COLEGIO DE BACHILLERATO PROYECTO

CARMEN MORA DE ENCALADA INTERDISCIPLINAR AÑO LECTIVO

vicerrectorado.carmenmora@gmail.com
Pasaje – El Oro – Ecuador
HUMANÍSTICO 2021
2022

APRENDAMOS JUNTOS EN CASA – EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA (EGB)

José Ramírez Heredia, José Fárez Japa, Maritza Heredia Reyes, FECHA DE INICIO: 10 de enero de 2022
TUTOR(ES): Jorge Cedillo Cherres. GRADO/CURSO: Noveno EGB FECHA DE FINALIZACIÓN: 28 de enero de 2022

PROYECTO
N° 7

OBJETIVO DE Los estudiantes comprenderán la importancia del conocimiento y su manejo éticos para diferentes propósitos en el que se desenvuelvan, mediante
APRENDIZAJE representaciones aplicadas.
OBJETIVOS 1. Estudios Sociales.- Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren en la naturaleza tienen sus orígenes en las ciencias aplicadas y
ESPECÍFICOS experimentales, para comprobarlos a través de sustentos científicos, sostenibles y éticos, mediante representaciones aplicadas
2. Educación Cultural y Artística.-Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y evolucionan de
forma conjunta fomentando la curiosidad del ser humano por conocer y construir un mundo mejor.
3. Lengua y Literatura.-Realizar interpretaciones personales, en función de los elementos que ofrecen los textos literarios, y destacar las
características del género al que pertenecen para iniciar la comprensión crítico-valorativa de la literatura.
INDICADORES 1. Estudios Sociales.- I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración europea y latinoamericana como antecedente de los procesos de independencia, destacando
DE sus causas, limitaciones.
EVALUACIÓN 2. Educación Cultural y Artística.-Aplica los conocimientos sobre instalaciones en procesos de creación colectiva. (J.2., S.2., S.3.) Ref: I.ECA.4.3.2.
3. Lengua y Literatura.-Interpreta textos literarios a partir de las características del género al que pertenecen. (Ref. I.LL.4.8.1.)
INDICACIONES En este proyecto elaboraremos un ÁLBUM ACADÉMICO (SCRAPBOOK), en donde haremos constar las actividades propuestas y que se desarrollarán
en las 3 semanas, esto con el fin de poner en práctica lo que se va aprendiendo y ver su utilidad en nuestro diario convivir, las asignaturas que intervienen
en este proyecto son las siguientes: Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística y Lengua y Literatura.

Los detalles completos para este proyecto están en el archivo denominado Álbum académico (scrapbook).
Tu tutor te lo hará llegar y te guiará en el proceso.

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 RECUERDA

SUGERENCIAS 1. La tarea escolar representa una oportunidad para que sus hijos refuercen lo aprendido, pero es trascendental su compromiso para que ellos puedan lograr el
PARA PADRES aprendizaje y la motivación necesaria para continuar con sus estudios.
2. Es importante que asigne un lugar específico para que realice cotidianamente las labores escolares, donde tenga buena iluminación, sin ruido, con suficiente
DE FAMILIA espacio, que no tenga objetos con los que se pueda distraer y que tenga a la mano los materiales necesarios para su realización.
Y/O TUTORES 3. Tener una hora fija para hacer la tarea ayuda a los niños y adolescentes a terminar con sus deberes, es recomendable que no deje sus obligaciones como última
DE HOGAR1 actividad, haciéndole notar que su mayor prioridad es su tarea. No olvide que es recomendable que también asigne una hora de descanso, de juego y una hora
fija para dormir.
4. Esté presente… y resuelva sus dudas a la hora de realizar sus tareas, recuerde que debe revisar la tarea y verificar que la haya terminado, además de leer los
comentarios de su profesor para conocer cómo ha sido el desempeño de su hijo, de esta manera podrá resolver dudas a lo largo del ciclo para cuando realice su
examen tenga sus dudas aclaradas.
5. Supervise el uso de televisión, internet y juegos electrónicos Los niños pueden pasar mucho más tiempo viendo televisión o dedicados a los juegos electrónicos
que haciendo tareas escolares; por eso es importante que dialogue con su hijo para llegar a un acuerdo en cuanto al tiempo que tiene permitido hacer uso de
este tipo de entretenimiento, y con qué fines.
6. Realice revisiones periódicas de los libros y cuadernos de sus hijos, ayúdeles a que eviten estudiar al último momento, lleve a la práctica temas que esté viendo
en este momento en su escuela (por ejemplo: si está viendo fracciones anímelo para que divida un platillo de comida entre los miembros de la familia).
7. Haga una revisión continua del material como lápices, plumas, sacapuntas, goma, etc. que necesita su hijo o hija, para que tenga todos los elementos necesarios
para su aprendizaje …, además de manera especial que los libros y cuadernos siempre estén … para que los pueda utilizar …
8. Los niños necesitan palabras de aliento y la opinión más importante para ellos, es la suya. Es indispensable motivarlos constantemente en sus pequeños grandes
logros. Cuide la forma en que realiza sus críticas, procure que sean constructivas y no destructivas. Demuestre su amor a sus hijos, ellos están aprendiendo de
usted en la forma de relacionarse.

