UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

“Proyecto de formación docente en modalidad virtual en colegios Privados en

Patzún Chimaltenango durante la pandemia del Covid-19”

Anteproyecto

Astrid Irlanda Xicay Jocholá

Carné: 2349716

La Antigua Guatemala, junio 2021

Sede Regional de La Antigua Guatemala
 Introducción

Sin duda el papel de los docentes en el desempeño del proceso educativo es una labor

magnífica y responsable ya que de ella depende la calidad en la que los alumnos tengan una

formación exigente, que los ayudará a enfrentar el mundo con una preparación competente y

de valores. Por tal razón la capacitación docente debe ser prioridad para los y las docentes

que ejercen la labor de enseñar, transformar y corregir por medio de la educación.

Capacitación docente según Monzoy (2011) es la formación de “profesionales de excelencia,

capaces de responder de manera afectiva y específica a las necesidades regionales con

calidad, productividad y con una visión nacional e interpersonal para el presente y el futuro”.

A continuación, se presentará un tema que ha sido y será de gran controversia por muchos

años, desde que la pandemia llega a ser parte de lo cotidiano, nada ha sido ni volverá a ser

igual o mejor que antes, sobre todo en el ámbito educativo. Lamentablemente como

guatemaltecos no estábamos preparados para una educación a distancia que facilitara la

cobertura y calidad educativa en todas las instituciones ya sea públicas y privadas.

Según el artículo 71. De la Constitución Política de la República de Guatemala, Derecho

a la educación; se garantiza la libertad de enseñanza y de criterio docente. Es obligación del

Estado proporcionar y facilitar educación a sus habitantes sin discriminación alguna. Se

declara la utilidad y necesidad públicas la fundación y mantenimiento de centros educativos

culturales y museos.

Recordando así la obligación del Estado y todas las entidades en favor de la educación a

proponer nuevos retos que alcancen el propósito de una Guatemala sin personas opresoras ni

egoístas que velen por el bien común del país.

La comunidad educativa también juega un papel muy importante, entre ellas se encuentra

los directores y docentes encargados de la ejecución de estrategias para combatir un nuevo

ciclo escolar con modalidad a distancia. En los colegios privados de Patzún Chimaltenango

se ha observado la gran dificultad de poder encontrar una vía alternativa ante la pandemia

del COVID-19. Que no le permite brindar una educación digna y eficiente a los estudiantes,

que, a pesar de ser alumnos inscritos en colegios privados no cuentan con el mobiliario

adecuado para recibir clases a distancia.

La falta de igualdad en el acceso a la educación a distancia en el contexto del COVID-19

podría agravar la crisis mundial del aprendizaje, según UNICEF (2020) Patzún,

Chimaltenango es un municipio desarrollado en áreas de comercio, agricultura, y preparación

académica, pero en la responsabilidad y atención a alumnos con escasos recursos que aún no

se acoplan a la modalidad a distancia ha sido un gran problema ya que existe una gran

discrepancia entre las estrategias y acompañamiento de los alumnos. Por tal razón es

importante evaluar la calidad en que los colegios de Patzún, Chimaltenango están ofreciendo

la educación a distancia y ofrecer soluciones con capacitaciones a los directores y docentes

de cada establecimiento para que puedan mejorar la educación a distancia de manera eficiente

y responsable.

La intención de este proyecto es diagnosticar las necesidades de cada institución para

luego diseñar una solución viable por medio de una capacitación que permita proponer

respuestas inmediatas ante la necesidad de este año escolar 2021, ya que conocer el impacto

social y educativo que los colegios ofrecen en tiempos de pandemia a la población estudiantil

es de suma importancia, ya que de ella depende que los estudiantes puedan alcanzar las

competencias, valores y fortalezas sin importar el gran desafío que a nivel mundial se vive

por la pandemia Covid-19, garantizando la calidad, pertinencia y equidad a la población

estudiantil. El aporte que se dará a través de esta investigación será de gran relevancia para

el sector privado ya que muchos de los estudiantes y docentes no están preparados para
enfrentar cambios importantes, sin embargo, partir desde las debilidades y fortalezas de cada

institución ayudan a mejorar el panorama y verificar el por qué las estrategias de otros

colegios funcionan mejor que otras y así contextualizar las opciones y aplicarlos al resto de

colegios que aún no mejoran su calidad y preparación de clases a distancia. Poder compartir

ideas entre directores para mejorar la calidad educativa en Patzún, Chimaltenango permite

cumplir un mismo propósito; garantizar una preparación digna y pertinente a los estudiantes.

