sumar todos los valores)

EGRESO MES DE ABRIL

No. DETALLES VALOR
1 Leña Q0.00
2 Gas propano Q0.00
3 Maíz Q0.00
4 Verduras Q0.00
5 Frutas Q0.00
6 Colegiatura de los hijos Q0.00
7 Medicamentos Q0.00
8 Deuda en banco Q0.00
9 Ahorro en banco Q0.00
10 Puede agregar más aspectos de Q0.00
egreso según sea el caso
TOTAL EGRESO MENSUAL (para sacar el total egreso, debe de Q0.00
sumar todos los valores)

TOTAL SALDO (para sacar el saldo, se resta el total egreso del Q0.00
total ingreso

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 Trabajo 1.
Instrucciones: trabaje un mapa cognitivo de cajas en su cuaderno de Tecnologías sobre los las aplicaciones
móviles de comunicación que funciona en forma sincrónicas y asincrónicas.

1. Email: Email o también conocido como correo electrónico es una aplicación de internet, la cual le permite a los
usuarios el intercambio de mensaje vía electrónica o a través de internet.
2. WhatsApp: es una aplicación de mensajería para teléfonos inteligentes, en la que se envían y reciben mensajes
mediante Internet, así como imágenes, documentos, ubicaciones, contactos, vídeos y grabaciones de audio;
realizar llamadas y videollamadas, entre otras funciones.
3. Snapchat: es una aplicación de mensajería para teléfonos inteligentes con soporte multimedia de imagen, video y
filtros de realidad aumentada.
4. Facebook: es una compañía estadounidense que ofrece servicios de redes sociales y medios sociales en línea con
sede en Menlo Park, California.
5. Classroom: Su misión es la de permitir gestionar un aula de forma colaborativa a través de Internet, siendo una
plataforma para la gestión del aprendizaje o Learning Management System.

Fuente: https://arpentechnologies.com/es/blog/aplicaciones-movil/las-5-mejores-apps-de-comunicacion/

Guíese del ejemplo adjunto:

MAPA COGNITIVO DE CAJAS

Aplicaiones
móviles

Definición

E-mail WhatsApp Snapchat Classroom Facebook

Definición Definición Definición Definición Definición

Autor: Julio H. Pimienta Prieto (Libro de estrategias de enseñanza-aprendizaje)

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 INSTITUTO DE DUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA,
SANTA EULALIA, HUEHUETENANGO
CURSO: ARTES VISUALES GRADO: SEGUNDO “A, B, C, D” BIMESTRE: II
FACILITADOR: LIC. PEDRO SIMÓN ANDRÉS ANTONIO CEL. 30430336

INDICACIONES: copiar a mano los contenidos, recortar los ejemplos donde hay.

Videograma: es la fijación de imágenes asociadas, con o sin sonido incorporado, que den sensación de
movimiento, o de una representación digital de tales imágenes de una obra audiovisual o de la representación o
ejecución de otra obra o de una expresión del folclor, así como de otras imágenes de la misma.
La narración de historias: es fundamental para la historia del arte visual en casi todas las culturas y períodos
de la historia humana.
El arte narrativo también se puede ver en la “pintura histórica”, definida como pintura que consiste en un tema
extraído de la historia clásica, la poesía y la religión.

El fotoperiodismo: es un género periodístico que tiene como objetivo representar y comunicar a través de
fotografías determinados acontecimientos, personajes, temáticas o sucesos. Los periodistas que se dedican a
este género se denominan reporteros gráficos o fotoperiodistas.

LAS CINCO TÉCNICAS BÁSICAS DEL FOTOPERIODISMO (tomar en cuenta que sólo se le envía la No. 1,
quedarán pendiente 4)
1.- TÉCNICA: En la mayoría de las ocasiones el fotoperiodista se expone a condiciones de luz extremas,
pasará de interior a exterior en cuestión de segundos, padecerá contraluces y luces imposibles sin posibilidad
de corregir.