1
Ministerio de Educación del Ecuador, Apoyo de las familias al rendimiento académico de hijas e hijos, 2020
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ACTIVIDADES

TEMA: LAS REVOLUCIONES INDEPENDENTISTAS

CAUSAS DE LA INDEPENDENCIA HISPANOAMERICANA. VIDEO: INDEPENDENCIA DE
Analizando lo anterior podemos tener más o menos claro de las causas que motivaron la independencia de las colonias latinoamericanas. HISPANOAMERICA
Estas causas se han dividido entre internas y externas. https://youtu.be/EcATmKaY
4ng
3.1 Causas internas
A) Desigualdad social

El virreinato se caracterizó por una marcada diferenciación social y un trato discriminatorio no sólo hacia los indígenas, sino incluso hacia
los hijos de los ibéricos nacidos en América (criollos), para distinguirnos de los peninsulares nacidos en la Península
Ibérica. Estos últimos recibían encomiendas (tierras de la corona junto con los indígenas para que las trabajaran), y eran los únicos con
acceso a los altos puestos del gobierno y la iglesia católica; mientras que a los criollos se le negaba la posibilidad de ocupar altos cargos
público y se les negaban los privilegios que tenían las personas nacidas en España o Portugal.

En orden jerárquico seguían los mestizos y las diferentes, castas producto de las mezclas raciales, no tenían un lugar definido en la escala
social y eran discriminados, se fueron ubicando en ciudades y pueblos donde trabajaban como artesanos y en oficios menores.

B) Reformas Administrativas de las autoridades coloniales.

La población criolla, que creció económicamente a pesar de las restricciones impuestas por el sistema colonial, se vio afectada por el
aumento de esas restricciones a finales del siglo XVIII cuando, en el marco del absolutismo ilustrado, se establecieron por disposición de
la metrópoli, reformas tendientes a reorganizar la estructura económica y administración de las colonias, con el propósito de obtener
mayores ingresos de estas, basándose en las nuevas ideas de la fisiocracia.

C) Formación de una conciencia criolla emancipadora.

Además del crecimiento económico, los criollos habían desarrollado una conciencia nacionalista, gracias a la cual habían empezado a
considerarse como ajenos a la metrópoli explotadora y se habían percatado de la necesidad de construir un gobierno independiente, en

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el que pudieran participar en la toma de decisiones. La conciencia nacionalista de los criollos se reforzaba con cada nueva medida de
explotación ejercida por la metrópoli, adquirió un gran impulso ante las reformas administrativas que frenaban su crecimiento económico.

3.2 Causas externas

A) Decadencia de España y Portugal.

Desde finales del siglo XVII había empezado a declinar el poder hegemónico de los dos países ibéricos, de manera que, a principios del
siglo XIX, tal poder había sido desplazado por el de otras potencias europeas, a esto se le agregaba la ineficiencia y debilidad de algunos
gobernantes incapaces de resolver las crisis internas que habían provocado un creciente descontento entre la población, lo cual propició
que el sector medio e intelectual de la comunidad, acogiera con gran interés las ideas de la ilustración, las cuales proponían gobiernos
representativos y división de poderes.

B) Las revoluciones norteamericana y francesa.

Los acontecimientos de lucha armada desarrollados en las colonias inglesas de Norteamérica y Francia, constituyeron el ejemplo que
serviría de estímulo a las capas sociales medias en ascenso en las colonias dominadas por España y Portugal, que sólo esperaban la
coyuntura propicia para iniciar una lucha que pusiera fin a la vieja estructura semi-feudal.

Las ideas contenidas en la declaración de Independencia de Estados Unidos y en la Declaración de Derechos del Hombre y el Ciudadano,
emitidas por los franceses, ejercieron gran influencia sobre los intelectuales criollos.

