ING.

ELECTROMECANICA

ADMINISTRACION Y TECNICAS DE MANTENIMIENTO

Docente: Gerardo Campos Sánchez.
Actividad 2
Alumna: Xiomara Barrera Regalado
Lis18110239@irapuato.tecnm.mx

IRAPUATO,GTO.
27-AGOSTO-2021
 Evaluación del alumno en curso ordinario. CÓDIGO: FIO210704-02
No Rev: 1
Evaluación Formativa 2. Rubrica para Evaluar Fecha Rev: 12-05-05
participación foros de expresión HOJA: 1/ 1

Materia administración y Técnicas Prof. Gerardo Campos Sánchez Fecha de aviso de actividad: 25 de
de mantenimiento. Agosto 2021.
Tema: : Introducción a la administración Fecha de entrega: 27 de Agosto de
2021, 13:00 horas.

Porcentaje de evaluación: 15 % Calificación:

Competencia de la Analiza las principales teorías administrativas
competencia 2
Integrante y/o INSTRUCCIONES ALUMNO: de los comentarios realizados por sus compañeros,
integrante(s) del equipo: sobre la actividad 2, responda los mismos, soportando sus comentarios de manera
técnica.

Instrucciones para el evaluador: El propósito de esta Rúbrica es recabar información de cómo cada
reporte escrito demuestra el aprendizaje del alumno.
Esta Rúbrica evalúa las siguientes competencias:
(4) Comunicarse efectivamente con diferentes audiencias.
Instrucciones: Para cada reporte escrito, por favor califique de acuerdo a los criterios
proporcionados, donde 4 = Excelente o Destacado, 3 = Competente, 2 = En Desarrollo, 1 =
Principiante (NA-No Competente). Por favor, lea cuidadosamente la descripción de cada criterio
antes de calificar la presentación. Anote sus resultados en la columna de más a la derecha. Si el
criterio no aplica para tal Proyecto, utilice “N/A”. En la fila inferior de la tabla haga sus
observaciones.

4. RUBRICA PARA PARTIIPACION EN FOROS DE EXPRESION

4 3 2 1 Resultad
Criterios de Excelente Competente Desarrollo Principiante o
desempeño (90-100) (80-89) (70-79) NA (Valoraci
ón)
El comentario es El comentario no es
El comentario es
congruente con la congruente con la
congruente con la El comentario
Información información
información no es
analizada en el analizada en el
analizada en el congruente ni
Calidad del Objeto de Objeto de
Objeto de pertinente con
Comentario aprendizaje, y aprendizaje, y no
1 aprendizaje, pero la información
personal Inicial. denota un alto denota un nivel
(35%) no denota un alto analizada. No
nivel elaboración adecuado de
nivel elaboración denota un nivel
formal, elaboración formal,
formal, que integre adecuado de
integrando el que integre el
el lenguaje común y elaboración.
lenguaje común y lenguaje común y el
el característico
el característico Característico.
2 Calidad de Los comentarios los comentarios no Los comentarios La respuesta no
comentarios en logran potenciar o logran potenciar o como respuesta no es
respuesta a hace ver de hace ver de manera son congruentes y congruente y
otros manera formal a formal a otro coherentes a lo coherente
compañeros, otro comentario, comentario, las expuesto por el Perdiéndose la
réplicas y/o las congruencias o congruencias o forista inicial. oportunidad de
debate con incongruencias incongruencias con Perdiéndose la potenciar sus
otros
con el tema el tema concreto en oportunidad de puntos de vista,
compañeros.
concreto en análisis. No potenciar sus y la posibilidad
(45%)
análisis. favorece del todo, puntos de vista, y la de una

Página 1 de 5
 Favoreciendo
una comunicación una comunicación
con con
retroalimentación retroalimentación
bidireccional, bidireccional,
posibilidad de una
incluso incluso
retroalimentación retroalimentació
multidireccional. multidireccional. No
bidireccional y n.
Percibiendo con se percibe, una
multidireccional.
ello, la ampliación ampliación de la
de la visión o visión o punto de
punto de vista de vista de un
un comentario comentario inicial.
inicial.
El comentario se
El comentario se
Originalidad en percibe como
percibe como no
la exposición de muy original, ya
muy original, ya que
ideas en que expone de El comentario no es
expone poco
comentarios, a manera creativa; original y carece de
creativo; y no hay
través de Utilizando creatividad, al no
elementos literarios
elementos de elementos tener El comentario
explícitos que
3 reflexión y adecuados que explícitamente o favorezcan la
favorezcan la
persuasión: explicitan y implícitamente discusión.
analogías, persuasión como:
favorecen la elementos literarios
isomorfismos, analogías,
persuasión, como: que favorezcan la
humorismo, isomorfismos,
analogías, persuasión.
metáforas, etc. humorismo,
isomorfismos,
(20%) metáforas,
humorismo,
etc.
metáforas, etc.
promedi
Retroalimentación o:

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 INTRODUCCION

En esta actividad 2 de acuerdo al comentario que realizo

mi compañera Teresa de Jesús Rosales Herrera con
numero de control IS18111115, respecto a la actividad 1
responderé a los mismo, soportando los comentarios de
manera técnica vista en clases.

 CONTENIDO

-Comentario de la actividad 1: realizado por Teresa de

Jesús Rosales Herrera

“El trabajo y conceptos de mi compañera Xiomara se me

hace que alcanzo lo acordado, la compresión de cada
teoría y concepto a definir. El primer concepto me agrado
mucho su manera de expresarlo ya que fue muy clara con
lo que no quería dar a entender no me causa ningún
conflicto, tanto entender sus ideas ilustradas. Donde no
entendí claramente fue en el concepto de relaciones
humanas, pero como ya dicho anteriormente se me hace
un buen trabajo, con los conceptos muy bien definido.”

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 -Respondiendo al comentario:
Acepto el comentario realizado por mi compañera porque
son buenos los comentarios constructivos para poder
mejorar o desarrollar un trabajo eficiente en este caso los
conceptos que se dieron a definir. Llevando a cabo la
filosofía es respetable cada punto de vista de acuerdo que
dio mi compañera.
Agradezco que le haya sido de su agrado mi investigación
y desglose de los conceptos. Sobre el concepto de
relaciones humanas si fue algo que se me dificulto y creo
que es un concepto muy fundamental que debo saber
definir

 CONCLUSION

Para finalizar con mi actividad 2 me enfoque al

comentario constructivo por lo que dio a entender mi
compañera y creo que los comentarios buenos pueden
ayudarme como ya lo había dicho para desarrollar aun
mas mis habilidades y así presentar mejor mis actividades
acorde a mi nivel académico que estoy cursando.

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