AREA OF EDUCATION

ENGLISH DEGREE CAREER

COURSE PROGRAM

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

FOURTH YEAR / IV AÑO

MSc. Teresa Beltrán Moncada

Vice Rectora Académica
Authorized Signature

Managua, Nicaragua 2018

I. DATOS GENERALES:

Carrera : Licenciatura en Inglés

Nombre de la Asignatura : Seminario de Investigación

Código de Asignatura : 1842

Área de Formación : Básica

Área Disciplinaria : Fundamental

Turno : Diurno

Modalidad : Por Encuentro

Año Académico : IV Año, II Trimestre

Créditos : 4

Total de horas : 24 presenciales, 40 de estudio

Frecuencia : Semanal

Asignatura Prerrequisito : P1815

Fecha de Actualización : 2018

Autor : ***********

Aprobado por : Msc. Teresa Moncada

Vicerrectora Académica
II. INTRODUCCIÓN

Seminario de la investigación es muy importante para la formación de profesionales con actitudes

positivas que se integren en la búsqueda de soluciones a problemas de índole social, económica,
ambiental y política de la sociedad, siendo estos agentes transformadores de realidades educativas
y comunitarias mediante la generación trabajos investigativos relacionados con las líneas y temas de
investigación.
Además permite el fortalecimiento a la base legal del proceso investigativo del trabajo
monográfico y el desarrollo de competencias científicas, técnicas y humanísticas. Esta asignatura
pertenece a la función Investigativa de la carrera, al eje curricular y transversal de investigación, es
básica y fundamental de la carrera, porque proporciona conceptos y herramientas básicas para
aplicarlas en la elaboración del Protocolo de Investigación de la monografía, así como otras formas
de culminación de estudios establecidas por la institución.
Las unidades temáticas de esta asignatura que se desarrollarán durante el proceso de
enseñanza aprendizaje comprenden: Generalidades de la asignatura y otras formas de culminación
de estudios, Fundamentos teóricos y metodológicos para elaboración de Proyecto de Investigación,
Etapas del Proceso de investigación, El Diseño Metodológico, Informe Final y Defensa del Protocolo
de Investigación.
III. RELACIÓN DE LOS EJES TRANSVERSALES CON EL CONTENIDO
DE LA ASIGNATURA:

Fe cristiana: En el desarrollo de esta asignatura se articula este eje al incorporar pasajes bíblicos
que se relacionan con las unidades temáticas abordadas, en esa lógica, concebimos que l a biblia es
la palabra que refleja la sabiduría del Dios soberano y omnisciente, es decir, que todo lo sabe, en él
está el conocimiento de todas las cosas pasadas, presentes y futuras, esto abarca no solamente el
conocimiento que ha descubierto la ciencia sobre la creación sino también la sabiduría e inteligencia
necesaria para la conducción apropiada del ser humano en su diario vivir. Entre algunas citas
bíblicas claves se mencionan: Deuteronomio 19:18 “Y los jueces investigarán minuciosamente y si el
testigo es testigo falso y con el pretexto de hacer una indagación más a fondo sobre él acusado a su
hermano falsamente”; Samuel 14: 38 “Y Saúl dijo: Acercaos aquí todos vosotros, jefes del pueblo, y
averiguad y ved como este pecado ha acontecido hoy”. La sabiduría e inteligencia proviene de Dios,
de su boca viene el conocimiento y la inteligencia, Isaías 46:9-10 y Proverbios 1:7.

Proyección social: La naturaleza e impacto que provoca la generación de conocimientos y la

búsqueda de soluciones a situaciones de problemas que se presentan en la comunidad este hecho
propicia una estrecha relación para la comprensión de la realidad en la atención necesidades de la
población, lo cual a su vez atañe al desarrollo humano y sostenible.

Investigación: El campo de estudio profesional estaría limitado si el conocimiento no se desarrollará

a través de la investigación que atañe a los especialistas en su campo de acción. Por su naturaleza
esta asignatura es el medio principal para desarrollar el eje en todas las carreras.

Tecnología: La tecnología abarca actividades que se relación con la producción investigativa, para
ello es necesario que se implemente programas y aplicaciones como las normas APA, programas
como SPSS, Atlas ti, entre otros.

