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CONCLUSIÓN

En conclusión, con el trabajo realizado y la informacion brindada podemos afirmar que las
pruebas psicológicas y las pruebas psicométricas son de gran utilidad en esta sociedad
actual debido a que cada una mide aspectos diferentes de una persona, podemos tener en
cuenta que una prueba psicológica puede medir aspectos de la inteligencia y una prueba
psicométrica evaluar aspectos de la personalidad, además de que estas pruebas ya se han
utilizado años atrás desde el siglo XIX, además cabe mencionar que dentro de la
clasificación de las pruebas psicológicas existen subclasificaciones, es decir dentro de la
clasificación de las pruebas podemos encontrar a los test cognitivos, los test motores, etc.

También se destaca la importante participación de los distintos autores que participaron en


la elaboración y desarrollo de las pruebas psicológicas como fueron Binet, Galton, Cattell,
Otis, entre otros. Otra cuestión muy importante dentro de la aplicación de las pruebas es la
confidencialidad es por eso que nosotros como profesionales en psicopedagogía y
profesionales en psicología hacemos uso de un formato de consentimiento informado en
donde se le explica al paciente el propósito de la entrevista y como serán utilizado sus
datos.

De igual manera todo esos conceptos mencionados y plasmados en el trabajo son conceptos
básicos que debemos de saber debido a que son prácticamente la base de lo que consta esta
asignatura de evaluación de la inteligencia, debemos saber identificar las semejanzas y
diferencias entre cada uno de estos conceptos. Por otra parte, no dejamos atrás a las
técnicas proyectivas y su importancia dentro del ámbito clínico. Para finalizar cabe destacar
el importante uso de la observación y la entrevista como instrumentos de recolección de
información. Este trabajo me ha sido de gran ayuda para potencializar y desarrollar mi
aprendizaje en estos temas que aún no tenía cierta capacidad de conocimientos, pero que
ahora he podido generar gracias a la lectura y al análisis reflexivo de los temas.

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