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Evaluación No
Municipio
CDC
No
Nombres Apellidos
Vereda
Cédula Técnico
TERMINO
CDC AA - AB - AI AC - BC - D R - SP - TD
EL MIRADOR
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VILLA MARIA 2
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SANTA BARBARA-PIEDRA NEGRA Y GUAYABO
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VILLAMARIA 1
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EL VENTIADERO
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EL CAIRO
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LA PAMPA
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LOS PLANES
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ARBELA
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NUEVA ARGELIA-LA VENTICA
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ARBELA
NUEVA ARGELIA-LA VENTICA
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Proyecto “Inclusión social y productiva de familias rurales para la co
Complemento al Formato técnico d
PERIO
DIA
MES
AÑO
DIA
MES
AÑO
Se ama y
Se cuida a los demuestra el Se educa sobre la Se escucha y tiene en cuenta la
NNA amor a los sexualidad a los NNA opinión de NNA
NNA
usión social y productiva de familias rurales para la construcción de paz “. Convenio de Cooperación Convenio PS-FIP 235 - FAO UTF /COL/
Complemento al Formato técnico de acompañamiento por hogar. Caso Capital Humano y Social
PERIODO DE EVALUACIÓN
Evaluación Social
Se ayuda a NNA a resolver sus Se corrige a los NNA sin Se dedica tiempo a jugar con los
problemascia violencia NNA
peración Convenio PS-FIP 235 - FAO UTF /COL/073/COL
apital Humano y Social
ia)
Pautas de Crianza Niñas Niños Mujeres Hombres Niñas Niños Mujeres Hombres
Negativas
Genero - VS (marque con un 1 donde Genero - VE Y/O VP Genero - NA (marque con 1 donde
aplique) (marque con un 1 donde aplique)
aplique)
Cual?
RTP-RTS-RD-NR
AC-P-IA - NA
FORMATO TÉCNICO DE SEGUIMIENTO AL AVANCE DE CAPACIDADES SOCIALES EN PERSONA Y FAMILIA
Dirigida al participante y/o personas del hogar: AA: ____ AA: ____ AA: ____ AA: ____
1. ¿Cómo se ve (físicamente) y se siente hoy? Autoestima Alta: Sentirse confiadamente apto/a para la vida, AB: ____ AB: ____ AB: ____ AB: ____
2. ¿Cuál es la cualidad que ha fortalecido en las capaz y valioso/a, aceptado/a como persona.
últimas semanas? Autoestima Baja: No se siente con disposición para vivir la vida AI: ____ AI: ____ AI: ____ AI: ____
3. ¿Cuál es el defecto o debilidad que más trabajo de manera autónoma y positiva, se siente equivocado/a o con
le cuesta superar? ¿Por qué? poco valor.
4. Hoy, ¿qué se merece por una semana dura de Autoestima Intermedia: Oscila entre los dos estados
trabajo? anteriores, es decir, se siente apto/a e inseguro, acertado/a y
equivocado/a y manifiesta incongruencias en la conducta.
Dirigida al participante y/o personas del hogar: Alta Confianza: Manifiesta esperanza, iniciativa, tranquilidad AC:___ AC:___ AC:___ AC:___
frente a la incertidumbre y la complejidad de las circunstancias,
1. ¿Tuvo algún problema esta semana? expectativa positiva frente a los acuerdos realizados con los BC:___ BC:___ BC:___ BC:___
2. ¿Cómo lo resolvió? demás en el hogar y/o la comunidad, disposición para pedir
3. ¿A quién le contó o le pidió ayuda? ayuda ante las dificultades y para ayudar a otros/as si se D:___ D:___ D:___ D:___
4. ¿Usted le ayudó a alguien de la familia o la requiere.
comunidad a resolver algún problema? Baja Confianza: Se muestra prudente, corre riesgos pero
5. ¿En el hogar se valora la palabra (cumplir los calculados, monitorea su vulnerabilidad en relación con la
acuerdos)? afectación que le puedan generar otros/as, hay una
6. ¿Cómo están trabajando ustedes en fortalecer combinación de elementos de la anterior y la siguiente
la confianza al interior del hogar? categoría.
Desconfianza: Manifiesta temor, cautela, vigilancia, falta de
esperanza, falta de iniciativa, duda frente a las circunstancias
complejas o indefinidas, expectativa negativa frente a los
acuerdos realizados con los demás en el hogar y/o la
comunidad, sin disposición para pedir ayuda ante las
dificultades y para ayudar a otros/as si se requiere.
