Fases de la lectura desde el punto

de vista de la lectoescritura.
(Ehel, L. 1997)

1° Logográfica: El niño reconoce la

palabra como una unidad entera, aunque
no sabe leerla ni descifrarla. No hay
decodificación. Se reconoce una palabra
y su significado no leyéndola mediante la
conversión de las letras a sus
correspondencias fonéticas (sonoras),
sino que “leen” las palabras recordando
la forma que tiene, como si se tratase de
un dibujo. Depende de la longitud de las
palabras, si tiene muchos trazos hacia
arriba o abajo ( f-y ), si tiene una
mayúscula (cómo su nombre propio) etc.
Ejemplo: MAMÁ. PAPÁ, Coca-Cola, etc.
• 2° Silábica: en plena fase de
aprendizaje de la lengua,
mediante la consolidación de
las equivalencias fonéticas (el
equivalente de cada letra a su
sonido propio) para leer la
palabra mediante el sonido que
genera. Se observa
comúnmente que el niño
silabea en voz alta para
escuchar la palabra.
•
 .

No obstante, ya que no
tiene soltura, suele
prestar más atención a
las primeras y últimas
sílabas para “adivinar”
la palabra y ahorrar el
esfuerzo de leerla toda.
• 3° Ortográfica: Sucede cuando
el niño conoce bien todas
las equivalencias fonéticas de
las letras y sílabas que forman
la palabra y puede realizarlas
con cierta rapidez, ahorrando
esfuerzo y ganando velocidad
en la lectura. Se capta un grupo
de letras o palabras en un solo
golpe de vista.
•
• 4° Lectura fluida o expresiva: Es la
culminación de las anteriores etapas,
cuando el niño, joven o adulto
es plenamente autónomo para la
lectura, y tiene capacidad para
leer entendiendo lo escrito, su
contexto, reteniéndolo en la memoria
y disfrutando con la lectura.
• En la actualidad se inicia la
lectoescritura con el método de
palabras normales o con el método del
cuento ya que se ha comprobado que
se lee la palabra completa,
considerada como un conjunto total,
así es como funciona
psicológicamente la percepción.