C) La invasión napoleónica.

El avance y triunfo de las tropas francesas enviadas por Napoleón Bonaparte sobre la Península Ibérica provocaron la derrota de los
monarcas de España y Portugal, en 1608, y el establecimiento de un gobierno títere controlado por el emperador francés, el cual no fue
reconocido por los pueblos vencidos. La ausencia de un gobierno legítimo fue aprovechada por los liberales para constituir las cortes,
juntas de gobierno que funcionarían mientas se lograba la derrota del ejército invasor y se destituían los poderes auténticos. Tal situación
fue ventajosa también para los independentistas latinoamericanos, que vieron llegada la oportunidad de separarse de la metrópoli en
momentos en que ésta se encontraba debilitada y sometida al dominio napoleónico.

TEMA: LA MÚSICA A LO LARGO DEL TIEMPO. Historia de la Música

INFORMACIÓN
https://www.youtube.com/
La historia de la música es el estudio de las diferentes tradiciones en la música y su orden en el planeta a lo largo del tiempo.
watch?v=If_T1Q9u6FM
Ya que en toda cultura conocida hubo alguna forma de manifestación musical, la historia de la música abarca todas las sociedades y épocas. No se limita, como es habitual
en algunos ámbitos académicos, a Occidente, sin embargo a menudo se utiliza la expresión «historia de la música» para referir exclusivamente a la historia de la música
europea y su evolución en el mundo occidental. Como hacer un ÁLBUM
ESCOLAR
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La música de una determinada sociedad está estrechamente relacionada con otros aspectos de su cultura, como su organización económica, su desarrollo tecnológico, https://www.youtube.co
tradiciones, creencias religiosas, etc.
m/watch?v=zjycaOuGa_
En sentido más amplio la música nace con el ser humano, ya que estaba presente, según algunos estudios, mucho antes de la migración de los primeros grupos que dejaron 0
África hace más de 50 000 años. Es por tanto una manifestación cultural universal.

APLICACIÓN

Sabias que.... Los primeros instrumentos fueron objetos, utensilios o el mismo cuerpo del hombre que podían producir sonidos.

ACTIVIDAD(ES)
1. Desarrollar las siguientes interrogantes:
a) ¿Cuáles son los instrumentos Autófonos?
b) ¿Cuáles son los instrumentos Membranófonos?
c) Indique cuales son los instrumentos Cordófonos.
d) Explique sobre los sonidos Aerófonos:
2.- Elaboración del Álbum Académico.

TEMA: El texto literario desde las características del género al que pertenece, género lírico Señores/itas estudiantes
para ampliar su
INFORMACIÓN conocimiento sobre el tema
EL GÉNERO LÍRICO de esta agenda se invita
Éste se origina en la antigua Grecia, sus obras solían ser cantadas con el acompañamiento de un instrumento ingresar a este link:
musical llamado “LIRA”, que es parecido a un arpa. De allí nace esta palabra Lírica, que con el paso del Libro digital de Lengua y
tiempo fue adquiriendo diferentes formas de manifestación. Al Género Lírico pertenecen todas las obras Literatura
escritas en verso o prosa en las que se expresan sentimientos, emociones y los pensamientos del poeta. https://recursos2.educacion.
Algunos ejemplos de textos líricos son los poemas, odas, trabalenguas, acrósticos, payas, sonetos, pregones, gob.ec/wp-
refranes, canciones). Se llama hablante lírico a la voz ficticia creada por el poeta para expresar sus content/uploads/2020/04/9
sentimientos y emociones en el poema. egb-Len-F2.pdf
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El lenguaje poético se dirige a las emociones, al intelecto y las creencias del lector. Cuando se lee un poema, el texto activa los sentidos, Unidad: tres
transmite estados de ánimo y crea imágenes en la mente entre otros efectos. Páginas: 134 - 135 - 136

ACTIVIDAD
1. Lea el siguiente poema y escriba que estados de ánimo despierta en usted este poema.
Lo que necesito de ti

No sabes cómo necesito tu voz;

necesito tus miradas
aquellas palabras que siempre me llenaban,
necesito tu paz interior;
necesito la luz de tus labios.
¡Ya no puedo... seguir así!
...Ya... No puedo
mi mente no quiere pensar
no puede pensar nada más que en ti.
Necesito la flor de tus manos
aquella paciencia de todos tus actos
con aquella justicia que me inspiras
para lo que siempre fue mi espina
mi fuente de vida se ha secado
con la fuerza del olvido...
me estoy quemando;
aquello que necesito ya lo he encontrado
pero aún ¡Te sigo extrañando!
Mario Benedetti

