Ud2: El adolescente II: procesos cognitivos y

motivación
● Modelo de almacenamiento dual:

● Para cada uno se analiza segun:

○ Capacidad de almacenamiento (CA): cantidad.
○ Forma de almacenamiento (FA): naturaleza.
○ Duración del almacenamiento (DA): tiempo.

❖ Registro sensorial:
➢ CA: probablemente ilimitada, estimulos sensoriales.
➢ FA: 5 sentidos.
➢ DA: algunos instantes
❖ Memoria de trabajo o a corto plazo:
➢ CA: “unidades de información” (Magico número 7±2).
➢ FA: bucle fonologico, agenda visoespacial, reserva episódica.
➢ DA: entre 5 y 20 segundos si no se lleva a cabo un repaso
activo.
❖ Memoria a largo plazo:
➢ CA: aparentemente ilimitada.
➢ FA: memoria procedimental o implicita (como se hacen),
declarativa o explicita (como son). Esta última puede ser
episódica (acontecimientos) o semántica (conocimientos o
saberes).
➢ DA: no existe consenso, periodos muy largos o
permanentemente.

● Atención ⇒ transmisión de la información del registro sensorial a la memoria del trabajo.

Selecciona y filtra el torrente de estimulos.

○ Propensión a que ciertos estimulos capten nuestra atenciçón en mayor o

menor medidad:
 - Tamaño - Incongruencia
- Intensidad - Emoción
- Novedad - Significado persona

● Metacognición: habilidad para regular y gestionar los propios procesos cognitivos

implicados en el aprendizaje. Guarda relación la autorregulación:

○ Establecimiento de objetivos / planificación / automotivación / control de la

atención / tecnicas de aprendizaje / autocontrol / autoevaluación
/autorreflexión.

● La motivación: disposición interna que active, dirige, impulsa y mantiene un

comportamiento o acción. 3 tipos de motivación:

(1) Motivación en funcion de las metas

○ Metas orientadas al aprendizaje:

■ Autonomía y control personal
■ sentirse aceptado
■ Deseo de ser competente
■ Busqueda de utilidad

○ Metas orientadas al resultado:

■ Deseo de una calificación positiva
■ Deseo de obtener recompensas externas a la tarea
■ Deseo de exito y reconocimiento publico
■ Deseo de influir en los demás.

○ Metas orientadas a la evitación:

■ Deseo de no ser valorado negativamente
■ Deseo de no sucumbir a la presión

○ Metas orientadas a la afiliación:

■ Trabajo en grupo si son amigos

(2) Motivación en función de las expectativas.

○ De autoeficacia
○ De resultado
○ De control
○ De consecuencias

(3) Motivación en función de las atribuciones

○ Localización o locus de control >(interna o externa)

○ Estabilidad temporal (estables o inestables)
○ Posibilidad de control (controlable o incontrolable)

● Otros factores que afectan a la motivación:

- Bienestar emocional
- Conocimiento sobre lo que - Proceso de autorregulación
que se tiene que aprender del aprendizaje
- Coste del aprendizaje