FORMACION INTEGRAL DEL Código: R-FE-011

COLEGIO TECNICO ESTUDIANTE

NUESTRA SEÑORA DE
GUIA DE EDUCACION PERSONALIZADA
LA PRESENTACION
Versión: 01

GUIA N° 1.3
ESTUDIANTE SEDE A JORNADA T GRADO 3°6
ASIGNATURA Matemáticas DOCENTE Eliana Sanabria Meza

PERIODO 1° TIEMPO 3 horas (4° semana)

1. TEMA: Descomposición de números. Números de cuatro cinco y seis cifras. Descomponer en

unidades de mil, decenas de mil. Centenas de mil. Relaciones de orden (mayor, menor, igual).

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Personal: Uniforme, asistencia, responsabilidad, aseo.
Social: Trabajo en equipo, relaciones, disciplina, actitud en clase.
Cognitivo: Uso números de 0 a 999.999, los leo correctamente y los descompongo en centenas de
mil, decenas de mil, unidades de mil.

3.CONTEXTUALIZACION:
3.1 Leo y comprendo.

Una de las características del sistema decimal consiste en ser posicional, ya que el valor de una
cifra, depende de la posición que ocupa en algún número.
Ejemplo:
CM DM UM C D U Ciento veinticuatro mil quinientos veintiocho.
1 2 4. 5 2 8
124.528 Se descompone así:
1 Centena de Mil + 2 Decenas de Mil + 4 Unidades de Mil + 5 Centenas + 2 Decenas + 8 Unidades.
Y se puede expresar así:
1 CM + 2 DM + 4 UM + 5 C + 2 D + 8 U
100.000 + 20.000 + 4.000 + 500 + 20 + 8
Para recordar:

La unidad (1 ) es el elemento entero más pequeño que podemos contar. Para abreviar la palabra
“unidad”, escribiremos “U”

La decena (10) es un valor más grande que la unidad, ya que en una decena hay 10 unidades. Para
abreviar la palabra “decena”, escribiremos “D”

La centena (100) equivale a 10 decenas o, lo que es lo mismo, 100 unidades. Para abreviar la
palabra “centena”, escribiremos “C”.

La Unidad de Mil (1.000) equivale a 10 centenas. Para abreviar la palabra “Unidad de Mil”,
escribiremos “UM”

La Decena de Mil (10.000) equivale a 10 Unidades de Mil. Para abreviar la palabra “Decena de Mil”,
escribiremos “DM”

La Centena de Mil (100.000) equivale a 10 decenas de mil, lo que es lo mismo, 100 unidades
de Mil. Para abreviar la palabra “Centena de Mil”, escribiremos “CM”.

3.2 Observo atento el video: Primaria 3°y 4° clase: 49 Tema: Descomposición aditiva.

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4.TRABAJO INDIVIDUAL:

4.1 Basado en el ejemplo de la contextualización, realizo los siguientes ejercicios en mi cuaderno.

457.896 Escrito en letras:_________________________________________________________

CM DM UM C D U Descompuesto:

_______________________________________________

983.145 Escrito en letras:_________________________________________________________

CM DM UM C D U Descompuesto:

_______________________________________________

156.980 Escrito en letras::_________________________________________________________

CM DM UM C D U Descompuesto:

_______________________________________________

543.741 Escrito en letras: _________________________________________________________

CM DM UM C D U Descompuesto:

_______________________________________________

999.990 Escrito en letras: _________________________________________________________

CM DM UM C D U Descompuesto:

_______________________________________________

5.TRABAJO EN EQUIPO:
5.1 En grupos de tres. Escribo dos números de hasta seis cifras, los descompongo y luego los
comparto con mis compañeros de equipo para que ellos de manera oral lo descompongan.
Verifico sus respuestas en mi guía. Luego descompongo los números que mis compañeros
prepararon para mí.

1° NUMERO:__________________________________________________

CM DM UM C D U Descompuesto:

_______________________________________________

2° NUMERO:__________________________________________________

CM DM UM C D U Descompuesto:

_______________________________________________

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5.2 Escribo aquí los nombres de mis compañeros de equipo y sus desempeños:
NOMBRE 1° NUMERO DADO 2° NUMERO DADO
ACERTÓ NO ACERTÓ ACERTÓ NO ACERTÓ

6. PUESTA EN COMÚN: En el aula, frente a todos mis compañeros y docente, pasamos al frente
como grupo y presentamos nuestro trabajo oral realizado. Los compañeros y docentes verifican si
es o no correcta las respuestas dadas.

7. EVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN:¿Realicé todas las actividades con entusiasmo?

__________

HETEROEVALUCIÓN: ¿Identifico números de hasta seis dígitos? _____________

¿Despongo números de hasta seis dígitos?_________________

8. PROFUNDIZACIÓN:

Pinta cada con el color señalado, según el valor posicional del número:

4 6 7 0 2 1 5 4 8 1 0 2

Celeste:decenas Rojo: decenas

Morado : Centenas de mil Verde: Centenas de mil
Amarillo: Unidades de mil Amarillo: Unidades de mil
Azul: Centenas Azul: Centenas
Rojo:Decenas de mil Naranja: Decenas de mil
Gris:Unidades Celeste: Unidades

9. APLICABILIDAD:

9.1 En mi cuaderno de matemáticas, de manera organizada, descompongo los siguientes números.

Y escribo su nombre en letras, con bonita letra y ortografía.

123.465 568.000 786.875 345.874 345.098

9.2 Me preparo para la evaluación de esta guía.

10. BIBLIOGRAFÍA: https://www.practicaespanol.com/los-numeros-en-espanol-y-como-escribirlos/

Imágenes de la red.

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