Por último, el objetivo del proyecto es proponer un programa de capacitación docente

que promueva cambios significativos que beneficien a los alumnos en la educación a

distancia del ciclo escolar 2021 en 2 colegios privados.

3.1 Análisis situacional
 3.2 Objetivos

Objetivo general

Fortalecer el trabajo docente de los colegios privados de Patzún Chimaltenango a

través de un programa de formación sobre estrategias metodológicas virtuales en tiempos de

pandemia COVID-19, que favorezcan el aprendizaje significativo y pertinente de los

estudiantes.

Objetivos Específicos

• Identificar las fortalezas y limitaciones de los docentes con relación a las prácticas

metodológicas virtuales durante la pandemia COVID-19.

• Implementar talleres de formación docente sobre metodologías y recursos

tecnológicos para el aprendizaje en entornos virtuales.

• Acompañar pedagógicamente a los docentes durante la aplicación de las nuevas

herramientas en modalidad virtual.

 3.3 Plan del proyecto

Taller de aprendizaje 01

Reconoce la importancia del uso correcto de las metodologías virtuales que pueden ser aplicadas
Competencia durante el proceso de enseñanza - aprendizaje en tiempos de pandemia para mejorar la calidad educativa
del establecimiento.

Indicadores de logro Contenidos Recursos Tiempo Actividades de evaluación

• Identifica las • Importancia del • Computadora • 2 horas Herramienta Padlet, se
acciones e-learning • Celulares móviles enviará un link donde los
equivocadas que ha • Características del e- • Plataforma zoom participantes deberán ingresar
realizado al learning. • Internet todo lo que la tallerista les
momento de impartir • TIC- Tecnología de • Auriculares solicite.
una clase virtual. la Información y • Bocinas
• Combina nuevas Comunicación. • Escenario
estrategias según el • TAC- Tecnología del • Link de video
aprendizaje recibido Aprendizaje y del
en los talleres. conocimiento.
• TEP- Tecnología
para el
Empoderamiento y
participación.

Inicio:
Desarrollo del taller
• Saludo y bienvenida
• Presentación
• Agenda
• Video introductorio, parte de una película titulada: lluvia de hamburguesas 2:30 minutos.
• Compartir experiencias, dificultades, motivaciones durante la pandemia COVID-19.
Desarrollo
Presentación del tema.
• Importancia del
e-learning
• Características del e-learning.
• TIC- Tecnología de la Información y Comunicación.
• TAC- Tecnología del Aprendizaje y del conocimiento.
• TEP- Tecnología para el Empoderamiento y participación.
Cierre:
• Sopa de letra por plataforma educaplay
• Trabajo colaborativo en Padlet.
Taller de aprendizaje 02

Analiza las limitaciones y consecuencias de la educación a distancia para promover espacios de

aprendizaje a todos los alumnos según las condiciones necesarias.
Competencia
Enlista nuevas metodologías didácticas aplicadas durante las dos primeras sesiones para armar su
portafolio personal.

Indicadores de logro Contenidos Recursos Tiempo Actividades de evaluación

• Reflexiona las • Consideraciones para • Computadora • 2 horas Por plataforma Wordle, caja
actitudes la enseñanza en la • Celulares móviles de 50 palabras y una de ella
profesionales al pandemia. • Plataforma Google tendrá la palabra clave de la
impartir clases ✓ Acceso meet sesión número 2, el que la
virtuales con sus ✓ Contexto • Internet encuentre dará las
alumnos. ✓ Didáctica • Auriculares conclusiones finales o elige a
• Aplica por lo menos ✓ Creatividad • Bocinas un compañero para que lo
una de las sustituya.
• Escenario
plataformas vistas • Feedback- • Agenda para
en las sesiones con Retroalimentación de apuntes.
sus alumnos. contenidos.
• Beneficios del trabajo
en equipo