Emprendimiento e innovación: De los procesos investigativos emergen surgen proyectos

innovadores que dan respuesta a necesidades de la comunidad.
Medio Ambiente: En esta asignatura no se puede obviar este eje transversal, es imprescindible para
la promoción de acciones que contribuyan con el cuido y preservación de los recursos naturales a
través de la creación de proyectos encaminados a ejecutar acciones de prevención y mitigación a
daños ambientales.

IV. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Conceptual:
Fortalecer los componentes metodológicos y administrativos del proyecto de investigación a través
de técnicas grupales que permita el dominio de los fundamentos teóricos de la asignatura.

Procedimental:
Aplicar los procedimientos metodológicos y administrativos del proyecto de investigación a través de
la elaboración de protocolos que permita la ejecución de propuestas de solución a problemáticas
educativas y socioeconómicas en la comunidad.

Actitudinal:
Valorar la importancia de la elaboración de proyectos de investigación a través actividades de
reflexión que le permita su involucramiento en la búsqueda de soluciones a situaciones
socioeconómicas de la comunidad.
V. PLAN TEMÁTICO

CLASES TCT CLASES

T E
NOMBRE DE LA TEÓRICAS PRÁCTICAS TH
N° C V TI TH
UNIDAD C P
S C TG L T VC TC P A
P
Fundamentos teóricos
I y organizacionales de 1 1 2 2 8 10
la investigación.

II Diseño del protocolo 1 1 2 1 1 1 4 12 16

de la investigación.

III Etapas del Proceso de

investigación. 2 2 4 2 1 3 1 8 14 26
El Diseño 2
Metodológico,
IV 3 5 2 2 2 1 10 14 25
Informe Final y
defensa del protocolo
de investigación.
2
TOTALES 4 2 7 13 5 3 3 24 48 72
1

S: Seminario, C: Conferencia, TG: Trabajo de grupo, TCT: Total de clases teóricas, Laboratorio, T: Taller, CP: Clase
práctica, VC: Visita de Campo, TC: Trabajo de campo, TCP: Total de clases prácticas, EVA: Evaluación, THP: Total de
horas presenciales, TI: Total de Horas de Trabajo Independiente, TH: Total de Horas.
I.
PLAN ANALÍTICO

Unidad I: Fundamentos teóricos y organizacionales de la investigación.

RECOMENDACIONES FORMA DE RELACIÓN EJE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO TEMATICO
METODOLÓGICAS EVALUACIÓN CONTENIDO DE LA UNIDAD

Conceptual: 1. Generalidades de los Conferencia sobre Participación Fe cristiana:

Comprender los proyectos de Investigación. Generalidades de los activa.
fundamentos teóricos y proyectos investigativos Reflexión del texto bíblico del
metodológicos a través de 2. Fundamentos de la y formas de culminación libro de “Deuteronomio 19:18
técnicas grupales para el Investigación de estudios. (C) Aportes de los “Y los jueces investigarán
dominio de los aspectos estudiantes. minuciosamente y si el
reglamentarios de la 2.1 Modelo, Reglamento, Líneas testigo es testigo falso y con
investigación y las formas de y temas de Investigación. Conferencia sobre los Integración en el pretexto de hacer una
culminación de estudios. componentes del la conferencia indagación más a fondo
2.2 Organización de la protocolo (C). y aportes. sobre él acusado a su
Procedimental: Investigación. hermano falsamente”. El
Discutir las bases legales, los 3. Formas de culminación de pasaje tiene estrecha relación
aspectos organizativos y las estudios. Realizar cronogramas Cronograma con la clase.
formas de culminación de para la elaboración de de
estudios a través de trabajos III.1. Monografía. una investigación investigación. Investigación:
de grupo para el manejo de (TG/TI).
los fundamentos de la III.2. Examen de grado. Por la naturaleza de la unidad
investigación. Tema del la clase está totalmente
III.3. Seminario de grado. Asignación de protocolo proyecto de relacionada con el eje.
Actitudinal: de como proyecto de investigación.
III.4. Sistematización de curso (PC/TG/TI).
Participar activamente en los experiencia.
trabajos grupales destacando
la importancia de los III.5. Proyecto de innovación y
fundamentos de la emprendimiento
investigación y las formas de
culminación de estudios.
 UNIDAD II: Diseño del protocolo de la investigación.

