FASES DE UN DISEÑO

DE INVESTIGACIÓN

Marina Amo Lacorzana

Profesora: Antonia Blanco Pesqueira
Innovación e Investigación Didáctica
Facultad de Ciencias de la Educación Pontevedra
1. Problema de investigación

“Identificación del nivel de uso das pantallas en el hogar del alumnado de

Educación Infantil y Primaria en el CEIP de Belesar”

2. Preguntas de investigación

 Tipos y cantidad de pantallas en el hogar.

 Cuantificación y tipo de consumo (ocio, educativo..).
 ¿Influye el sexo, la edad y la tipología de las familias en su uso?
(monoparental, número de hermanos/as, separados, al cuidado del
abuelo/a…)
 ¿Existe control familiar a la hora de emplearlas? ¿Qué tipos de reglas se
establecen(horario, contenido, duración..)?
 Comparativa con el tiempo de uso y exposición recomendado.

3. Estado del Arte

 Tolsá Caballero, J. Para poder investigar sobre el uso de pantallas Tolsá

distingue tres enfoques científicos: pautas de consumo, riesgos y oportunidades
que suponen las TIC y la protección del menor ante las pantallas. Entre sus
publicaciones destacamos:
Tolsá, J. (2009). Niños y adolescentes ante las pantallas: marco teórico y
panorama de la investigación. En Bringué, X., & Sádaba, C. (2009). La
generación interactiva en España. Niños y adolescentes ante las pantallas (pp.
15-33). Madrid: Ariel y Fundación Telefónica.
 Núñez Ladevéze, L. Ha desarrollado diferentes investigaciones como el acceso
de la infancia a los medios. También es coordinador del Proyecto sobre
Televisión e Infancia, Procotin, la cual es una investigación sobre niños y
pantallas. Aporta también su visión sobre el concepto de “pantalla”, que
podríamos emplear para el marco teórico. Entre sus numerosas publicaciones
hacemos referencia a:
Núñez Ladevéze, L. (2012). La investigación sobre comunicación e Infancia. En
Jiménez, A.G. Comunicación, infancia y juventud. Situación e investigación en
España (pp. 11- 34). Barcelona: Editorial UOC, S.L.
 Xavier Bringué Sala y Charo Sádaba Chalezquer. “La Generación interactiva en
España.Niños y adolescentes ante las pantallas”. Estudio cuyo objetivo es
conocer la utilización que los menores hacen de las tecnologías en España.
https://dadun.unav.edu/bitstream/10171/17155/1/La%20Generaci%C3%B3n%2
0Interactiva%20en%20Espa%C3%B1a.pdf
  Paniagua Repetto, H. “El impacto de las pantallas: televisión, ordenador y
videojuegos”. Pediatra que explica los beneficios y riesgos del uso de las
pantallas, así como que aporta una serie de recomendaciones para su uso
adecuado y destaca el papel del pediatra, ya que puede potenciar un uso racional
y responsable de las pantallas en función de la edad del niño.
https://www.pediatriaintegral.es/wp-content/uploads/2018/06/Pediatria-Integral-
XXII-4_WEB.pdf#page=24
En este caso también cita las recomendaciones de la Academia Americana de
Pediatría y de Asociación Española de Pediatría (nos puede servir como fuente
de consulta a la vez). Disponen de de un plan para el consumo mediático de la
familia: https://www.healthychildren.org/Spanish/media/Paginas/default.aspx
 Las primeras investigaciones que se hicieron sobre el uso de pantallas fueron a
nivel internacional. Las más significativas fueron:
o Himmelweit,A. N. & Oppenheim, P. V. (1958). Television and the child:
An Empirical Study of the Effect of Television on the Young. Nueva
York: Oxford University Press. Estudio importante sobre el impacto de
la televisión en la estructuración familiar.
o The Kaiser Family Foundation. Generation M2: Media in the Lives of 8-
to 18-Year-Olds1 , realizado por primera vez en 1999 y con posteriores
versiones en 2004 y 2009. Uso que hacen de los medios de comunicación
y nuevas pantallas (televisión, teléfonos móvil, videojuegos, ordenador,
música, otros dispositivos portátiles…).

4. Fundamentación teórica

Consello Asesor de Telecomunicacións e Audiovisual

Creado por el Decreto 307/1995, del 13 de julio. Es el máximo órgano asesor del
Gobierno de la Comunidad Autónoma de Galicia en materia de telecomunicaciones y
audiovisual.
Le corresponde el estudio, deliberación y la elaboración de propuestas para propiciar el
autocontrol de los agentes del sector al respecto de los principios que rigen su actividad,
y los derechos fundamentales y libertades públicas.

Normativa audiovisual

Europea: Directiva 2007/65/CE del Parlamento Europeo y del Consejo del 11 de

diciembre de 2007, para la coordinación de determinadas disposiciones reglamentarias y
administrativas de los Estados Miembros relativas al ejercicio de actividades de
radiodifusión televisiva.