Inicio:
• Saludo y bienvenida
Desarrollo del taller
• Link de asistencia por medio de Surveyheart
• Agenda
• Actividad motivacional: La lotería virtual. Consiste en pedir a los participantes que se levanten a buscar
4 objetos que tienen a su alrededor. La que dirige el juego debe darles 1 minuto para tener los objetos y
cuando ya todos regresen, se realizara el juego de lotería, los objetos que la tallerista mencione deberán
ser mostrados por los participantes si es que alguno de ellos lo tuviera. Gana el que tenga los 4 objetos
que se mencione en la actividad.
Desarrollo:
• Consideraciones para la enseñanza en la pandemia.
✓ Acceso
✓ Contexto
✓ Didáctica
✓ Creatividad

• Feedback- Retroalimentación de contenidos.

• Beneficios del trabajo en equipo
• Video sobre el Feedback
• Puesta en común de logros y fracasos durante la aplicación de la educación virtual en tiempos de
pandemia.
Cierre:
• Trabajo individual: Consiste en ingresar al link de la plataforma wordwall, encontrarán una serie de 50
cajas y entre ellas hay una con la palabra Feedback, el primero que lo encuentre deberá tomarle una
captura y enviarla al chat de la reunión dando las conclusiones de la sesión.
Taller de aprendizaje 03

Aprovecha los recursos básicos que todo dispositivo electrónico puede contener para ayudar a los padres
Competencia de familia y alumnos a no perderse de ninguna información.

Indicadores de logro Contenidos Recursos Tiempo Actividades de evaluación

• Revisa cada opción • Herramientas • Computadora • 1 hora y media. Elaboración de mapa mental
que contiene las básicas de Google. • Celulares móviles creativo y conclusiones
aplicaciones, para • Cómo crear una • Plataforma JITSI orales.
conocer los página en YouTube. • Internet
beneficios de cada • Beneficios de • Auriculares
una y poder Facebook. • Bocinas
implementarlos ✓ Facebook live • Escenario
como apoyo ✓ Grupo cerrado en • Agenda para
pedagógico durante Facebook. apuntes.
el aprendizaje • WhatsApp y sus • Lapiceros
virtual. beneficios. • Hojas bond
• Marcadores
• Crayones
Inicio:
• Saludo y bienvenida
• Link de asistencia por medio de Surveyheart
• Agenda
Desarrollo del taller
Actividad de inicio en la aplicación Hangmanwords: Encontrar la palabra clave de inicio al tema jugando
ahorcado.
Desarrollo:
• Herramientas básicas de Google.
• Cómo crear una página en YouTube.
• Beneficios de Facebook.
✓ Facebook live
✓ Grupo cerrado en Facebook.
• WhatsApp y sus beneficios.
• Elaboración de un mapa mental a mano de los temas vistos en la sesión.
Cierre:
• A través de la aplicación ruleta de decisiones se elegirá a 3 docentes para que puedan compartir el
trabajo del mapa mental físico y exponerlo con todos los participantes en la sesión virtual.
• Conclusiones de las actividades
• Link de evaluación de las capacitaciones recibidas hasta el momento por Google forms.
Taller de aprendizaje 04

Conocen estructuralmente las distintas opciones que las plataformas digitales educativas ofrecen para
Competencia optimizar tiempo y organización del material de apoyo que se desea compartir con los alumnos y padres
de familia.

Indicadores de logro Contenidos Recursos Tiempo Actividades de evaluación

• Mantiene • Plataformas • Computadora • 2 horas.
semanalmente una Educativas: • Celulares móviles Enviar link o códigos de
conexión activa con ✓ Classrom • Plataforma Zoom acceso de alguna plataforma
sus alumnos ✓ Moodle • Internet con la aplicación de un
utilizando ✓ Goconqr • Auriculares contenido libre, tendrán una
plataformas que ✓ Edmodo • Bocinas semana para realizarlo.
permite Enviarlo a la tallerista y ella lo
• Escenario
retroalimentar un compartirá en la siguiente
• Agenda para
tema o iniciar uno. sesión.
apuntes.
• Indaga los beneficios • Lapiceros
de cada plataforma y
•
elabora un contenido
utilizando una de
ellas, para compartir
con sus compañeros.