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TRABAJOS QUE CONLLEVA.
INSTRUCCIONES: realice lo que se le pide.
1. Elaboración de una historia ficticia, donde se toman acciones del entorno familiar.(en éste caso, se refiere a algún
evento que se imagina una persona que no suele pasar, por ejemplo que el papá que casualmente se convierte en
un ángel, cuidando a sus hijos ante diversas cosas del mundo, en éste caso como narrando algo que al final se
puede convertir en video y puede ser publicado en el periódico)
2. Elaboración de gráficas secuenciales de la historia ficticia familiar. (en éste caso elaborará las gráficas de cada
episodio o parte de su historia ficticia).
Lo ficticio es algo que uno se imagina o es fingida

3. NOTA: se le suplica seguir trabajando las tareas del folleto de orto caligrafía, si aún no los ha terminado.

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ÁREA: CIENCIACIAS NATURALES
GRADO: SEGUNDO BÁSICO
FACILITADOR: LIC. PEDRO MATEO LUIC CEL: 44932282
Todos los contenidos que a continuación se le presentan, deberá copiarlos en su cuaderno (Ciencias Naturales)
TRATAMIENTO DE DESECHOS SÓLIDOS

El manejo de desechos sólidos es, el conjunto de medidas y acciones realizadas para evitar el impacto negativo que
produce su inadecuada acumulación.
PROCESO MARA EL MANEJO DE DESECHOS
En la actualidad se intenta someter a los residuos procesos para su adecuado manejo. Entre ellos están.
- Clasificación de origen. Los residuos son separados en categorías en el mismo sitio donde se producen, de acuerdo a
sus características. Generalmente se clasifica el cartón y papel, el plástico, el vidrio y los desechos orgánicos.
- Reciclaje. Los desechos inorgánicos como el plástico, el vidrio, los metales y el papel pueden ser reciclados, es decir, a
partir de estos materiales considerados desechos, se producen otros. Mientras que de los desechos orgánicos, como
el material vegetal y animal y los restos de comida son utilizados para obtener abono orgánico que sirve de
fertilizante para las plantas.
- Acumulación en vertederos controlados o rellenos sanitarios. Los vertederos se impermeabilizan para no contaminar
las aguas subterráneas y los vertederos de residuos peligrosos cumplen además con estrictas normas de seguridad. En
muchos lugares los desechos sólidos o basura se queman a cielo abierto para incinerados. Esta mala práctica
contamina el aire porque muchos productos, como los plásticos, al quemarse liberan sustancias tóxicas que se
mezclan con el aire y es dañino para las personas y los seres vivos lo respiren.
PROYECTO 3R
Ante los problemas que generan los desechos sólidos, una alternativa viable para evitar la contaminación es el
proyecto 3Rs que consiste en una serie de acciones para reducir, reusar y reciclar los desechos sólidos.
o Reducir. Consiste en disminuir la cantidad de basura que se produce, pero antes de ello deberá reducirse la
cantidad de productos que se compran o consumen, para generar menos desechos.
o Reusar o reparar. Implica volver a utilizar un producto antes de desecharlo al basurero. Dado el caso, que una
persona ya no le encuentre utilidad a un objeto, puede regalarlo y en caso que esté descompuesto, buscar la
manera de repararlo para seguir usándolo y evitar comprar otro,
o Reciclar. Proceso que a través de la tecnología, permite que algunos materiales como el papel, el vidrio y algunos
plásticos y metales como el aluminio, puedan servir de materia prima para fabricar otros productos. Actualmente
existen centros de acopio de estos materiales para trasladarlos a plantas de reciclaje encargadas de dar un mejor
uso a los desechos.
Trabajo a realizar: elaborar un proyecto creativo (manualidad) utilizando material reciclable: como botella de plástico,
galones, cartón y otros.
Ejemplo de un proyecto creativo: un porta lapicero, un porta cepillos, un basurero, un florero, una alcancía, etc. Realizar
cualquiera de estas imágenes algo tan sencillo pero que será útil de uso personal o familiar.

Presentar el primer día de clases. Si se puede tomar fotografías para evidencias.

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SUBÁREA: Emprendimiento (Artes industriales)
Lic. Diego Alberto Toledo Mateo
Cel. 50489730

A trabajar: copia en el cuaderno de artes industriales, puede recortar los

ejemplos.

ARTESANÍAS DE GUATEMALA
Guatemala cuenta con una gran riqueza cultural que se manifiesta en las artesanías que son
producidas en sus 22 departamentos y 338 municipios. La producción artesanal en Guatemala es una
excelente oportunidad para emprender alrededor de un millón de empleos, de los cuales el 70% son
mujeres, en su mayoría indígenas. Dentro de la artesanía guatemalteca está:
1. Cuadros pintados a mano:
En Antigua Guatemala no pueden faltar los pintores, quienes dibujan y pintan observando La Calle
del Arco, entre otros lugares de nuestro país.