OBJETIVOS CONTENIDO RECOMENDACIONES FORMA DE RELACIÓN EJE CONTENIDO

ESPECÍFICOS TEMATICO METODOLÓGICAS EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

Conceptual: 1. Componentes del Técnica grupal (repollo) para Participación Fe cristiana:

Interpretar los protocolo de la realización de diagnóstico activa.
componentes del investigación. sobre los componentes del La sabiduría e inteligencia
protocolo de protocolo. (C) proviene de Dios, de su boca
investigación a través de 1.1 Introducción Aportes de los viene el conocimiento y la
técnicas grupales para el estudiantes. inteligencia.
dominio de los procesos 1.2 Antecedentes
Conferencia sobre los
investigativos. 1.3 Justificación componentes del protocolo Integración en la A toda persona sabia de
(C). conferencia y corazón Dios brinda sabiduría
1.4 Objetivos
Procedimental: aportes. para hacer todo lo que Él manda
Aplicar los procesos 1.5 Marco teórico para cumplir en la tierra, Dios
investigativos a través de Realizar cronogramas para la siempre ayuda en todo
1.6 Hipótesis
ejercicios prácticos para elaboración de una Cronograma de momento a las personas y está
el dominio en el diseño 1.7 Diseño investigación (TG/TI). investigación. atento a escuchar las peticiones
de protocolo. de sus hijos. Isaías 46:9-10 y
metodológico
Proverbios 1:7
Actitudinal: (material y Asignación de protocolo de Tema del
como proyecto de curso proyecto de
Valorar la importancia del método)
(PC/TG/TI). investigación.
protocolo de 1.8 Cronograma
investigación mediante
actividades de reflexión 1.9 Bibliografía
para la búsqueda de 1.10 Anexos
soluciones a problemas
educativos y (cronograma de
comunitarios. actividades).
 UNIDAD III: Etapas del Proceso de investigación .

RELACIÓN EJE
CONTENIDO RECOMENDACIONES FORMA DE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO DE LA
TEMATICO METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
UNIDAD

Etapas del proceso de

Conceptual: investigación. Seminario sobre las etapas del Participación Investigación
proceso de investigación. (S) activa en el
Analizar las etapas del 1. Fuentes de ideas seminario. La clase directamente se
proceso de investigación a para una relaciona con el eje
través de estrategias de investigación. Debate sobre cada una de las transversal, trata de las
grupos para el dominio de los etapas de la investigación. (TG) Aportes de los etapas del proyecto
aprendizajes de la unidad. 2. Selección de tema. estudiantes. investigativo.

Procedimental: 3. Planteamiento del Ejecución del protocolo Medio ambiente:

Aplicar las etapas de los Problema. retomando las etapas del
procesos de investigación a proceso de investigación. Integración en los Dentro de los temas de
través de ejercicios prácticos 4. La Justificación. (TG/TI) trabajos de investigación los docentes
para el dominio en el diseño equipo. pueden incorporar temas
de protocolos. 5. Elaboración de sobre el medio ambiente.
Objetivos. Presentación de avances al
Actitudinal: protocolo de investigación. (TG)
6. El Marco Teórico. Avances al
Participar activamente en el protocolo.
proceso de elaboración del 7. El Diseño
protocolo que le permita la Metodológico.
práctica responsable en
proyectos investigativos. 8. Operacionalización
de las Variables.

9. Bibliografía.

10.Anexos.
 Unidad IV: El Diseño metodológico, informe final y defensa del protocolo de investigación.

RELACIÓN EJE
RECOMENDACIONES FORMA DE
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO TEMATICO CONTENIDO DE LA
METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
UNIDAD

