UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA

APRENDIENTES:
Castillo Camacho Mary Paz
Castillo Martínez Adrián de Jesús
Contreras Hernández Blanca Isabel

EXPERIENCIA FORMATIVA:
Estrategias para Favorecer el Pensamiento Matemático

MEDIADOR PEDAGÓGICO:
Mtro. Víctor Manuel Colorado Mendoza
 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA
DE LOS NÚMEROS FRACCIONARIOS

Problema 1:

Lea el siguiente texto y conteste lo que se pregunta después:

Cinco niños se van a repartir siete pastelitos iguales. Quieren que a cada
quien le toque los mismo y que no sobre nada de pastel.

A) ¿Cree usted que a cada niño le toque más de un pastel, o menos de un

pastel?

B) ¿Cuánto pastel le tocará a cada niño?

C) Abajo están dibujados los siete pasteles. Marque la parte que le tocaría a
cada niño.

D) Verifique si el resultado que obtuvo en el reparto fue el mismo que

obtuvo al realizarlo con dibujos.

Problema 2:
Tres niños se repartieron en partes iguales cuatro barritas de chocolate y no
sobró nada. La parte que le tocó a cada niño es del tamaño que se muestra a
continuación.
 Averigüe de que tamaño era cada barrita de chocolate, y dibuje en el espacio de
abajo cada barrita y la porción que le tocó a cada uno.

Los problemas seleccionados, forman parte del seguimiento en función de

que se ha analizado el desarrollo del mismo, ubicándolo para el tercer grado de nivel
primaria, ya que así lo consideramos por el grado de complejidad que el mismo
describe, puesto que en la función del plan de estudios, se propone para la
enseñanza en la educación primaria, por la iniciación en la enseñanza de los
problemas de reparto, de igual manera se considera acorde con la maduración
cognitiva de los alumnos que en ese grado se ubican.
 EJEMPLIFICACIÓN PARA LA ENSEÑANZA:

´Primeramente el profesor debe documentarse con respecto al tema, pues

enseñará diferentes procedimientos y enseñanza de los problemas fraccionarios,
de esta manera podemos poner en práctica algunas de las siguientes estrategias,
como:

Enseñanza a partir de reparto de alimentos:

Los alumnos deberán de llevar alimentos que puedan cortar, pro ejemplo:
pan, frutas como naranjas, manzanas, etcétera, lo que van a realizar es contabilizar
cuentas piezas se encuentran, cuantos posibles participantes puedan haber y hacer
el reparto equitativo, para que a todos les toque la misma proporción.

Repartir materiales didácticos:

Entregar a los alumnos materiales de reparto, para que puedan utilizar, como
mecanismo de proporciones equitativas, en función de esto, es lo que se les solicita.

División de hojas de colores:

Se reparte a los alumnos un conjunto de hojas blancas, que podrán colorear

para que se puedan distribuir según el reparto equitativo, distribuyendo uno a uno,
por ejemplo: un entero, dos medios, tres tercios, etc.