Evaluacion Plan de Estudios y Elaboracion Plan de Nivelacion 2022 Esperanza C

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
Institución Educativa Sucre

DECRETO DE FUNCIONAMIENTO No. 0610 DE 2002 DANE: 186219000070 NIT: 800213629-9
MODALIDAD TECNICA ESPECIALIDADES: AGROPECUARIA Y EMPRESARIAL
Cel: 3122862759 E – mail:insesucre@yahoo.es
EVALUACION PLAN DE ESTUDIOS Y

ELABORACION PLAN DE NIVELACION PARA EL AÑO 2022
FECHA: 6 al 10 de diciembre de 2021
Fecha límite de entrega martes 7 de diciembre de 2021 al Correo Institucional

insesucre@yahoo.es y Coordinación albamarinaguerrero@hotmail.com
NOMBRE DEL DOCENTE ESPERANZA CALVACHE TERAN

SEDE MICHAOCAN
GRADO TRANSICION
AREA O ASIGNATURA PREESCOLAR
1. EVALUACION PLAN DE ESTUDIOS (priorización y avance del plan de

estudios)
- Durante el año lectivo 2021, en el nivel preescolar se desarrollaron cuatro
proyectos de los cuales, dos fueron desarrollados bajo la modalidad de trabajo en
casa, mediante el desarrollo de las guías y con el acompañamiento de sus familias.
1. Mi cuerpo se mueve y expresa lo que siente, cuyo objetivo es brindar a los niños
la posibilidad de reconocer su propio cuerpo y la posibilidad de acción, adquiriendo
identidad y autonomía.
2. Soy parte de una familia, a través del cual se pretende que el niño y la niña
aprenda a valorar su grupo familiar y sentirse importante dentro de él.
Cabe destacar en cada uno de los proyectos mencionados se incluyó temática muy
importante, como por ejemplo, grafomotricidad, características de los objetos
(forma, color, tamaño), ubicación espacial, ejercicios de preescritura y símbolos
numéricos, entre otros. .
Ya en la presencialidad, con el ánimo de avanzar en el plan de estudios propuesto

para este año lectivo, se priorizó los temas de mayor relevancia porque antes de
iniciar con los proyectos se hizo un diagnóstico y luego la nivelación respectiva, ya
que se encontró muchas falencias, especialmente en cuanto al manejo correcto de
habilidades y destrezas básicas en el manejo adecuado de los útiles escolares,
sobre todo para coger el lápiz , representación gráfica, trabajo de formas,
coloreado correcto, manejo de tijerillas etc.
Los proyectos desarrollados en forma presencial fueron: Aprecio las cosas bellas
que me brinda la naturaleza y Pertenezco a una comunidad.
Dentro de la temática propuesta en cada una de los proyectos mencionados se

enfatizó en cuanto a lectoescritura, lectura de imágenes, comprensión de cuentos,
identificación de vocales, sílabas y palabras con las consonantes m-p-s-l-t-n-c.
En lo que respecta a Matemáticas se priorizó en el reconocimiento, trazo y
“La Excelencia, nuestro Compromiso para el Desarrollo Integral del ser Humano”

aplicación de los números de 1 a 10 o más.

Realización de sencillas sumas empleando material concreto o representaciones
gráficas.
Conteo de números dentro del círculo numérico de 1 a 10, hacia adelante y hacia
atrás.
2. ELABORACION PLAN DE NIVELACION PARA EL AÑO 2022

(Con que temas, contenidos o competencias debemos iniciar el Año 2022
según la evaluación anterior)
- Teniendo en cuenta que a pesar del tiempo dedicado a los alumnos que tenían
falencias, creo que es conveniente iniciar con un breve repaso de vocales y
números dentro del círculo numérico de 1 al 10.
- Dibujo y coloreado de figuras.
- Transcripción de texto sencillo.
Cabe destacar que varios niños y niñas manejan adecuadamente sus útiles
escolares, hacen representaciones gráficas, realizan trazos firmes tanto de letras
como de números, conocen las vocales y algunas consonantes (m-p-s-l-t-n-c) con
las cuales lee y escribe palabras y frases sencillas.
3. RECOMENDACIONES PARA EL DOCENTE DEL SIGUIENTE GRADO
Algunos niños necesitan apoyo personalizado para realizar las diferentes

actividades.
- Dayer Felipe Cabrera Guerra
- Miguel Sebastián Cabrera Calderón
- Ariana Valeria Rivera Jossa
- Laura Vanessa Guerra
- Angela Melisa Achicanoy Ortega
DAYER FELIPE CABRERA GUERRA

- Falta con frecuencia y en muchas ocasiones, se desconoce el motivo.
- En varias ocasiones lleva las tareas a su casa, pero las devuelve a la escuela en la
misma forma, lo que demuestra que le falta más apoyo por parte de sus padres.
- Debe reforzar mucho en cuanto a manejo de números de 1 a 10, identificación de
vocales y lectoescritura de palabras con las consonantes m-p-s-l-n-c.
MIGUEL SEBASTIAN CABRERA CALDERON

- Es un niño que goza de muy buena inteligencia, pero su pasividad no le permite
explotarla.
- Durante la presencialidad cumplió con sus tareas, lo que no sucedía con el
desarrollo de las guías en casa, ya que la mayoría de ellas quedaron sin realizar.
- En algunas ocasiones trabajó con interés y en forma correcta todas las
actividades.

