Denisse Bratt Molho.

Cibernetica del cambio terapéutico 155942.

Epistemología

Para que una intervención terapéutica tenga éxito se

El cambio y la estabilidad representan una Gestalt.
requiere algo más que crear modelos.
Lo que se mantiene estable o balanceado es un sistema
Debemos reconocer que el punto de partida de la
cibernético autocorrectivo, lo que cambia son las
comprensión cibernética del cambio terapeutico consiste
conductas dentro del sistema.
en saber discernir la forma y la pauta den la terapia.
Cuando los terapeutas dicen que es lo que se debe de
No son las cosas, sino las diferencias, las que llevan
cambiar, es cuando ocurre el problema.
siempre de un territorio a un mapa.
La idea de que el proceso mental opera en función de la
La terapia familiar tiene una ventaja inherente al diferencia ha sido corroborada por investigaciones
proporcionar al clínico múltiples visiones, procedentes de neurofisiológicas y de la percepción.
un conjunto muy diverso de lentes: la percepción que le
presenta cada uno de los integrantes de la familia.

Percepción
Las pautas particulares que percibimos son siempre
consecuencia de nuestros hábitos de puntuación
aprendidos, como lo demuestran espectacularmente los
experimentos con lo que se denominan "imágenes
desplazadas" La doble descripción es uno de los
procedimientos con que cuenta el terapeuta
Las pautas que observamos están siempre determinadas para discernir las pautas de la coreografía
por un marco de referencia, si esto cambia genera social de un orden superior.
confusión.

Punto de partida, describe el "aprendizaje cero", en el cual

Proceso
inconsciente
Los órdenes superiores de aprendizaje y de cambio pueden
describirse en función del proceso mental inconsciente
Las premisas de la mente inconsciente sólo se ocupan de
relaciones, corporizan las pautas más abarcaduras de la
epistemología cibernética. La distorsión de estas pautas
totales de recursion y relación por los órdenes mentales
conscientes es potencialmente patológica.
"los nexos causales entre 'estímulos' y 'respuestas' están,
como dicen los ingenieros, 'soldados dentro del circuito.
Todos los demás órdenes de aprendizaje implican el
"ensayo y error"
Aprendizaje I, se refiere a aquellas situaciones en que las
opciones percibidas por el sujeto forman parte de un
conjunto particular de alternativas de conducta.
àPsicología experimental, aprendizaje clásico
instrumental y de memora.
Proceso de retroalimentación: el comportamiento del

Aprendizaje
Una de las formas en que un sistema empieza a reajustarse
organismo está recurrentemente ligado al de otro sistema,
a sí mismo, es generando conductas sintomáticas
de manera tal que el efecto de una conducta modifica la
conducta subsiguiente

Aprendizaje II, por el contrario, se refiere a aprender algo

Socio retroalimentación
Las metas de la terapia son dos: 1) permitir que se
despliegue la efectivización sintomática, generando así una
reductio ad absurdum, y 2) ayudar al sistema a evolucionar
hacia una estructura distinta para el mantenimiento de su
organización.
con respecto al contexto de aprendizaje mismo. En
esencia, implica aprender cómo identificar y organizar la
propia acción que forma parte de ese contexto específico.
à puntuar los acontesimientos
Aprendizaje III, el cual representó "un cambio correctivo
en el sistema del conjunto de alternativas entre las que se
hace la elección"

La cibernética define el cambio terapéutico aplicando la

sociorretroalimentación, según la cual la conducta
sintomática puede desarrollarse hasta llegar a una
reductio adabsurdum.