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TEMA: FASES DE LA INDEPENDENCIA HISPANOAMERICANA TEXTO PAG(197-198)
La Guerra de independencia de Hispanoamérica, Guerra de independencia en América hispana o Guerra de
independencia en América Latina, se inició entre 1808 y 1810 con la formación de las juntas de gobierno VIDEO FASES DE LA
autónomas en las antiguas posesiones coloniales de España en América como consecuencia directa de la INDEPENDENCIA.
ocupación francesa de la península Ibérica y las abdicaciones de Bayona. Las colonias en el continente https://youtu.be/FavbZAbHk
americano inicialmente declararon su lealtad al depuesto rey español, pero de inmediato se comenzaron a y4
formar movimientos secesionistas que culminaron entre 1819 y 1824 con la independencia absoluta de los
territorios hispanoamericanos. En octubre de 1807 los franceses y los españoles invadieron
conjuntantamente Portugal, y para tal efecto se permitió el paso del ejército napoleónico por el territorio
español. Pero una vez conquistada Portugal los franceses volvieron su mirada a España donde establecieron
una ocupación de facto. El 2 de mayo de 1808 ocurrió el levantamiento de los españoles en Madrid contra
la invasión francesa. El 5 de mayo los reyes Carlos IV y su hijo Fernando VII fueron obligados a renunciar al trono en las abdicaciones de
Bayona para cederlo al hermano de Napoleón Bonaparte con el objetivo de establecer un Estado satélite

TAREA PARA EL PORTAFOLIO:

Investiga la fecha de independencia de los siguientes países
México, Colombia, Venezuela, Haití, Ecuador, Estados Unidos, Chile y Cuba

TEMA: INSTRUMENTOS MUSICALES ANDINOS. INSTRUMENTOS ANDINOS

INFORMACIÓN
https://www.youtube.com/
La música andina es un término caracterizado por la diversidad estética que se presenta en las manifestaciones
watch?v=w6qRxveiITg
artístico-musicales producidas en la sierra de los países andinos de América del
Sur: Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia, norte de Argentina y Chile).1
Como hacer un ÁLBUM
El término, bajo su origen y uso americano-europeo, es aplicado a menudo como sinónimo del estilo musical típico ESCOLAR
de una cultura andina, existen perspectivas que consideran este término poco preciso, por la diversidad lingüística, https://www.youtube.co
territorial y nacional existente. m/watch?v=zjycaOuGa_
En el sentido de su uso más difundido, la expresión "música andina" englobaría no solo esta música, sino también 0
los restantes estilos y formaciones instrumentales presentes a lo largo y ancho de la geografía andina.

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APLICACIÓN

ACTIVIDAD(ES)
Elaborar un collage sobre los instrumentos musicales andinos

TEMA: El texto literario desde las características del género al que pertenece, estructura

INFORMACIÓN
EL GÉNERO LÍRICO
Es natural en el ser humano la necesidad de exteriorizar sus sentimientos mediante la palabra y una de las formas de hacerlo es mediante
la poesía. Por eso, encontramos poesía en todas las culturas y en todas las épocas de la historia de la humanidad. Los poemas pueden
expresar los diversos momentos y situaciones del mundo emocional de una persona: la dicha de amar; el sufrimiento causado por el amor
perdido o no correspondido; la nostalgia, las ilusiones y expectativas frente a la vida; el dolor frente a una tragedia o a las injusticias, etc.
Todo esto constituye el motivo lírico, es decir, el tema sobre el cual trata la obra poética. El motivo lírico corresponde a las ideas o
conceptos que están presentes en un poema.
ESTRUCTURA EXTERNA DE UN POEMA

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Ejemplo

La Rima
Es la igualdad o repetición de sonidos a partir de la última vocal acentuada en dos o más versos.
Rima consonante: Coincidencia total, tanto vocales como consonantes en la terminación de los versos, a partir de la última vocal
acentuada.
Ejemplo:

Rima Asonante: Coincidencia parcial de los sonidos, en la terminación de los versos, se repiten sólo las vocales a partir de la última vocal
acentuada.
Ejemplo

Rima libre: No hay coincidencia de los sonidos finales en los versos, ni vocales, ni consonantes. Si te fijas en el ejemplo, no hay coincidencia
en la terminación de los versos.