Conceptual: 1. Enfoques de la Conferencia sobre los Participación

Explicar los enfoques, procesos e investigación: enfoques, procesos activa en la Investigación
informe final y defensa del protocolo 1.1.Cuantitativo investigativos y defensas conferencia.
de investigación a través de 1.2.Cualitativo. de protocolos. © La unidad por su
estrategias de grupo para el 1.3.mixto. contenido es
dominio de los protocolos. 2. Criterios de Debate sobre enfoques y Aportes de los directamente del eje de
Procedimental: Clasificación. procesos de la estudiantes en el investigación, es decir
Implementar los procesos 3. Universo y Muestra. investigación. (TG) debate. que está inmersa.
adecuados para la elaboración y 4. Técnicas e Instrumentos
defensa de protocolos de de recolección de datos. Conversatorio sobre la Integración en el Medio ambiente:
investigación. 5. Procedimiento de defensa del protocolo de conversatorio a
análisis de la investigación. (TG) través de sus A través de los
Actitudinal: Información. aportes. procesos investigativos
6. Las Conclusiones y se integran temas que
Demostrar las capacidades técnicas Recomendaciones en Continuación en la Mejoras en el se relaciona con este
como investigador en el proceso de un informe final. elaboración del protocolo protocolo. eje transversal.
elaboración y defensa del protocolo 7. Anexos. de investigación. (TG/TI)
como mecanismo para la búsqueda
de soluciones a situaciones 8. La Defensa:
educativas y comunitarias.
8.1. Presentación final, el
jurado calificador.
Defensa final protocolo de
investigación. (TG) Presentación y
8.2. Criterios de
defensa del
Evaluación.
protocolo.
8.3. La expresión oral y el
dominio científico.

8.4. Estrategias didácticas

para la presentación
del Protocolo.
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

El sistema de evaluación será integral, sistemático, continuo, científico y cooperativo, esto incluye la
evaluación diagnóstica, formativa y sumativa; es aplicable a evaluaciones parciales y especiales de
la asignatura. Se debe tener en cuenta las sugerencias para la evaluación de los aprendizajes que
se presentan en cada una de las unidades del programa de estudio, las cuales pueden estar
orientadas a: investigaciones, exposiciones, estudios de caso, guías de trabajo independiente,
debates, actividades prácticas, exposiciones, esquemas, grupos de discusión, seminarios, talleres,
entre otros.
La forma de evaluación estará determinada por tres parciales para cada asignatura en cualquier
modalidad; cada evaluación parcial tendrá un valor de 100 puntos descompuestos de la siguiente
manera: un 50% se obtendrá de las diferentes actividades en el aula y trabajo independiente de
manera acumulativa y el 50% restante se obtendrá a través de la aplicación de un examen que
puede ser escrito, oral o trabajo de curso. La nota final será el promedio de los tres parciales, donde
la nota mínima de aprobación es de 60 puntos.

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS

En cada uno de los encuentros a realizarse durante el periodo que se desarrolle el curso, se estarán
utilizando medios y recursos didácticos que ayudarán al estudiante a que interactúe en la clase,
según los contenidos de cada encuentro. Para ello se dispone de los siguientes medios: data show,
pizarra acrílica, marcadores, papelógrafos, cartulinas, libros de textos, folletos, equipos de cómputo,
parlantes, mouse, teclado, micrófono, rota folio y diferentes programas de software para la
preparación de las exposiciones que realice cada estudiante.
IX. BIBLIOGRAFÍA

Álvarez de Zayas Dr. Cs. Carlos M. Séptima Edición Año: 2015 N° de páginas: 211, La Habana,
Cuba.
Hernández Sampieri, Roberto y Fernández Collado, Carlos. Metodología de la Investigación, Ed.
McGraw-Hill
Méndez, Carlos (1998) Metodología. Guía para elaborar diseños de investigación en ciencias
económicas, contables y administrativas. Segunda Edición: Mc Graw Hill Interamericana. 170
Pág.

Sequeira Calero, Valinda y Cruz Picón Astralia, Investigar es Fácil, Manual de Investigación. Editorial
Universitaria, UNAN-Managua. Edición 2004.
Tamayo y Tamayo Mario, Metodología Formal de la Investigación Científica, 1990, 4ª Ed. México,
D.F. Ed. Limusa Noriega.
Tamayo y Tamayo, Mario (1992).- “El proceso de la investigación científica” Editorial Limusa, grupo
Noriega Editores. 2 edición. México.

Textos complementarios:

Fonseca Yerena, Socorro (2005) Comunicación Oral. Fundamentos y práctica estratégica. Segunda
Edición. México D.F. Pearson.
Martínez Martínez, Carlos C. (s.f.) Monografía. Metodología de la investigación. Universidad Centra
“Marta Abreu” de Las Villas. Editorial Samuel Feijóo.
Muller Delgado, Marta Virginia. (1995) Guía para la elaboración de tesis y Consultorio Gramatical.
Costa Rica, Editorial de la Universidad de Costa Rica, 133 Pág.