Estatal: Ley 7/2010, del 31 de Marzo, General de la Comunicación Audiovisual (BOE

Nº 79, del 1 de abril)

Autonómica: Lei 6/1999, do 1 de setembro, do audiovisual de Galicia (DOG nº174, do

8 de setembro).
Autores

 Murolo, N.L. Define el concepto de pantalla y nuevas pantallas.

Murolo, N. L. (2012). Nuevas pantallas: un desarrollo conceptual. Razón y
palabra, (80), 49-13.
 Vacas Aguilar, Francisco. Realiza una definición sobre qué son las segundas
pantallas.
o Salgado Carrión, J.A. Diferencia tres etapas de ocio en el menor de edad y
expone las horas que dedican los/las niños/niñas al ocio.
Salgado Carrión, J. A. (2006). La presencia de la televisión en los hábitos de
ocio de los niños. Madrid: Fundación Autor.
o Pérez Alonso-Geta y Sánchez Peris. Emplearon el término “reducción de la
infancia” y pronostican un cambio en el perfil de juego y consumo de los niños,
cada vez más alejados del ocio infantil tradicional y cada vez más próximos a las
nuevas tecnologías, televisión o a la publicidad.
Pérez Alonso-Geta, P.M. (Dir.), & Sánchez Peris, F. (Coord.). 2010. Estudio
sobre el comportamiento de los consumidores de juegos y juguetes (8-12 años):
valores, perfiles y preferencias.
o Instituciones públicas o privadas que se dedican a la toma de datos estadísticos:
Instituto Nacional de Estadística (INE), Asociación Española de Videojuegos
(AEVI), Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de
la Información (ONTSI).

5. Fundamentación: Metodología

Para el desarrollo de esta investigación nos vamos a centrar en el paradigma

Interpretativo, pues nuestra finalidad es el estudio de un caso en un contexto concreto.
Además, esta investigación tendrá un enfoque cualitativo, ya que nos utilizaremos un
cuestionario para su realización.

6. Muestra

Encuesta al alumnado y a las familias.

7. Instrumentos: un pequeño ejemplo de uno de los instrumentos.

ENCUESTA PARA LAS FAMILIAS

1. ¿Cuál es el sexo del niño/a?

Hombre___ Mujer____

2. Edad del niño/a en el momento de contestar la encuesta.

Señale con una X en qué rango de edad se encuentra el niño/a

Entre 3-4 años

Entre 5-6 años
Entre 7-8 años
Entre 9-10 años
Entre 11-12 años

3. ¿Cuántos hermanos/as tiene el/la niño/a?

_______________________________________________________________

4. ¿Con cuál o cuáles de las siguientes personas vive el niño/a?(seleccione una

o más según corresponda).

___Madre ___Padre Hermano(s)___

___Abuelo(s) ___Tío(s) Primo(s)______

____Bisabuelo(s) ___Otro

5. Señale con una X en qué rango de edad se encuentra el cuidador/a

principal.

Menor de 18 años
Entre 19-29 años
Entre 30-39 años
Entre 40-49 años
Entre 50-59 años
Mayor de 60 años

6. Nivel de estudios del cuidador/a principal.

___Educación Básica Obligatoria (ESO) ____Bachillerato o FP

____Educación Superior(Universitaria)
 7. ¿El/la cuidador/a principal es laboralmente activo/a?

___Sí, y es remunerado/a por ello.

___Sí, pero no es remunerado/a por ello (ej.voluntariado)

___No es laboralmente activo/a.

8. ¿Tenéis Internet en casa?

___Sí ___No

9. ¿Tenéis instalado algún sistema de protección o filtro de contenidos cuando

navegáis por Internet en casa? En caso afirmativo o negativo indicar el
motivo.

Sí, porque________________________________________________________

No, porque_______________________________________________________

10. ¿Cuál de los siguientes dispositivos se encuentra en el hogar? (seleccione

una o más según corresponda).

____Smartphone/Móvil ___Ordenador ____Tablet

____Televisor ____Videoconsola ____Ninguno

11. De los dispositivos que se encuentran en su hogar, rodee con qué frecuencia
son utilizados por el niño/a. (1=Nunca, 2=Casi nunca, 3=Frecuentemente,
4=Muy frecuentemente)

Smartphone/móvil 1 2 3 4
Ordenador 1 2 3 4
Tablet 1 2 3 4
Televisor 1 2 3 4
Consola de juegos 1 2 3 4
portátil
Tablet 1 2 3 4
Ninguno

12. ¿Cuál(es) de los siguientes dispositivos es propiedad del niño/a? (seleccione

una o más según corresponda).

___Smartphone/Móvil ___Ordenador ___Tablet

____Televisor ___Videoconsola ___Ninguno

 13. ¿Cuál de los siguientes es el dispositivo más utilizado durante el día por el
niño/a?

___Smartphone ___Ordenador ___Tablet

____Televisor ___Videoconsola ___Ninguno

14. ¿Existen reglas familiares o control sobre el uso de las pantallas?

___Sí No___

15. ¿Quién es el/la encargado/a de establecer las reglas familiares sobre el uso
de pantalla?

