Teoría Autor Postulad Etapas Conducta Compo Ejemplos

o nentes
princip
ales
Teoría Sigmund La teoría Oral Tenemos En si El
psicosexual Freud especifica Anal instintos explica el niño es la succión
que hay tres Fálica sexuales y desarrollo del
component Latencia agresivos humano dedo pulgar como
es de la Genital básicos que desde el actividad
personalida deben punto de masturbatoria
d: el id o satisfacerse. vista del (reconocido por los
ello, el ego placer. pediatras). La
o yo y el Que se succión
super ego o adapta a tiene el valor de
super yo. la “armarse” como
sociedad. paradigma del modo
en
que la pulsión sexual
se
satisface
originariamente

Teoría Erick La teoría de 1-Confianza Se trata de Cada una Un ejemplo de esto

Erickson Erick básica vs explicar en de las podría ser que las
psicosocial
Erickson desconfianza esta teoría etapas se personas aprenden
consiste en 2-Autonomía vs experimentar ven a cumplir con sus
vergüenza y
que según a estas determin obligaciones día con
duda.
la vida tiene etapas, ya adas por día por las
3-Iniciativa vs
8 etapas, culpa
que somos un experiencias y como
estas son 4-Laboriosidad seres conflicto se desarrollaron.
presentada vs inferioridad. sociales que
s como un 5-Identidad vs permite el
ciclo que confusión de desarrollo
tiene una identidad. individual
evolución 6-Intimidad vs .
de acuerdo Aislamiento.
a la edad de 7-
Generatividad
la persona,
vs
y va de
Estancamiento
acuerdo a la
 maduración 8-Integridad vs
. desesperación.

Teoría: Alfred La -Inferioridad Habla del Su mayor En el tema

complejo de Adler inferioridad -Complejo de como el sustento económico si
es una superioridad humano se va son las les va bien, suelen
superioridad e a comportar a experienci andar
percepción
inferioridad de
ciertos tipos de as vividas
hablando de eso e
experiencias, en la
desarraigo incluso inventar que
le causarían infancia
que un inferioridad o que
tienen más. Suelen
individuo superioridad, desencad presumir de sus
obtiene a que busca enaran en habilidades para
causa de ocultar su estos hacer
haber inferioridad complejos. alguna o muchas
padecido cosas
una infancia y/o de su
mala, plena inteligencia.
de burlas,
sufrimiento
s, rechazos.
Teoría social Albert La teoría Atención El humano Se Un ejemplo sería
Bandura del Retención como recibe el necesita los niños que ven a
del
Aprendizaje Reproducción aprendizaje y prestar otros niños correr
aprendizaje como se
Social la Motivación atención. con el siempre
logrará un
cual sugiere Ser capaz hecho de correr
buen
que la de retener. aprenden, el
aprendizaje.
observació Traducción mismo hecho pasa
n, la de con el baile.
imitación y imágenes
el modelaje o
juegan un descripcio
papel nes.
primordial Sentirnos
en dicho motivados
proceso.
Enfoque del Jean Esta teoría Sensoriomoto El humano se Se Las pruebas de
desarrollo Piaget se basa en ra. desarrolla de aplican desarrollo, como las
cuatro Preoperacion una manera diferentes escalas de Bayley
cognoscitivo
etapas al. progresiva y capacida de
donde Operaciones van des desarrollo de
Concretas. adquiriendo dependie infantes y
 cada etapa Operaciones respecto a su ndo las niños, indican el
tiene los Formales. edad. vayan funcionamiento
métodos requirien actual
para do, así pero en general
representar como van pronostican mal la
la teniendo inteligencia
experiencia diferentes posterior.
y son: necesida
sensoriomo des.
tora,
preoperacio
nal,
operacione
s concretas
y
operacione
s
formales
Condicionante Frederick Se basa en Estímulos Los humanos El Felicitar a un
operante Skinner refuerzo positivos y nos comporta niño cuando se ha
positivo que negativos comportamos miento terminado el plato de
los diferentes y humano y verdura. Consigue
comportami realizamos sus que el
entos diferentes reaccione niño aprenda que
positivos y acciones de s a comer
el refuerzo una manera estímulos verdura es algo
negativo determinada externos, positivo
que ayuda a basado en un por medio y aumente dicha
examinar estímulo una conducta
ciertos negativo o conducta
comportami positivo. es
entos reforzada
interesados de
en el ser acuerdo a
humano las
consecue
ncias que
el
estimulo
conlleve