Ejemplos:

TAREA: en un pedazo de cartón y de acuerdo a su creatividad elabora un cuadro

pintado a mano lugares de su comunidad, entre otros lugares de nuestro país, puede
utilizar colores de la naturaleza, crayones, tempera o a claroscuro, cartón, u otro tipo de
materiales de reciclaje.

ENTREGA DEL TRABAJO

EL PRIMER DÍA DE CLASES DE INDUSTRIALES

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SUBÁREA: Emprendimiento (Contabilidad)
Licda. Eulalia Bartolo González
Cel. 47846570

A trabajar. Copie el resumen en el cuaderno de apuntes.

Actividad Comercial en Guatemala

El sector más grande en la economía guatemalteca era tradicionalmente la agricultura, siendo
Guatemala el mayor exportador mundial de cardamomo, el segundo mayor exportador de banano el
quinto exportador de azúcar y el séptimo productor de café. El sector del turismo es el segundo
generador de divisas para el país tras las remesas de los emigrantes, la industria es una importante
rama de la economía guatemalteca y el sector de servicios está aumentando en importancia.

Tarea:
Observe las gráficas en como fue el crecimiento del comercio en los años 2006 a 2010. En hojas
tamaño carta bond. Realice la comparación del avance de la actividad comercial entre el 2019 y 2020,
luego comente como se ve afectado el comercio en Guatemala por la enfermedad que pone en riesgo
a los seres humanos. (COVID 19).

Nota: Esta tarea se entrega el primero día de clases de Conta.

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SUBÁREA: Emprendimiento (Educación para el Hogar)
PEM. Clemencia Marysol Lípez Francísquez (cel. 44767081)
A trabajar: realiza el informe de lectura y comprensión de gráficas en el cuaderno de
emprendimiento (hogar).

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INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA, SANTA EULALIA, HUEHUETENANGO GUIA DE CONTENIDO A REALIZARSE EN
CASA PARA EL SEGUNDO BLOQUE, 2020

CIENCIAS SOCIALES Y FORMACION CIUDADANA E INTERCULTURALIDAD

SEGUNDO BÁSICO
FACILITADOR: PEM. ESTANISLAO TECUN NICOLÁS FRANCISCO No. CELULAR: 40743222
CONTENIDO

Copie todo en el cuaderno

Democracia participativa e inclusión.

BIEN COMUN El Bien Común es el conjunto de condiciones sociales que permiten y favorecen en los seres humanos el desarrollo
integral de todos y cada uno de los miembros de la comunidad.
El Bien Común es de todos y para todos. No promueve la ventaja de un grupo o clase alguna, sino el beneficio de todos, cualquiera
que sea el carácter o la función que las comunidades realicen en la sociedad.

La democracia participativa: es un sistema de organización política que otorga a los ciudadanos una mayor, más activa y más directa
capacidad de intervención e influencia en la toma de decisiones de carácter público.
En este sentido, podemos entender la democracia participativa como una evolución moderna de la democracia directa de la
Antigua Grecia, donde los ciudadanos, su voz y voto, tenían una influencia y un peso específico real en todas las decisiones de carácter
público de las ciudades-Estado.
Es por ello que la democracia participativa asume como uno de sus objetivos que el ciudadano no limite su papel dentro del sistema
democrático al ejercicio del sufragio, como ocurre en la democracia representativa, sino que asuma un rol protagónico, activo y
propositivo dentro de la política, tanto a nivel comunitario, como regional y nacional.
INCLUSION SOCIAL: Es la situación que asegura que todos los ciudadanos sin excepción, puedan ejercer sus derechos, aprovechar sus
habilidades y tomar ventaja de las oportunidades que encuentran en su medio.

Discriminación. La lucha contra la pobreza y la mejora de los niveles de vida se han convertido en prioridades centrales de las políticas
de desarrollo en algunos países de Centroamérica. Sin embargo en el caso de Guatemala, en opinión de algunos analistas y expertos,
los niveles de pobreza permanecen estancados en la discriminación y la exclusión social.