- Su trazo de letra en ocasiones la hace demasiado grande y en forma desordenada.

- Le gusta dibujar.
ARIANA VALRIA RIVERA JOSSA

- Vive con su abuelita, quien la apoya mucho en la realización de sus tareas en casa.
- En demasiado insegura en la realización de las diferentes actividades.
- Debe reforzar mucho en cuanto al manejo de 1 al 10, identificación de vocales y
lectoescritura de palabras con las consonantes m-p-s-l-t-n-c.
- Poco se le entiende cuando habla porque no pronuncia correctamente las palabras,
por tal motivo acude a recibir terapias de lenguaje.
- Su nivel de atención muchas veces le impide seguir instrucciones para realizar sus
trabajos en forma correcta a captar las explicaciones de las diferentes temas
desarrollados en clase.
LAURA VALENTINA GUERRA

- Es una niña alegre, divertida y extrovertida.
- Realiza sus trabajos, pero le falta dominio en el manejo de números de 1 a 50,
identificación de vocales y consonantes trabajadas en clase: m-p-s-l-t-c-n, pero
cabe destacar que se interesa por realizar las diferentes actividades.
- Debe evitar faltar a clase.
ANGELA MELISSA ACHICANOY ORTEGA

- Le falta seguridad en el desarrollo de las diferentes actividades de lectoescritura y
matemáticas. En varias ocasiones se limita a copiar lo que hacen sus
compañeritos.
- Debe ser más atenta en clase.
NOTA:
El niño EMMANUEL CAIPE CAICEDO según diagnostico dado por su EPS Emssanar,
padece de trastorno de lenguaje expresivo, trastorno de aprendizaje e
hiperactividad, dificultad de atención y presenta conductas inadecuadas, por tal
motivo fue remitido a recibir tratamiento para fortalecer dichas dificultades.
Actualmente está asistiendo al Centro Integral de terapias Rehabilitar CIRP SAS.
Por lo anteriormente descrito, su madre continuo desarrollando el trabajo
academico en casa.
Hace aproximadamente un mes ( a finales de octubre) se le sugirió a la señora
Deysi enviar a su hijo a clases presenciales con el fin de que se vaya adaptando a
la escuela y se socializa con sus compañeros, pero fue difícil el manejo del niño
debido a su hiperactividad, entonces se optó que el niño continúe pero con el
acompañamiento permanente de su madre quien gustosa acepto acompañar a su
hijo, esto ha permitido evidenciar el trabajo de Emmanuel, quien con el apoyo
personalizado desarrolla las diferentes actividades.
Conoce los números del 1 a10 y muchos mas.
Lee palabras y frases con las consonantes m-p-s-l-t-n-c.
Colorea muy bien
Tiene buen trazo de letra aunque la forma de coger el lápiz no es la adecuada.
Cabe reconocer el esfuerzo y la dedicación que tiene su madre para apoyar a su

hijo en el proceso educativo.

Por todo lo descrito anteriormente al niño se le ha dado una valoración Superior,
en reconocimiento a todo el esfuerzo que el hace para salir adelante.
4. EN EL CASO DE ESTUDIANTES CON NEE, POR FAVOR MENCIONAR LA

ESTRATEGIA TRABAJADA.
El niño EMMANUEL CAIPE CAICEDO, padece de trastorno de lenguaje expresivo,

trastorno de aprendizaje e hiperactividad, dificultad de atención y presenta
conductas inadecuadas (Diagnostico dado por su EPS)
.
Por lo anteriormente descrito, su madre optó por continuar desarrollando el
trabajo academico bajo la modalidad de trabajo en casa, como se venía trabajando
anteriormente.
A finales de octubre) se le sugirió a su madre enviar a su hijo a clases presenciales

con el fin de que se vaya socializando y se adapte de esta forma para el próximo
año lectivo. Ella acepto gustosa y lo llevo a la escuela. Al principio el niño se quedó
solo, pero la adaptación fue casi imposible, no permanecía toda la jornada (de 8 a
10 a.m.) dentro del salón, interrumpía clases con gritos y carrereando por todo el
salón. Pese a que se buscaba muchas estrategias para mantenerlo atento no dio
resultado, por lo tanto se optó por invitar a su madre para que asista a clases con
su niño. Estrategia que si dio resultado ya que la señora Deysi sabe cómo controlar
a su niño. De esta forma se pudo detectar el trabajo y rendimiento academico de
Emmanuel.
__________________________ _______________________________
JORGE ENRIQUE CALPA PAZOS ALBA MARINA GUERRERO B.
RECTOR COORDINADORA

Que la alegría de la Navidad, llene sus corazones de amor y bondad y

traiga a sus vidas abundancia y felicidad en el Año Nuevo

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