Inicio:
Desarrollo del taller • Saludo y bienvenida
• Agenda
• Arma tu oración. Todos activarán su micrófono y tendrán que escuchar el orden que la tallerista
mencione. Cada uno empezará con una palabra o articulo y la siguiente persona añadirá otra palabra
con sentido repitiendo la anterior que ya se había dicho. Es necesario tener mucha organización y
concentración.
Desarrollo:
• Plataformas Educativas:
✓ Classrom
✓ Moodle
✓ Goconqr
✓ Edmodo
• Tiempo de la merienda y elegir a dos docentes para que compartan porque eligieron ese alimento.
• Continuidad de las plataformas digitales
Cierre:
• Link de asistencia por medio de Surveyheart
• Link de acceso a Padlet para llenar nuevamente los espacios que cada uno había creado, está vez con
lo más relevante que aprendió. Aplicando la técnica de las 3Q.
Taller de aprendizaje 05

Explora los recursos básicos que toda aplicación puede contener para ayudar a los alumnos a manejar
Competencia correctamente un dispositivo y mejorar su aprendizaje en cuanto a la correcta utilización de las
aplicaciones.

Indicadores de logro Contenidos Recursos Tiempo Actividades de evaluación

• Utiliza cada opción • Zoom • Computadora • 2 horas
creada en las • Google meet • Celulares móviles Cuadro de PNI por Google
aplicaciones durante • Teams de Microsoft • Plataforma Google drive.
la presentación de la • Code meet
clase virtual para • Internet
tener mejor • Auriculares
interacción con los • Bocinas
alumnos. • Escenario
• Agenda para
apuntes.
• Lapiceros
Inicio:
• Saludo y bienvenida
• Link de asistencia por medio de Surveyheart o Código QR.
• Agenda
Desarrollo del taller • Actividad de presaberes con la resolución de un Crucigrama por educaplay.
Desarrollo:
• Presentación del tema por medio de un video pregrabado y diseñado por Canva.
• Zoom
• Google meet
 • Teams de Microsoft
• Code

• Compartir fortalezas y debilidades de cada una, por medio de un audio en WhatsApp. No mayor a
3 min. Creación de un grupo.
Cierre:
• Realización de un PNI del tema por medio de Google drive. Se enviará el link y cada uno escribirá
su nombre con un color que elegirá y su comentario debe ir del mismo color que haya elegido.

Taller de aprendizaje 06

Planifica adecuadamente las actividades escritas involucrando: investigación, aplicación y evaluación al

Competencia
mismo tiempo para que las guías siempre alcancen el objetivo que se espera.
Indicadores de logro Contenidos Recursos Tiempo Actividades de evaluación
• Organiza muy bien • ¿Cómo elaborar • Computadora • 2 horas
las actividades guías didácticas? • Celulares móviles Lista de cotejo al realizar un
acordes a los temas • Plataforma Zoom diagrama en Word sobre las
previstos para • Internet claves para elaborar guías
brindar facilidad de • Auriculares didácticas.
comprensión y • Bocinas
fijación del • Agenda para
aprendizaje. apuntes.
• Lapiceros
 Inicio:
• Saludo y bienvenida
• Link de asistencia por medio de Surveyheart
• Agenda
Desarrollo del taller • Presentación del invitado para poder brindar esta sesión.
Desarrollo:
• ¿Cómo elaborar guías didácticas?
Cierre:
• El invitado y experto estará a cargo de la elaboración de sus actividades, únicamente es una propuesta.

Taller de aprendizaje 07

Incluye material innovador en las presentaciones de sus clases utilizando la creatividad y profesionalismo
Competencia para motivar a los alumnos a conocer algo nuevo y divertido durante cada sesión de clase virtual.

Indicadores de logro Contenidos Recursos Tiempo Actividades de evaluación

• Revisa a profundidad • Pizarras electrónicas • Computadora • 1 hora y media. Elaboración de un trifoliar en
las opciones que ✓ Importancia del • Celulares móviles Canva o en cualquier
puede utilizar para cambio de • Plataforma YouTube aplicación elegida
que el aprendizaje escenarios. auto grabación. resumiendo las fortalezas de
sea innovador y ✓ Geneally (modalidad cada metodología.
pertinente. ✓ Canva asincrónica)
• Muestra interés en ✓ Prezzi • Internet
cada sesión reciba ✓ Popplet • Auriculares
comprometiéndose • Bocinas
al cambio • Escenario
 transformador de la
educación virtual en
tiempos de
pandemia.