TRABAJO No. 2.
INSTRUCCIONES: con tus propias palabras contesta las siguientes preguntas de la enfermedad del coronavirus.
1. ¿Cómo me puedo proteger a mí y a los demás de contraer COVID-19?

2. ¿Debo usar un cubre bocas o mascarilla?

3. ¿Cuáles son los síntomas de la enfermedad COVID-19?

4. ¿Qué es el coronavirus?

5. ¿Cómo se propaga el virus?

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 INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA, SANTA EULALIA, HUEHUETENANGO
SEGUNDOBIMESTRE, CICLO ESCOLAR 2020
SEGUNDO: A, B, C y D
Área. Inglés.
Teacher: Licda. Eulalia Bartolo González
Cell phone: 47846570

Tema. Jobs / professions

Instrucciones: observe las imágenes de cada profesión, lea y copie los profesiones en su cuaderno de apuntes, tradúcelas si es
necesario.

Tarea. Elija 15 profesiones, formule una oración con cada una en inglés y el lugar donde se desempeña.

Se entregará el primer día de clases.

Por ejemplo.

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 INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA DE ENSEÑANZA
SANTA EULALIA, HUEHUETENANGO.

Curso: Comunicación y Lenguaje. Idioma Maya Q’anjob’al.

Docente: Donato Virves Francisco Cel: 58945108
Grado: Segundo Básico Sección: A, B, C y D

Contenido. Clasificadores Nominales.

Concepto. Los clasificadores nominales clasifican a todos los sustantivos concretos, además el sexo y su estado,
su uso es obligatorio para que tengan sentido.

Hamulnajil hoq hajatnej.

Tzet chi jut jalon yin Tzet chi jut jalon yin Tzet chi jut jalon yin Tzet chi jut jalon yin
anima. no no’. te’ej. Ch’enej.

Naq icham No chej Te’ k’isis Ch’en lawux

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NOTA:
1. Traduzca en q’anjob’al el concepto de clasificadores nominales.
2. Escribe 10 clasificadores nominales vea el ejemplo de cada uno.
3. El trabajo debe hacerlo en el cuaderno.
4. Se entregará cuando se reinician las clases regulares.
5. No temáis Dios contigo pronto nos veremos.
Santa Eulalia, abril de 2,020.
f. ____________________________
Lic. Donato Virves Francisco.

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CURSO: IDIOMA ESPAÑOL SEGUNDO BÁSICO SECCIONES: A, B, C Y D
FACILITADOR: PEM. GILBERTO DIEGO No. CELULAR: 57614989

HECHO Y OPINIÓN
¿Cuáles son las diferencias entre hecho y opinión?
Entre las principales diferencias entre hecho y opinión destaca que los hechos son verificables, mientras que las
opiniones son de carácter subjetivo. Además, los hechos siempre serán lo mismo, dado que se trata de situaciones
objetivas; en cambio, las opiniones pueden variar con el tiempo.
Si bien ambos términos tienen diversos significados según la disciplina que se estudie y en el contexto en el que se
analice, básicamente un hecho es un acontecimiento que ha ocurrido y que puede comprobarse su existencia. En cambio,
una opinión es un juicio que alguien emite sobre algo, bien sea sobre un acontecimiento, una persona o una cosa.
La principal diferencia entre hecho y opinión es que el primero es verificable, mientras que la segunda no.
Es por esto que una de las principales características de un hecho es su veracidad, lo que lo hace comprobable. En el caso
de la opinión, se trata de una idea subjetiva que se tiene al respecto de algo, que podría ser cierta o no.
Es muy común crearse una opinión a partir de un hecho, incluso tomar partido sobre si el hecho está bien o mal de
acuerdo con nuestras vivencias, valores y costumbres. Por otra parte, una opinión puede ayudar a imaginar o intentar
reconstruir un hecho; sin embargo, esa práctica suele distorsionar la realidad.
Hecho
Un hecho se puede comprobar; es decir, se puede verificar que ocurrió en tal lugar, a tal hora, con tales personas
involucradas y trajo tales consecuencias. Un hecho es algo completamente real y objetivo.
Por tal motivo, no puede cambiar con el tiempo. Es algo que ocurrió y, por ende, no puede modificarse. Es como es, como
sucedió.
Opinión
En cambio, una opinión es un pensamiento sobre algo, bien sea sobre un hecho o sobre una persona, cosa o lugar. Ese
pensamiento o idea está sustentada en los argumentos que esgrime quien la emite, los cuales pueden cambiar con el
tiempo.
Ejemplos de hechos
– El solsticio de verano es el 21 de junio.
– El lunes es el primer día de la semana.
– En Paraguay, el 15 de mayo se celebra el Día de la Madre junto con el Día de la Independencia.
– El Dr. Jacinto Convit creó la vacuna contra la lepra.
– El 15 de abril ocurrió un incendio en la catedral de Notre Dame en París.