ACTIVIDAD
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1. Con base en el poema de Mario Benedetti complemente el siguiente esquema gráfico.

Lo que necesito de ti

Lo que necesito de ti
No sabes cómo necesito tu voz;
necesito tus miradas
aquellas palabras que siempre me llenaban,
necesito tu paz interior;
necesito la luz de tus labios.
¡Ya no puedo... seguir así!
...Ya... No puedo
mi mente no quiere pensar
no puede pensar nada más que en ti.
Necesito la flor de tus manos
aquella paciencia de todos tus actos
con aquella justicia que me inspiras
para lo que siempre fue mi espina
mi fuente de vida se ha secado
con la fuerza del olvido...
me estoy quemando;
aquello que necesito ya lo he encontrado
pero aún ¡Te sigo extrañando!
Mario Benedetti.
Mario Benedetti

TEMA: ¿QUÉ ES LA SALUD? PAGINA INEC

INFORMACIÓN https://www.coronavirusecu
Salud es el estado en que un ser u organismo vivo no tiene ninguna lesión ni padece ninguna enfermedad y ejerce con normalidad todas ador.com/datos-
sus funciones. provinciales/
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Qué es enfermedad?
Alteración leve o grave del funcionamiento normal de un organismo o de alguna de sus partes debida a una causa interna o externa que
rompe su estado de armonía o equilibrio y que muchas veces le impide hacer su vida normal, provocando incluso la muerte.
COVID-19 Y LA TASA DE MORTALIDAD EN EL ECUADOR.
Los coronavirus son una amplia familia de virus, algunos tienen la capacidad de transmitirse de los animales a las personas. Producen
cuadros clínicos que van desde el resfriado común hasta enfermedades más graves, como ocurre con el coronavirus que causó el síndrome
respiratorio agudo grave (SARS-CoV) y el coronavirus causante del síndrome respiratorio de Oriente Medio (MERS-CoV).
El nuevo coronavirus se llama SARS-CoV-2, la enfermedad se llama Corona Virus Disease 2019=COVID19
Es un nuevo tipo de coronavirus que puede afectar a las personas y se ha detectado por primera vez en diciembre de 2019 en la ciudad de
Wuhan, provincia de Hubei, en China. Todavía hay muchas cuestiones que se desconocen en relación a la enfermedad que produce: COVID-
19.
ACTIVIDAD PARA EL PRODUCTO FINAL.
INVESTIGA EN EL SITIO DE INTERNET OFICIAL DEL INEC, CUÁNTAS PERSONAS MURIERON POR COVID-19 EN LAS 4 REGIONES DEL ECUADOR
DURANTE EL 2020, ELABORA UN GRÁFICO DE BARRA CON LOS RESULTADOS Y REALICE UN ANÁLISIS.

TEMA: Ritmos Musicales del Ecuador. Mi Ecuador

INFORMACIÓN https://www.youtube.com/
Los ritmos tradicionales del Ecuador surgen como el producto de los aportes musicales indígena, europea y africana. De la música watch?v=E6b1KgDgxgw
indígena, anterior al periodo colonial, apenas se han encontrado huesos o plumas de ave en los instrumentos de viento (dulzainas,
ocarinas, flautas de pan, rondadores; troncos) pieles de animales cortadas, lascas minerales para los de percusión (bombos, cajas,
xilófonos primitivos).
La música en el Ecuador ha ido evolucionando notablemente a través de los tiempos, y en la actualidad los ritmos modernos Como hacer un ÁLBUM
foráneos han ido fusionándose con ritmos autóctonos incorporando instrumentos electrónicos al acompañamiento musical ESCOLAR
tradicional ecuatoriano (sanjuanito o pasacalle). https://www.youtube.co
m/watch?v=zjycaOuGa_
De la misma manera, diversos géneros musicales foráneos tienen representantes en el Ecuador, más la gama musical del país. En
todo el país se escucha la música nacional en el Ecuador. 0
APLICACIÓN

ACTIVIDAD(ES)
ACTIVIDAD PARA EL PRODUCTO FINAL:
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 Dibujar un mapa del Ecuador; y ubicar en las Regiones Naturales los ritmos e instrumentos musicales tradicionales de nuestro país.