Inicio:
• Saludo y bienvenida
• Agenda.
Desarrollo:
• Presentación del tema Geneally y Canva.
• Actividad ilustrativa, encuentra las 6 diferencias de una imagen y escríbelas al chat privado de la
Desarrollo del taller
tallerista. Servirá como asistencia.
• Presentación del tema Prezzi y Popplet.
Cierre:
• Texto motivacional: Colosenses 3:23 Y todo lo que hagan, háganlo de corazón como para el Señor
y no para los hombres.
• Explicación de la tarea y despedida.
Taller de aprendizaje 08

Incluye material innovador en las presentaciones de sus clases utilizando la creatividad y profesionalismo
Competencia para motivar a los alumnos a conocer algo nuevo y divertido durante cada sesión de clase virtual.

Indicadores de logro Contenidos Recursos Tiempo Actividades de evaluación

• Revisa cada opción • Evaluaciones • Computadora • 1 hora y media. Crear un código de QR y
que contiene las lúdicas. • Celulares móviles enviarlo a la tallerista, debe
aplicaciones, para ✓ Kahoot • Plataforma Zoom incluir un video, mensaje,
conocer los ✓ Trivinet • Internet documento o cualquier otro
beneficios de cada ✓ Código QR • Auriculares tipo de actividad recalcando
una y poder ✓ Control de • Bocinas lo aprendido durante todas las
implementarlos asistencia capacitaciones a manera de
• Escenario
como apoyo QR comentario final y
• Agenda para
pedagógico durante agradecimiento.
apuntes.
el aprendizaje
• Lapiceros
virtual.
• Cartel de las
• Incorpora una
expresiones
evaluación distinta
en cada actividad
para que los alumnos
se motiven y
disfruten el
aprendizaje.
Inicio:
Desarrollo del taller • Saludo y bienvenida
• Link de asistencia por medio de Surveyheart
• Agenda
• Gimnasia cerebral con palabras que digan un color, pero están escritas de otro color.
Desarrollo:
• Presentación del tema Kahoot y Trivinet – evaluaciones lúdicas.
• Puesta en común en tríos, por salas de zoom, tiempo 3 minutos.
• Presentación del tema Elaboración de Código QR.
Cierre:
• Explicación de la tarea final de las 8 sesiones.
• Agradecimiento y comentarios finales.
 Grupo objetivo

Colegio Evangélico Monte los Olivos, imparte los grados de preparatoria y párvulos.

Una docente impartiendo los dos grados. Primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto

grados de nivel primario, cada grado con una sección solamente por lo cual son 7 docentes,

uno de ellos es de sexo masculino. Incluyendo también maestra de idioma extranjero inglés,

computación y maestra de educación cristiana, haciendo un total de 10 maestros más una

directora. Es una institución Cristo céntrica, liderada por el comité de la iglesia denominada

“Asamblea de Dios Monte los Olivos” se enfoca también en la preparación espiritual de los

alumnos, enfocando la religión cristiana evangélica.

Centro Educativo Agua de Dios, imparte los grados de Párvulos y preparatoria, una

maestra cada grado, seguidamente todo el nivel primario de Primero a Sexto grado con una

sección cada uno, 8 docentes al servicio de la comunidad, incluyendo al personal

administrativo; directora, asistente y secretaria. La institución está liderada por un grupo

religioso de la denominación comunidad franciscanas, por ente todo el personal es de sexo

femenino. Por lo tanto, es una institución cristo céntrica que se enfoca también en la

preparación espiritual de los alumnos, enfocando la religión católica.

Ambas instituciones manejan la educación virtual, son instituciones religiosas con

diferentes perspectivas, cuenta con personal corto. El primero con horario de atención de

7:30 am a 12:30pm y el segundo de 8:00am a 11:00 am.

b. Resultados

• Fueron 11 respuestas registradas en Google Forms de 15 docentes. Se les envió un

link para poder tener el tiempo y la comodidad para responder;
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScYh3Fz9QinvcyLMtXfgfFYGE4eTrp
ZJWY6WmiJFoZLkYl2qA/viewform?usp=sf_link
 Información obtenida por medio de la aplicación del instrumento:

1. ¿Cuál es la fortaleza que tiene su institución educativa que lo diferencia de los

demás centros educativos?