Ejemplos de opiniones
– El jarabe para la tos no me gusta, sabe muy amargo.
– Los lunes me deprimen.
– El Día de la Madre es mi día favorito del año.
– Me gustaría que fueras una persona puntual y llegaras a tiempo a clases.

– La lepra es una enfermedad denigrante.

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1. Analice y escriba cada frase debajo de su lugar correspondiente si es un hecho u opinión.

HECHOS OPINIONES

Tiene el tejado de color verde. El árbol no tiene hojas.

La casa es de mi abuelita. El pájaro es negro.
En la casa no vive nadie. El pájaro está triste porque está solo.
En la puerta hay una escoba. En el agujero del árbol vive una ardilla.

2. Analiza y escriba cada frase debajo de su lugar correspondiente si es un hecho u opinión.

HECHOS OPINIONES

Los zapatos son marrones Estas mochilas se utilizan para ir de camping.

Es un chico el que lleva la mochila. Hay solo una persona.
La mochila pesa mucho. Dentro de la mochila hay una cantimplora.
La mochila es de color rojo. La mochila tiene cremalleras.

3. Elabore un glosario en orden alfabeto con las palabras que no entiende sobre el tema.
Ejemplo.
Esgrime: sostener o manejar un arma u otra cosa en actitud de usarla contra alguien.

4. Elabore un cuestionario de 15 preguntas en el cuaderno sobre el tema.

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SEGUNDO BIMESTRE CICLO ESCOLAR: 2,020 ÁREA: DANZA Y EXPRESIÓN
GRADO: SEGUNDO BÁSICO SECCIÓN: A, B, C y D CORPORAL
PROF. JUAN LUIS PASCUAL NICOLÁS CELULAR: 31495624

LA DANZA EN DIFERENTES CONTEXTOS

A lo largo de la historia, la danza como arte, ha variado. En un principio el movimiento utilitario, el
natural y cotidiano, estuvo presente en las expresiones danzadas de los pueblo primitivos. La danza fue
expresión y comunicación. Así permitió la cohesión de los grupos, y tuvo un sentido mágico. El hombre danzó
para descargar su energía, para afrontar las etapas de la vida para entender la naturaleza e influir mágicamente
sobre ella. La danza fue invocación, descarga, manifestación.
Con la evolución de las sociedades la danza empezó a separarse de lo cotidiano, de su sentido
utilitario y su poder mágico. Pero continuó unida a las manifestaciones religiosas y a la construcción de lazos
sociales de reconocimiento mutuo.
DANZAS RITUALES
La Danza Ritual es una expresión cultural cargada de vivencias subjetivas, emocionales, al vivir la danza como
manifestación espiritual, induce a rendir culto a ciertas energías protectoras, haciendo de la danza un acto
estrictamente ritual.
Vinculada de manera ineludible a la Danza Ritual siempre a estado vinculada a los danzantes, y a la música
interpretada por uno o más músicos que acompañan al grupo. Las melodías suelen ser sencillas, breves y
reiterativas, así como el toque de un tambor que marca el ritmo y el paso de los danzantes.
En todos los pueblos primitivos las Danzas Rituales servían para expresar todo tipo de sentimientos: el amor, la
alegría, la adoración, la guerra, la muerte, el nacimiento... y en general cualquier aspecto de la vida. Ejemplos:
Danza de la lluvia, Danza de las tijeras, Danza del sol, Danza del venado, etc.
DANZAS CEREMONIALES
Son las danzas ligadas a ceremonias o rituales que pueden estar ligados a actividades comunales como el riego, la
cosecha o la siembra; o que conmemoran algún hecho de la historia de alguna región. Estas danzas suelen
contener escenas teatrales o representaciones. Ejemplos: Danza de los viejitos, Danza de los chinelos, Danza de
los parachicos, Danza de los monos, Danza de la conquista, etc.

