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UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA FACULTAD DE EDUCACION

LICENCIATURA EN CIENCIAS Y EDUCACION AMBIENTAL
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

CARTILLA: PROCESOS DE APRENDIZAJE

PRESENTADO POR:
Luz Mireya Piña Sogamoso, código: 20212200456

PRESENTADO A:
Marly Montealegre Sánchez

NEIVA-HUILA 22 DE FEBRERO DEL 2022

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EL PROCESO DE APRENDIZAJE
El proceso de aprendizaje se va dando de acuerdo a nuestras etapas de crecimiento y
desarrollo, de ahí la adquiere una maduración suficiente para la continuidad de nuestras
tareas de la vida social, educativa, laboral y familiar.
Crecimiento

desarrollo
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Maduración

El ser humano a medida que va creciendo va evidenciando en sí mismo cambios

físicos y hormonales.

Este desarrollo es gradual y va acompañado de las características funcionales década

organismo mediante su crecimiento, tiene ciertas capacidades intelectuales, motriz,
sexuales, verbales etc.
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RELACION ENTRE MADURACION Y APRENDIZAJE

se madura, debido a la necesidad de conocer y aprender más buscando medios para obtener
lo que le hace falta, esta maduración se vuelve esencial para la determinación de la
capacidad en la cual se desenvuelve el sujeto para aprender.
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SIGNIFICACION PSICOLOGICA Y EFUCATIVA DEL DESARROLLO FISICO,

PSICOLOGICO Y SOCIAL.
El ser humano crece desarrollándose física, mental y socialmente.
En la inteligencia sensorio-Motriz están Las diferentes posturas, reflejos innatos,
adquiridos, mejorados del niño, aparece sus primeras articulaciones, (palabras).
El niño a medida que va creciendo va desarrollando mejor sus habilidades,
comportamientos, talentos y comprendiendo más el mundo y problemas que a su
alrededor. Escolarmente se aprende a integrar a trabajar en equipo, ayudarse, aprender y
cada día se le puede guiar al desarrollo de su propia personalidad, ¡pero sin forzarlos!

LA CONDUCTA, SUA AREAS

Las conductas como manifestaciones físicas y emocionales de cada niño tiene estas tres
áreas:
Área de mente: en esta área se encuentran los símbolos, el pensamiento, la imaginación
etc.

Área de cuerpo: en esta área del cuerpo, corresponden los fenómenos corporales, tales
como la palpitación del corazón, cuando una persona se sonroja debido a alguna pena que
ha pasado, la ira, las impresiones etc.
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Área del mundo exterior: En esta área del exterior, encontramos los fenómenos concretos,
como lo es el caminar, el manejar carro etc.

Estos son fenómeno de la conducta tiene como funcionalidad el ir perfeccionando su

funcionamiento nervioso como mundo social al cual se está vinculado.

EL APRENDIZAJE ES UN TIPO PECULIAR DE CONDUCTA

El aprender es una modificación de la conducta, donde el individuo se adapta a nuevos
ajustes que demanda la vida, donde perfecciona su lenguaje, escritura y lectura mediante
nuevos conocimientos.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

Son enfoques de las diferentes maneras de cómo se analiza e investiga acerca del cómo es
el aprendizaje, las teorías hacen parte de esta gran investigación.
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CONSECUENCIAS EDUCATIVAS DE LA TEORIA CONEXIONISTA

No se tiene en cuenta al estudiante, solo se enfoca en el programa escolar y el ambiente,
donde el maestro es el programador transmitente de la cultura que requiere el ambiente.

CONSECUENCIAS EDUCATIVAS DE LAS TEORIAS COGNITIVAS

En esta se enseña de manera total, global de manera que el estudiante a medida que va
madurando y experiencias adquiridas vaya aclarando dudas que le hayan quedado a partir
de estas enseñanzas totales de las cuales el maestro le dio, ya que no hay explicaciones por
partes pequeñas ni desmenuzadas.
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EL PROCESO DE APRENDIZAJE
tiene Tres elementos fundamentales en la conducta que son:
LA MOTIVACIÓN

RESPUESTA

META

Al sujeto tener un desequilibrio físico o espiritual, se ve motivado a disponer de una meta

que le haga satisfacer su necesidad.
Esta meta va con un obstáculo que a medida que el sujeto busca superar le ayuda a ir
adecuando su manera de actuar, la cual se convierte en experiencia.
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ETAPAS DEL PRECESO

El sujeto se siente motivado: el sujeto experimenta una necesidad que le impulso a actuar.

Una meta se relaciona con la motivación: el sujeto para tener satisfacción debe llegar a la
meta propuesta.
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La meta no se logra inmediatamente: hay muchas barreras, obstáculos que le bloquean y

le desmotivan al sujeto.

La tensión aumenta en el sujeto que aprende: una descarga de energía le hace motivarse
y volver al camino de lograr la meta.
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El sujeto se enfrenta con el obstáculo y trata de encontrar la forma de actuar

adecuada para lograr el objetivo: debido a la experiencia del individuo, su madurez logra
superar el obstáculo.

El sujeto fija la forma de conducta que le resulta más conveniente:

De tanto buscar respuestas para solucionar el obstáculo, llega a la adecuada, dejando como
experiencias las que no eran.
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PROCESO DE AJUSTE
La diferenciación: Se separan las experiencias que en su momento resolvieron dudas y las
que no.

La integración: Respuestas que resolvieron dudas en su momento, se relacionan entre sí,

estructurándose quedando organizadas articular mente.

FORMAS DE APRENDER
Por ensayo o error, se tiene a llegar al aprendizaje por experiencia, pero entre innumerables
reacciones en falso resulta una verdadera, de esta manera el ensayar y fallar hasta llegar a lo
valido.

APRENDER POR IMITACION

El ser humano desde niño va desarrollando estas imitaciones de sus más cercanos
familiares, aprendiendo de esta manera palabras, comportamientos y gestos.
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APRENDER POR COMPRENSIÓN

Es el más tardío, a través de la comunicación la enseñanza y el maestro, culturalmente el
hombre va aprendiendo características esenciales mediante símbolos y signos.

FACTORES QUE INFLUYEN SOBRE EL PROCESO Y RENDIMIENTO DEL

APRENDIZAJE:
Es un conjunto de variables del campo de aprendizaje que se clasifican en distintos
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criterios, entre ellas están los diferentes factores que sean internos o externos, familiares,
ambientales, psicológicos contribuyen al proceso del rendimiento del aprendizaje.