___Madre ___Padre ____Padre y Madre _____Hermano(a)

__Otra persona ___No existen reglas

16. Valore y rodee qué importancia se le da en casa a las siguientes reglas

(1=Sin importancia, 2= Poca importancia, 3=Importante, 4=Muy
importante)

Reglas sobre la duración o tiempo de uso de pantallas. 1 2 3 4

Reglas sobre el contenido. 1 2 3 4
Reglas sobre el lugar en que se puede visualizar. 1 2 3 4
Reglas sobre el horario. 1 2 3 4
Reglas sobre el tipo de dispositivo utilizado 1 2 3 4
Reglas sobre la supervisión del adulto. 1 2 3 4
No se establecen reglas. 1 2 3 4
Otra. 1 2 3 4
Indíquela_______________________________________

17. ¿El/la niño/a accede a pantallas durante las comidas?

___Sí ___No
 18. Valore y rodee con qué frecuencia el niño/a visualiza los siguientes
contenidos. (1=Nunca, 2=Casi nunca, 3=Frecuentemente, 4=Muy
frecuentemente)

Dibujos animados 1 2 3 4
Programas educativos 1 2 3 4
Programas culturales 1 2 3 4
Escuchar música online 1 2 3 4
Videojuegos 1 2 3 4
Youtube 1 2 3 4
Otro. 1 2 3 4
Indíquelo_________________________________
Ninguno

19. ¿El/la niño/a visualiza pantallas estando solo/a? En caso afirmativo indicar
el motivo.

Sí, porque_____________________________________________________________

No

20. ¿Qué hace principalmente el cuidador mientras el/la niño/a visualiza

pantallas? Valore con 1=Nunca, 2=Casi nunca, 3=Frecuentemente, 4=Muy
frecuentemente

No visualiza pantallas mientras se encuentra 1 2 3 4

solo/a
Trabajando 1 2 3 4
Realizando tareas domésticas 1 2 3 4
Cuidando a otro niño/a 1 2 3 4
Conversando 1 2 3 4
Visualizando pantallas 1 2 3 4
Descansando 1 2 3 4
Estudiando 1 2 3 4
Otra actividad. 1 2 3 4
Indíquela_______________________________
 21. ¿Por qué motivo el/la cuidador/a le facilita un dispositivo con pantalla al
niño/a? Valore con 1=Nunca, 2=Casi nunca, 3=Frecuentemente, 4=Muy
frecuentemente

Para lograr calmarlo/a 1 2 3 4

Cuando tiene una rabieta 1 2 3 4
Porque está aburrido/a 1 2 3 4
Medio de comunicación 1 2 3 4
Porque el/la adulto/a necesita hacer algo 1 2 3 4
tranquilo/a
Para entretener al niño/a 1 2 3 4
Para que el/la niño/a juegue 1 2 3 4
Como recompensa 1 2 3 4
Búsqueda de información 1 2 3 4
Otro motivo no señalado. Indíquelo_________ 1 2 3 4
________________________________________
No le facilita pantallas

22. El/la niño/a antepone las pantallas sobre otra actividad?

___Sí ______No

23. Si la respuesta anterior es sí, valore con 1=Nunca, 2=Casi nunca,

3=Frecuentemente, 4=Muy frecuentemente.

Jugar con sus juguetes 1 2 3 4

Hacer tareas/deberes 1 2 3 4
Comer 1 2 3 4
Quedar con sus amigos/as 1 2 3 4
Practicar deporte 1 2 3 4
Otra actividad no mencionada. 1 2 3 4
Indíquela__________________________________

24. ¿El niño/a pide ver algún tipo de pantalla y/o le es ofrecida?

___Pide ___Es ofrecida ___Ambas

25. ¿El niño/a se resiste a dejar de ver una pantalla cuando se le pide?

__Sí ___No

26. ¿El niño/a es autónomo/a para usar el dispositivo con pantalla o solicita
ayuda?

___Es autónomo/a ___Solicita ayuda

 27. Valore qué franja de la semana el niño/a utiliza con mayor frecuencia un
dispositivo con pantallas(1=Nunca, 2=Casi nunca, 3=Frecuentemente,
4=Muy frecuentemente)

Lunes a Viernes 1 2 3 4
Fin de semana 1 2 3 4

28. Valore en qué momento del día el niño/a utiliza con mayor frecuencia un
dispositivo con pantalla(1=Nunca, 2=Casi nunca, 3=Frecuentemente,
4=Muy frecuentemente)

Mañana 1 2 3 4
Tarde 1 2 3 4
Noche 1 2 3 4

29. ¿Cuántas horas al día utiliza dispositivos el niño/a?

____________________________________________________________________

30. En una escala del 1 al 5 ¿en qué nivel calificaría la dependencia del niño/a a
estos dispositivos?(tache con una cruz el número de su respuesta)

Muy poco 1 2 3 4 5 Mucho

31. Como cuidador principal, ¿reconoce las siglas PEGI?

___Sí ___No

32. ¿Qué opinión tiene como cuidador principal con respecto al uso de las
pantallas por parte del niño/a?

_____________________________________________________________________