DANZAS FOLKLÓRICAS
La danza folklórica, danza folclórica o danza típica, es un tipo de baile social, a menudo practicado en grupos,
que forma parte del acervo cultural o tradicional de una sociedad o una cultura. El término proveniente de la
voz inglesa folklore: “sabiduría popular”.
Las danzas folklóricas suelen ser un espectáculo consumido socialmente, de importancia cultural e incluso
turística. Involucran cierto nivel de preparación y suelen darse en el marco de fiestas patronales,
celebraciones nacionales o algún tipo de jubileo. Ejemplos: Carnavalito andino, Flamenco andaluz, Joropo
venezolano, Huapango mexicano, etc.

INSTRUCCIONES:
1. Copie el contenido en su cuaderno de DANZA.
2. Elaboración de un glosario de palabras desconocidas anotando su significado.

La mejor vacuna contra el coronavirus eres tú, somos todos ¡Juntos saldremos adelante!
SEGUNDO BIMESTRE CICLO ESCOLAR: 2,020 ÁREA: TEATRO
GRADO: SEGUNDO BÁSICO SECCIÓN: A, B, C y D
PROF. JUAN LUIS PASCUAL NICOLÁS CELULAR: 31495624

ROLES TÉCNICOS
Cuando nos vemos sometidos a la tarea de realizar una obra teatral, es fundamental, tener en consideración los
siguientes elementos, que formarán parte de una exitosa puesta en escena. Dichos elementos se clasifican en:
DRAMATURGO: Es quien escribe la obra teatral y quien va caracterizando a los personajes, a través de sus
acciones y de la información que indica mediante las acotaciones. También nos indica los rasgos de la
escenografía, al presentarnos los diversos cuadros que presenta la obra.
Quien desee llevar una obra dramática, al escenario, debe respetar las ideas señaladas por el autor.
DIRECTOR: Es el encargado de liderar la puesta en escena. Él conoce en profundidad la obra dramática que ha
seleccionado; elige a los actores, inspirado por su conocimiento de la obra leída y trata de interpretar el sentir y
el actuar de ellos.
El director entrega indicaciones a todos los involucrados en la puesta en escena y va, incluso, dando pautas a los
actores, acerca de cómo representar a los personajes.
ACTORES: Son quienes dan vida a los personajes, a través de su caracterización, así como de la adopción de los
roles y problemáticas que deben enfrentar durante la trama de la obra y el conflicto dramático.
Es responsabilidad de los actores, para que el papel encarnado sea exitoso, estudiar a conciencia el guión
teatral y además, explorar en diversas fuentes, aspectos del personaje, que el actor no maneja en su vida
personal y que necesita aprender para poder desempeñar una buena actuación. Por ejemplo: si el personaje a
representar es un obrero de la construcción; el actor podría ir a conversar con un grupo de ellos u observarlos
para inspirarse en alguno. De este modo, puede adquirir su forma de vestir, de hablar y sus gestos.
ESCENÓGRAFO: Es el encargado de dar vida a los espacios, a los ambientes físicos en los que se desarrollará la
obra teatral. Para ello, debe conocer a cabalidad el guión, así como la descripción de los diversos cuadros que la
obra posee. Trabaja en la decoración del escenario.
MUSICALIZADOR: Es el encargado de acompañar la acción dramática con música que sea adecuada para cada
momento y sentimientos que van surgiendo en la obra y en los personajes. Por este motivo, debe conocer muy
bien el guión, los espacios y las emociones que gobiernan la obra. De la buena selección musical, depende
también, el éxito de los momentos de tensión y el recuerdo que deje en el público la puesta en escena
vivenciada.
TRAMOYISTA: Se encuentre detrás de la obra y es el encargado de ayudar a cambiar la escenografía y de estar
atento ante cualquier necesidad que surja a lo largo de la representación. Esto implica el manejo de maquinaria
que permiten transformaciones en el escenario o efectos que imitan elementos de la naturaleza como niebla,
viento, etc.
MAQUILLADOR: Es el encargado de dotar a los actores de todos los rasgos que el personaje que encarnarán,
aporta mayor realismo a la obra, al transformar los rostros de los actores para convertirlos en los personajes
descritos en la obra.
ILUMINADOR: Es el encargado de dotar de emoción a la puesta en escena, a través de los juegos de luces que
se apreciarán en el escenario. Por ejemplo: oscurecer el fondo e iluminar sólo a los personajes, a fin de
destacarlos. La iluminación acompaña a la música y a la escenografía, dándole mayor realce a lo que estos
comunican.