Cada institución se caracteriza principalmente por la enfatización de la religión

como parte de los contenidos, creando un aprendizaje no solamente intelectual sino

humano para que todos los alumnos conozcan y practiquen valores religiosos.

Promueven sesiones con poca cantidad de estudiantes para facilitar el dominio y

atención a los estudiantes, la creatividad, constancia y disciplina son las fortalezas

que presentan las instituciones para brindar educación de calidad.

2. ¿Desde su perspectiva todos los alumnos están recibiendo correctamente los

contenidos y aprendizajes esperados?

 Un 72.7% de la población respondió positivamente, considerando que todos los

alumnos reciben el aprendizaje virtual de manera efectiva y un 27.3% respondió

que todos los alumnos no reciben los contenidos esperados, es evidente que en

medio de la pandemia muchos de los padres de familia y alumnos aún no han

encontrado la manera apropiada de acoplarse a las necesidades educativas actuales

y algunos docentes son consientes de la falta de aprendizaje específicamente en

estos casos.

3. ¿Ha sentido apoyo por parte del director del establecimiento en cuanto al

manejo de la educación a distancia?

En su mayoría los docentes de las instituciones privadas han respondido que, si

reciben apoyo de parte de sus superiores, en este caso de las directoras. Mencionan

que el acompañamiento y el aprendizaje es mutuo, ambas partes se apoyan para poder

esclarecer dudas o problemas que surgen cotidianamente. Así también alguno de ellos

menciona que no reciben apoyo en cuanto a capacitaciones que facilite la directora

para mejorar la labor que realizan en el salón de clase.

4. ¿Sugiere algunas estrategias que el director pueda realizar para mejorar el

proceso de enseñanza-aprendizaje en medio de la educación en pandemia

COVID-19?

Los docentes han coincidido en sugerir el apoyo pedagógico de las directoras en

cuanto a facilitar programas digitales para mejorar creativamente las clases

virtuales, mejorar la evaluación detallada de las guías y de las planificaciones y

brindar la accesibilidad de capacitaciones para uso de plataformas digitales.

5. ¿La preparación, formación y capacitación docente en el establecimiento que

labora es constante?
 Es posible observar que más de la mitad de los docentes no han recibido

capacitaciones ni orientaciones en cuanto a la educación a distancia ni a ningún otro

tema relacionado a su preparación docente. Las instituciones educativas deben

promover capacitaciones constantes para mejor y perfeccionar las habilidades que

necesitan los docentes. La otra mitad responde positivamente.

6. ¿Le gustaría recibir apoyo para poder ejercer su labor de manera eficiente?

Si-No. ¿De qué manera?

Todos los docentes desean recibir el acompañamiento y dirección del manejo de

herramientas tecnológicas para implementar cada una con sus alumnos y enriquecer

otro nuevo ciclo escolar lleno de aprendizaje y vivencias a través de una pantalla, los

docentes están dispuestos ha poner en marcha sus habilidades y dar lo mejor de ellos

para una excelente educación a distancia en el municipio.

7. ¿Los docentes han recibido alguna capacitación sobre cómo realizar guías

pedagógicas en tiempos de pandemia COVID-19?

Se considera oportuno integrar esta pregunta ya que, se conoce que ambas

instituciones manejan la educación virtual acompañada de guías pedagógicas,

ninguno de los docentes ha recibido un acompañamiento especifico en este tema y se

propone integrarlo como parte de las capacitaciones para tener una mejor conexión

entre guías y clases virtuales.

8. ¿Qué aplicaciones, herramientas o plataformas utiliza para brindar su

clase virtual?

Canva, Zoom, Power point, Emaze, YouTube, Formulario de Google, Educaplay,

Google meet, WhatsApp, Canva, classroom, drive, plataforma Blend, video

llamadas, audios, llamadas, mensajes de texto y Quizziz.

 9. Además de lo anteriormente dicho ¿hay algo que quisieras agregar

respecto al tema?

En este espacio se dio la oportunidad para que los docentes expresaran alguna

otra necesidad no mencionada anteriormente, pero todos enfatizaron nuevamente

la importancia de las capacitaciones constantes en las instituciones donde

laboran.

