AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ 200 AÑOS DE

INDEPENDENCIA

U
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA

ASPECTO GRAFOMOTRIZ

D
ALUMNOS

CARHUAZ TRAVEZAÑO, ANTHONY ENRIQUE

VASQUEZ PAJUELO, WILLIAM

PSICOLOGA

ANNABELLA LLANOS VILLADOMA

H
HUÁNUCO - 2022
 CUALES SON LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (ASPECTO GRAFOMOTRIZ)

Ejemplos

1. LINEALIDAD: son trazos continuos que se sigue en la escritura

Ejemplo:

Ejemplo:

Ejemplo:
2. SEPARACION INTERLETRAS:  Es para obtener un texto de apariencia mas
agradable y así poder facilitar la lectura y su comprensión.

Ejemplo:

Ejemplo:

Ejemplo:

3. SEPARACION INTERPALABRAS: Estos espacios entre las palabras proporcionan

información al lector que le permiten aislar las unidades de significado o aquellas que sin
tener significado propio.
Ejemplo: Damián se cortó el pelo el sábado.
¿Que hizo Damián el sábado?

Ejemplo: Mi tía fue al super mercado el sábado.

¿Quién fue al super mercado el sábado?

Ejemplo: Mi abuela cocino fideos con estofado.

¿Qué cocino la abuela?

4. TAMAÑO DE LAS LETRAS: El tamaño de letras es importante por el orden y la

presentación, ya que algunos tamaños de letra no son muy "vistosos" ni son agradables a
la vista, cansan y esfuerzan a la vista, entonces el lector no se sentirá ni identificado con el
texto.

Vemos que en los ejemplos no se puede leer bien a la primera, es por ello la importancia
de un tamaño lineal y correlativo.

Ejemplo:
Nombre: Adriana Cosm e Ventura
Ejemplo:
Nombre a animales domésticos: perro, gato, conejo, cuy
 Ejemplo:
Escriba nombre de frutas: manzana, pera, naranja

5. INCLINACION DE LAS PALABRAS: La inclinación de la escritura sobre el papel, es

importante porque determina cierto rasgo del carácter de las personas. 

Ejemplo:

Ejemplo:
 Ejemplo:

6. TRAZADO DE HAMPAS Y JAMBAS:

Hampas forman parte de la b d f h k l. El trazo que sube es el perfil, el que baja el pleno. Es
la zona de la mente, las ideas, el idealismo, imaginación, creatividad 

Jambas o pate baja. Letras f g j p q y. El trazo que baja es el pleno y el que sube el perfil
formando el bucle. Es el área de los intereses materiales, de la percepción de los sentidos,
de la sexualidad.

Ejemplo:
Ejemplo:

Ejemplo:
FLUIDEZ
EJEMPLO:
1. Se elige un texto corto que sea apropiado para el nivel de lectura de su hijo y
haga una copia para usted. Haga que su hijo lo lea en voz alta por un minuto.
Juntos cuenten el número de palabras correctas que leyó en ese minuto. Pídale
que anote ese número en un gráfico de barras. Su hijo deberá leer ese pasaje tres
o cuatro veces más, y continuar agregando los números en el gráfico. Pronto su
hijo notará que su velocidad y precisión mejoran.
2. Se elige un fragmento de una historia o de un poema y léalo en voz alta
mientras su hijo escucha y sigue el texto. Luego lea solamente la primera línea de
ese texto y pida a su hijo que se lo lea. Lea la segunda línea y pídale que se lo lea.
Continúe haciendo lo mismo hasta que haya terminado el texto y se debe repetir
este ejercicio varias veces.
3. Elija un libro o un pasaje que no sea muy largo y léalo mientras su hijo escucha y
sigue la historia en el libro. Luego lean juntos el mismo libro y traten de
interpretar lo que entendieron varias veces.
POSTURA
EJEMPLO:
1. Pedro realiza los ejercicios de grafo motricidad en una postura o posición correcta.
Para ello, se sienta con la espalda recta, la cadera y las rodillas formando un ángulo
de 90º y los pies bien apoyados en el suelo.
2. Pedro realiza ejercicio para mantenerse de puntillas el mayor tiempo posible.
3. Pedro camina sobre una línea marcada en el suelo y trata de mantener la postura
para no salirse de la línea marcada.
POSICION DEL PAPEL:
EJEMPLO:
1. Carlos, al momento de realizar sus tareas de grafo motricidad pone la hoja de papel
a la altura del estómago y de manera horizontal, paralelamente a la mesa y así podrá
realizar un buen trabajo.
2. El niño, con las manos extendidas encima de la mesa, debe levantar
alternativamente la hoja con cada uno de los dedos.
3. El niño debe tocar con su dedo pulgar el resto de los dedos de la misma mano, como
si estuviese haciendo un conteo.
SINCENESIAS:

EJEMPLO:
1. Se le pide a Juan que haga gestos diferentes con los brazos, con una mano puede ir
marcando un ritmo en la mesa (dando golpes) y con la otra tiene que moverse de
acuerdo a ese ritmo (dando palmadas contra el propio cuerpo).

2. Juan tiene una pelota de tenis, lo lanza a la pared y lo recoge sin que la pelota toque
el suelo.

3. La profesora de educación física le pide a Juan que haga girar sus brazos en forma
circular.

PRENSION:

EJEMPLO:

1. Se le pide Daniel que haga bolitas de papel y lo rellene en el dibujo de cada figura
geométrica sin salirse de la línea.

2. Se le pide a Daniel que desate y amarre sus pasadores en forma lenta y luego de
forma rápida.

3. Daniel recorta con tijera figuras con líneas rectas, curvas y onduladas. Con ello se
favorece la coordinación de la mano con el ojo, además requiere movimientos muy
precisos similares a los de la escritura.
DIRECCIONALIDAD:

EJEMPLO:

1. Paolo desplaza objetos de izquierda a derecha una pelota, el niño la ha de seguir con
la vista, con la cabeza, o con la mano.

2. Un niño desplaza de derecha a izquierda un coche de juguete. Los demás

compañeros lo observan, verbalizando el movimiento.

3. El juego de las ranas. Los alumnos simulan que son ranas (agachados), y van
saltando de piedra en piedra (aros en el suelo) hasta llegar a la nuestra (donde está la
maestra).

ENLACES:

EJEMPLO: Entregar a los niños imágenes de pelota, paloma, puma, miel, papa y
pato. Colorean las imágenes y la pegan en el cuaderno.

1. Forman oraciones que utilicen el enlace y utilizando las imágenes.

2. Pintan el conector y en las siguientes oraciones: Tomás y Talía toman
manzanilla. Tito y Pili comen pastelitos.
3. Coloca dos objetos que podrías comprar en los siguientes lugares. No olvides
colocar la Y.  En la librería compré: _____________________ En el mercado
compré: ______________
4. Completa las oraciones con el conector y:
 Tomás ___ Lola lamen la miel.
 Mateo toma té ___ mate.
 Lalo ___ Mimo patean la pelota.
 Ema pela el tomate ___ la lima.
 Amo a mamá ___ papá.