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ENCARGADO DE VESTUARIO: Es la persona que busca y selecciona los mejores atuendos (ropa, vestuario, traje)
para que utilice cada personaje, en cada momento de la obra. Para ello, debe conocer a fondo la historia que se
nos cuenta, los rasgos de los personajes y además, las características físicas de los actores.
PRODUCTOR: Es el encargado de supervisar que todos los elementos ya mencionados, estén en correcto
funcionamiento y se encuentre todo lo necesario, para el día en que se realice la puesta en escena.

INSTRUCCIONES:
1. Copie el contenido en su cuaderno de TEATRO.
2. Diseñe un cuadro sinóptico de LOS ROLES TÉCNICOS.

Grafica 1: EJEMPLO

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SEGUNDO BIMESTRE CICLO ESCOLAR: 2,020 ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO: SEGUNDO BÁSICO SECCIÓN: A, B, C y D
PROF. JUAN LUIS PASCUAL NICOLÁS CELULAR: 31495624

INSTRUCCIONES:
1. EN EL CUADERNO dibuje los siguientes ejercicios.
2. DE MANERA PRÁCTICA realice los siguientes ejercicios corporales

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 CONTENIDOS DE SEGUNDO BÁSICO “A, B, C y D”
CURSO: EDUCACION MUSICAL
CATEDRATICO: M.SC. ANTONIO JUAN DIAZ JUAREZ
TEL. CELULAR: 51884438
1. EL SONIDO
¿Qué es el sonido?
Cuando hablamos de sonido, nos referimos a la propagación de las ondas mecánicas originadas por la
vibración de un cuerpo a través de un fluido o un medio elástico. Dichas ondas pueden o no ser percibidas por
los seres vivos, dependiendo de su frecuencia.
1.1. EL SONIDO MUSICAL
La música es el conjunto rítmico y ordenado de sonidos, por lo general los provenientes de los instrumentos
musicales y de la voz humana (canto). La distinción entre música y ruido es de origen cultural y tiene que ver
con las consideraciones de armonía y belleza de la época.
2. INSTRUMENTO MUSICAL
Un instrumento musical es un objeto compuesto por la combinación de uno o más sistemas resonantes y los
medios para su vibración, construido con el fin de producir sonido en uno o más tonos que puedan ser
combinados por un intérprete para producir música. Al final, cualquier cosa que produzca sonido armónico
puede servir de instrumento musical, pero la expresión se reserva, generalmente, a aquellos objetos que tienen
ese propósito específico.
2.1. Clasificación
Existen muchas divisiones alternativas y subdivisiones de instrumentos. Generalmente, al estudiar los
instrumentos musicales es frecuente encontrarse con la clásica división de los instrumentos en cuatro
familias: viento, cuerda, percusión y los instrumentos eléctricos (creados por el ser humano hace
aproximadamente 50 años).
La clasificación más usada de manera convencional es la de viento, cuerda y percusión.
3. TECNOLOGÍA APLICADA A LA CREACIÓN MUSICAL
Las nuevas tecnologías han transformado la industria musical y hoy en día casi todo el mundo puede crear
música desde su casa: solo se necesita un ordenador, algunos softwares específicos y que llegue la
inspiración.
En el pasado, las personas que querían crear música y registrarla en un soporte necesitaban movilizar a un
equipo de profesionales y disponer de un estudio de grabación. Esto resultaba bastante complejo y caro y no
estaba al alcance de cualquiera.
En la actualidad, si dispones de un ordenador puedes tener una estación de trabajo de audio digital, conocida
como DAW (Digital Audio WorkStation).
4. EL SONIDO VOCAL EN LA MÚSICA.
Cuando no hacen falta palabras para comunicar con nuestra voz
El ser humano ha hecho música desde tiempos inmemoriales. Desarrolló esta capacidad así como las de tejer
y cocinar1 . En nuestra cultura occidental la música es considerada un arte, capaz de permitirnos sublimar
energías inconscientes, de realizar catarsis, de comunicarnos y sociabilizar con otros individuos. También, es
un objeto de conocimiento, investigación y reinvención permanente. El comienzo de la cultura occidental se
determina a partir del inicio del pensamiento filosófico en los griegos. No podemos saber cómo era la música