Como resultado final se obtuvo un gran porcentaje de respuestas obtenidas de la población

elegida, se brindó un tiempo de 3 semanas para poder responder anónimamente las preguntas.

A manera de conclusión es importante mencionar la buena disposición de los docentes y la

franqueza total de sus respuestas, permitiendo los resultados esperados; son conscientes del

apoyo que las directoras brindan a su plantel educativo no obstante proponen que es posible

mejorar el acompañamiento pedagógico de los docentes para poder brindar educación de

calidad a la población estudiantil de Patzún, Chimaltenango. Los docentes aplican

plataformas básicas de aprendizaje y es necesario reforzar estos conocimientos con otras

herramientas para que tengan diferentes opciones para poder practicarlo durante las clases

virtuales. Todos necesitan de un acompañamiento profesional para resolver dudas y obtener

mejores mecanismos para la educación en tiempos de pandemia, el total de encuestados no

ha recibido alguna capacitación de cómo realizar guías pedagógicas permitiendo una barrera

más en este ciclo escolar. Es oportuno enfocar las debilidades obtenidas durante el proyecto

de capacitación docente para apoyar a las instituciones privadas a mejorar su pertinencia

educativa en el municipio.
 c. Actividades y medios de verificación

No. Actividades Medios de verificación

1. Observación institucional Vista domiciliaria a los

establecimientos

2. Validación de instrumento Documentos firmados

3. Aplicación de instrumento para el diagnóstico Cuestionario de grupo focal

Aplicado en Google forms.

4. 8 sesiones para la formación docente Lista de asistencia

5. Carta de agradecimiento Cartas selladas

6. Entrega de reconocimiento a directoras En marcar reconocimiento

7. Enviar constancia de participación para los docentes Descargar el documento en

y directores. PDF

e. Presupuesto

Cantidad Descripción Costo unitario Costo total

1 Internet Q.225.00 Q.1125.00
mensuales
12 Marcadores Q.7.00 Q.84.00
5 Lapiceros Q.1.50 Q. 7.50
1 Resma de hoja bond tamaño carta Q.30.00 Q.30.00
3 Frascos de tinta Q 170.00 Q.510.00
1 Computadora Q.2500.00 Q.2500.00
1 Impresora Q. 1000.00 Q.1000.00
2 Impresiones de Folletos Q. 100.00 Q.200.00
Luz eléctrica Q.100.00 Q.400.00
TOTAL: Q. 5,606.50
 f. Cronograma

CRONOGRAMA
Julio Agosto Septiembre Octubre
No. Actividades Semanas Semanas Semanas Semanas

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4

Validación de
1.
instrumento
Aplicación de
2. instrumento en Google
forms a docentes
Visita a los colegios
3.
privados de Patzún
Elaboración de
presentaciones y
4.
materiales para 8
talleres
1. Taller: Importancia
y sus características
5.
del e-learning, TIC,
TAC, TEP.
2. Taller:
Consideraciones para
6. la enseñanza en
tiempos de pandemia.
Freedback.
3. Taller:
Herramientas básicas
de Google.
7.
Cómo crear una página
en YouTube.

4. Taller: Plataformas
8.
Educativas,
9. 5. Taller: Aplicaciones
6. Taller: Elaboración
10. correcta de guías
didácticas.
 7. Taller: Pizarras
11.
electrónicas.
8. Taller:
12.
Evaluaciones lúdicas
Entrega de
13. reconocimiento a las
instituciones
Entrega de resultados y
material utilizado
14. durante todos los
talleres a los
establecimientos.

3.4 Resultados de la validación de instrumento

Escala de rango para la validación de instrumento del proyecto.

Reprobado Reprobado Aprobado Aprobado

Criterios
totalmente parcialmente parcialmente totalmente
Fundamentación teórica X
Pertinencia X
Factibilidad X
Estructura X
Desarrollo técnico X

Observaciones: El instrumento de investigación cumple con los parámetros necesarios del

estudio que se pretende realizar. La recopilación de datos es importante en la etapa de

diagnóstico, analizando el contexto de los docentes durante la pandemia del Covid 19 y

siendo la base de un sólido programa de formación docente en modalidad virtual en colegios

Privados en Patzún Chimaltenango.