COLEGIO ANTONIO MARIA GIANELLI

“En el año de San José seamos custodios de la familia”

NIVEL INICIAL

INFORME CUANTITATIVO
PRIMERA ETAPA

Docente: Cecilia V. Maldonado

Sala de 4 años “U”
Cantidad de alumnos: 15 Niñas 13 Niños
JULIO 2021

CAMPOS DE INDICADORES AI AP AE A
EXPERIENCIA D
Practica con autonomía hábitos de orden. 14 86%
%
Higiene. 14 86%
%
Salutación. 100
%
CONSTRUCCION Trabajo. 10 90%
DE LA %
IDENTIDAD Respeta momentos de oración. 7% 93%
Cuida de sí mismo y de los recursos de la Sala. 100
%
Reconoce y ubica sus pertenencias en el lugar correspondiente 100
%
Demuestra confianza en él mismo 7% 93%
Acepta normas de comportamientos. 7% 93%
Participa, colabora e interactúa en distintos tipos de juego 100
%
JUEGO Posee autonomía en la elección de juegos, juguetes y espacio 100
%
Organiza y dramatiza juegos y aventuras. 7% 93%
Domina la coordinación y control corporal en el movimiento 3% 97%
global.
Se desplaza con seguridad. 3% 97%
Utiliza la coord. Viso-motora fina. 10 90%
DESARROLLO %
CORPORAL Y Modela diferentes figuras. 10 90%
MOTRIZ %
Se ubica en la hoja. 100
%
Maneja la motricidad fina (tijera, marcadores) 36 64%
%
INDAGACION DEL Identifica las partes de su cuerpo. 3% 97%
AMBIENTE Reconoce diferentes hábitos necesarios para cuidar el cuerpo 3% 97%
Representa la figura humana 17 83%
%
Reconoce nociones espaciales: arriba-abajo 3% 97%
Utiliza cuantificadores: Mucho -poco 3% 97%
Reconoce colores primarios 3% 97%
Reconoce figuras geométricas: círculo, cuadrado 3% 97%
Realiza seriación hasta 3 elementos. 35 65%
%
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“En el año de San José seamos custodios de la familia”
NIVEL INICIAL

Realiza conteo hasta 10 14 86%

%
Relaciona las partes para formar un todo 35 65%
%
Participa en situaciones comunicativas en diferentes contextos. 7% 93%
Interpreta consignas simples 7% 93%
LA El nombre propio: lo reconoce 7% 93%
COMUNICACIÓN Describe objetos y situaciones. 7% 93%
Y LA EXPRESION Disfruta de diferentes textos literarios 3% 97%
Presenta problemas de dicción. 18 82%
%
Reconoce emociones 7% 93%
EDUCACION
EMOCIONAL Vinculación afectiva con adultos y pares a través de la expresión 7% 93%
de emociones.

INFORME CUALITATIVO
PRIMERA ETAPA

Docente: Cecilia V. Maldonado

Sala de 4 años “U”
Cantidad de alumnos: 15 Niñas 13 Niños

CAMPOS DE EXPERIENCIA PARA LA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD

En estos primeros meses se observa un grupo dinámico, aceptan pautas de convivencia,

se desenvuelven con seguridad, tienen interacción con sus pares, cuidan de sus materiales
personales y de la sala.
En cuanto al desarrollo de actividades, es un grupo que se destaca por los hábitos de
trabajo, disfrutan de las diferentes propuestas. Cumplen con las consignas dadas.
Se ha incorporado el saludo a la bandera, reconociéndola como símbolo patrio y los
alumnos se muestran interesados por participar. Van adquiriendo los momentos de oración
durante los diferentes momentos de la jornada.
Se destaca el acompañamiento del grupo familiar, cultivando normas, logrando así el
fortalecimiento del vínculo institución – familia.

CAMPOS DE EXPERIENCIA DE JUEGO

Les agrada participar de distintos tipos de juegos. Poseen juego grupal y paralelo,
combinan lo real con lo imaginario, creando juegos e historias plenas de fantasía, donde
asumen diferentes roles, aunque suelen ser muy inquietos, variando de actividad
constantemente.
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“En el año de San José seamos custodios de la familia”
NIVEL INICIAL

Les agrada las actividades al aire libre, desplazándose por los diferentes sectores del
patio, eligen libremente algunos de los juegos.

CAMPOS DE EXPERIENCIA PARA LA COMUNICACIÓN Y EXPRESION

La oralidad es un aspecto llamativo dentro y fuera de la sala, por lo general son

participativos, pueden expresarse de manera independiente y con grupos de palabras
variadas, con las docentes y sus pares. En cuanto la pronunciación se observa inmadurez en
algunos niños, que van mejorando con el acompañamiento de la fonoaudióloga.
En ocasiones hay niños que necesitan el dialogo dirigido para expresarse y entablar una
conversación.
Se muestran interesados por la palabra escrita, reconocen sus nombres, y comienzan a
realizar grafismos del nombre propio.
Logran interpretar consignas sencillas, salvo una minoría que requiere acompañamiento
de las docentes. Participan de situaciones comunicativas en diferentes contextos, respetan el
uso de la palabra, escuchan atentamente salvo algunos niños que se distraen con facilidad.
Disfrutan del momento de lectura de cuentos.

CAMPOS DE EXPERIENCIA PARA LA INDAGACION DEL AMBIENTE

Los niños lograron tener afianzamiento en la percepción del esquema corporal pasando
de célula a monigote incompleto, reconociendo partes externas, mientras que otros se
encuentran transitando la etapa de célula y monigote con algunos detalles.
Se trabajó el cuidado del cuerpo afianzando hábitos de higiene dentro y fuera de la
sala, como así también el cuidado de la salud.
Reconocen nociones pre-numéricas (seriación, clasificación) utilizando posiciones
corporales y en el plano gráfico. Reconocen colores primarios sin dificultad.
Realizan conteo oral hasta el número 10 sin dificultad. Logran armar rompecabezas
hasta cuatro partes.
Se encuentran en proceso de reconocimiento de cantidades en una colección hasta el
número 5.

CAMPOS DE EXPERIENCIAS PARA EL DESARROLLO CORPORAL Y MOTRIZ

Exploran un repertorio de destrezas y habilidades corporales propias de la etapa:

caminan, saltan, corren, entre otras mostrando así confianza y seguridad.
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NIVEL INICIAL

Motricidad fina: les encanta utilizar materiales (marcadores, tijeras, pinceles) pero se
debe reforzar el correcto uso de tijeras. Disfrutan de la exploración con diversos materiales
para realizar técnicas grafo plásticas.

EDUCACION EMOCIONAL

Se continua con el reconocimiento de las emociones para que pueden expresarse

apreciando el lenguaje oral como una forma de comunicarse con los demás. Se incorporo al
rincón de las emociones el momento de la calma, después del momento de juego al aire libre o
después de una jornada corrida.