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 en la antigüedad, sólo llegaron a nosotros los modos en que componían sus melodías y los nombres de
algunos instrumentos utilizados para interpretarlas. Nombres acompañados, con suerte, de algún gráfico.
5. LA MÚSICA EN LATINOAMÉRICA EN EL SIGLO XIX
La música en el siglo xix: un repertorio casi desconocido
Es importante reiterar que, en términos historiográficos, el siglo xix latinoamericano ha sido particularmente
paradójico en virtud de que se trata del periodo menos conocido de la historia musical. Por el contrario, el
florecimiento de las escuelas nacionalistas en el siglo xx hizo de tal periodo y de sus autores lo más
estudiado. Ginastera, Villa-Lobos, Chávez, Caturla, Revueltas, Manuel M. Ponce, son todos compositores a
quienes se han dedicado estudios individuales, biografías, análisis, grabaciones, conciertos, tesis, etcétera. Por
otra parte, el estudio de los repertorios coloniales ha despertado, incluso, el interés de intérpretes y
musicólogos norteamericanos y europeos. Recientemente, varios coros ingleses, que se cuentan entre los
mejores del mundo, han grabado y tocado la música de los autores novohispanos del siglo xvii, pero aún más
atrás en la historia, la música del siglo xvi americano ha sido estudiada con amplitud; testimonios y códices
han sido escudriñados, lo mismo que una cantidad impresionante de archivos en Perú o México.
6. LOS PROFESIONALES MUSICALES
6.1. EL COMPOSITOR
Un compositor es aquella persona con la capacidad de hacer composiciones musicales. Es el que sabe
escribir composiciones musicales según las reglas del arte, donde básicamente organiza una serie de
sonidos solos o agrupados en forma de acordes teniendo como base los parámetros de la teoría. El
compositor es aquel que inventa música trabajando los sonidos de forma imaginativa con el fin de poder
crear su propia música, es quien tiene la capacidad de hablar a través de los sonidos. El compositor es
quien construye la música. La composición musical es el arte que tiene como objetivo la creación de
obras musicales.
6.2. EL CANTAUTOR
Un cantautor es aquel que canta, y le pone música a sus propias creaciones. Reúne las cualidades de
poeta, músico y cantante, o sea una gran capacidad de expresar en bellas o impactantes palabras,
sentimientos o hechos, y, a la vez, posee conocimientos musicales y una voz privilegiada y educada para
el canto.
Si bien en general los autores de canciones y quienes las entonan no son los mismos, a veces, existen esta
posibilidad de reunir ambos dones.
Los cantautores, que frecuentemente son solistas, pueden elegir temáticas variadas en sus repertorios.
Puede tratarse de temas románticos, de protesta social, o filosóficos.
6.3. EL INTÉRPRETE
¿Qué es un intérprete musical?
Una definición del famoso violinista Yehudi Menuhin (1916-1999):
“¿Cuál es el papel del intérprete? Ciertamente es más que transmitir. Entre el compositor y el público,
aporta el elemento vivo, le da el latido de la vida a la sequedad de las notas alineadas sobre el papel
pautado. Lo que hace una interpretación es una ligera irregularidad que se origina en el sentimiento
personal, atestiguando que la vida no marcha a una velocidad constante, que la sangre y el aliento deben
acelerar o disminuir su velocidad a la altura de las circunstancias”.

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 6.4. EL PRODUCTOR MUSICAL
Muchas personas se preguntan qué es un productor musical y qué funciones tiene en el proceso que
conlleva a la elaboración de un disco, una canción o los recientes EP(Extended Play o disco de corta
duración). Por esta razón, he decidido explicar desde mi perspectiva y experiencia como productor y
como artista que ha trabajado con diversos productores musicales un poco de este rol clave “Detrás de
escena” dentro de la industria musical.
INSTRUCCIONES:
Copie todo el contenido que se le está enviando en el cuaderno de copias y no en el de texto paralelo.
TAREA A REALIZAR
Creación de música utilizando diferentes tipos de materiales sonoros, guardándolo en USB. Se deberá
entregar el día de inicio de clases presenciales.

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