TEMA: El texto literario desde las características del género al que pertenece, elementos. Señores/itas estudiantes
para ampliar su
INFORMACIÓN conocimiento sobre el tema
ELEMENTOS DEL GÉNERO LÍRICO de esta agenda se invita
Además del motivo lírico, las obras poéticas se distinguen por otros elementos que les dan su carácter particular: el hablante lírico, el ingresar a este link:
objeto lírico y la actitud lírica. En un poema, quien expresa los sentimientos con respecto al tema que trata es el hablante lírico. Este es el Libro digital de Lengua y
ser creado por el o la poeta y que expresa los sentimientos de este con respecto a un objeto lírico. Puede ser una persona en concreto, Literatura
por ejemplo, una madre, un hombre enamorado, un anciano..., o solamente una voz que narra o sabe lo que ocurre, similar al narrador https://recursos2.educacion.
omnisciente de una novela. gob.ec/wp-
El objeto lírico es el ser, objeto o situación que inspira los sentimientos que expresa el poeta en su obra a través del hablante lírico. content/uploads/2020/04/9
La actitud lírica se refiere a la forma como el hablante lírico muestra la realidad y expresa sus sentimientos. Puede ser: egb-Len-F2.pdf
• Actitud enunciativa: el hablante lírico narra lo que le ocurre al objeto lírico. Es una forma de expresión más objetiva. Está escrita en Unidad: tres
primera o en tercera persona (“yo”, “él”, “ella” o expresión impersonal). Páginas: 134 - 135 - 136
• Actitud apostrófica o apelativa: el hablante lírico se dirige directamente al objeto lírico, generalmente una persona, sea para plantearle
algo, para demandarle una respuesta o para dialogar con ella. Está escrita en segunda persona (“tú”).
• Actitud carmínica o “de la canción”: el hablante lírico expresa su propio mundo interno, sus sentimientos más íntimos. Es una expresión
muy subjetiva. Está escrita siempre en primera persona (“yo”).

ACTIVIDAD
1. En base a la información de esta agenda escriba la importancia de los elementos del Género Lírico, en la poesía de Mario
Benedetti “Lo que necesito de ti” y adjúntelo al álbum académico.

CONSIDERACIONES FINALES

Los detalles completos para este proyecto están en el archivo denominado Álbum académico (scrapbook). Tu tutor te lo hará llegar y te guiará en el proceso.

 Participar activamente en el desarrollo del presente proyecto.

 Mantener un trato empático y respetuoso con todas las personas, ya sea en interacciones presenciales como en las conexiones virtuales.
 Desarrollar las actividades propuestas por el(los) docente(s) en el presente proyecto, y, presentarlos completos de forma limpia y ordenada.

 Si sientes irritabilidad, nerviosismo o cambios en el apetito y el sueño, mantén la calma, es normal sentirse así en este tiempo de pandemia; verás que pronto
volveremos a nuestro colegio y a los parques a compartir como antes.
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  Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus. Lavar tus manos con frecuencia y de forma adecuada, comer saludablemente y realizar
actividades físicas te ayudarán a mantener saludable el cuerpo y la mente.
 Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede
#AprenderEnCasa.
 Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y al volver, lávate las manos con agua y jabón.

En base a las siguientes preguntas, escribe tu reflexión en una hoja y guárdala en tu portafolio.
 ¿Qué piensas de esta forma de aprender? ¿Es mejor
aprender así? ¿Por qué?
 ¿Has descubierto algo nuevo?
 ¿Cuál de las actividades te ha ayudado a aprender más?
 ¿Cuál te ha gustado más? ¿Y menos? Explica por qué.
 ¿Estas satisfecho de tu trabajo final? ¿Se puede publicar?
¿Tendrías que mejorar algo?
1
Intenta calificar tu trabajo durante este proyecto
Haz sugerencias de lo que se puede mejorar: (de 1 a 10), usa los siguientes aspectos:
1. En relación a la información propuesta. 1. Interés por el trabajo
2. En relación a las actividades propuestas. 2. Gusto en el trabajo
3. En relación a los acompañamientos
3. Resolución de las actividades
propuestos y realizados.
4. En relación al producto final propuesto. 4. Responsabilidad en mi propio aprendizaje
5. Tarea/ producto final realizado
Promedio

RESPONSABLES

Planificaciones aprobadas Coordinador de la Junta Vicerrector Rector

Docentes del Grado Pablo Pesantes Valarezo Jaime Chuñir Panjón Flores Cabrera

Fecha: 03 de enero de 2022 Fecha: 06 de enero de 2022 Fecha: 09 de enero de 2022 Fecha: 09 de enero de 2022

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Fernández, S., La autoevaluación como estrategia de aprendizaje, 2011.
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