Planteamiento breve de casos. El facilitador/a en El pensamiento crítico tiene tres componentes: R:____ R:____ R:____ R:____
cada visita, contará una historia que contiene un Razonamiento: Identifica el problema, sus causas y
problema y requiere un razonamiento y la toma consecuencias, aborda la complejidad, observa ventajas y SP:____ SP:____ SP:____ SP:____
de decisiones. Propondrá que el participante o la desventajas de una situación.
persona del hogar que corresponda, en los tres Solución de problemas: Plantea opciones viables y eficaces TD:____ TD:____ TD:____ TD:____
pasos: analice o razone sobre el problema, lo para darle solución al problema, contempla quién puede ser
solucione y tome decisiones acertadas. Para cada afectado y minimiza esos impactos de afectación.
visita podrá tomar un caso de la batería de casos Toma de decisiones: Con base en los dos anteriores, de manera
entregados o podrá usar situaciones reales que ha coherente, toma decisiones para resolver el problema de
identificado en la familia o la comunidad con la manera eficaz y asertiva.
que está trabajando.
Dirigida al participante y/o personas del hogar: • Se cuida a los NNA. Se cuida a los NNA: ___ Se cuida a los NNA: ___ Se cuida a los NNA: ___ Se cuida a los NNA: ___
1. ¿Cómo corrige a sus hijos/as cuando • Se ama y demuestra el amor a los NNA. Se ama y demuestra el amor a los Se ama y demuestra el amor a los Se ama y demuestra el amor a los Se ama y demuestra el amor a los
cometen errores? • Se educa sobre la sexualidad a los NNA. NNA:___ NNA:___ NNA:___ NNA:___
2. ¿Esta semana realizaron alguna actividad • Se escucha y tiene en cuenta la opinión de NNA. Se educa sobre la sexualidad a los Se educa sobre la sexualidad a los Se educa sobre la sexualidad a los Se educa sobre la sexualidad a los NNA:
divertida con los niños, niñas y/o adolescentes de • Se ayuda a NNA a resolver sus problemas. NNA: ___ NNA: ___ NNA: ___ ___
la familia? • Se corrige a los NNA sin violencia. Se escucha y tiene en cuenta la Se escucha y tiene en cuenta la Se escucha y tiene en cuenta la Se escucha y tiene en cuenta la opinión
3. ¿Usted abraza y besa a sus hijos/as? • Se dedica tiempo a jugar con los NNA. opinión de NNA:___ opinión de NNA:___ opinión de NNA:___ de NNA:___
4. Hable con uno de los niños, niñas y/o • Se estimula el aprendizaje en el sistema educativo de los NNA Se ayuda a NNA a resolver sus Se ayuda a NNA a resolver sus Se ayuda a NNA a resolver sus Se ayuda a NNA a resolver sus
adolescentes y pregúntele, ¿cuándo fue la última • Se estimula otro tipo de aprendizaje en los NNA problemas:___ problemas:___ problemas:___ problemas:___
vez que le contó “un secreto” (algo personal) al Se corrige a los NNA sin violencia:___ Se corrige a los NNA sin violencia:___ Se corrige a los NNA sin violencia:___ Se corrige a los NNA sin violencia:___
papá o la mamá? O si ¿en la semana recibió besos Se dedica tiempo a jugar con los Se dedica tiempo a jugar con los Se dedica tiempo a jugar con los Se dedica tiempo a jugar con los
y abrazos de los padres? O si hizo alguna travesura NNA:___ NNA:___ NNA:___ NNA:___
en la última semana, ¿qué le dijeron o hicieron el Se estimula el aprendizaje en el Se estimula el aprendizaje en el Se estimula el aprendizaje en el Se estimula el aprendizaje en el
papá y la mamá? O si en el último mes (calcule el sistema educativo de los NNA:___ sistema educativo de los NNA:___ sistema educativo de los NNA:___ sistema educativo de los NNA:___
lapso entre visita y visita) ¿le enseñaron algo Se estimula otro tipo de aprendizaje Se estimula otro tipo de aprendizaje Se estimula otro tipo de aprendizaje Se estimula otro tipo de aprendizaje de
nuevo y cómo se lo enseñaron? de los NNA:___ de los NNA:___ de los NNA:___ los NNA:___
Si es pertinentes, describa las pautas Si es pertinentes, describa las pautas Si es pertinentes, describa las pautas Si es pertinentes, describa las pautas
de crianza negativas que pudo de crianza negativas que pudo de crianza negativas que pudo de crianza negativas que pudo
identificar y/o persisten en el hogar identificar y/o persisten en el hogar identificar y/o persisten en el hogar identificar y/o persisten en el hogar
desde la visita o encuentro anterior: desde la visita o encuentro anterior: desde la visita o encuentro anterior: desde la visita o encuentro anterior:
a) a) a) a)
b) b) b) b)
c) c) c) c)
NA NA NA NA
Dirigida al participante o miembro del hogar que Recuerda tema principal: ____ Recuerda tema principal: ____ Recuerda tema principal: ____ Recuerda tema principal: ____
recibe la visita:
Recuerda un tema secundario: ____ Recuerda un tema secundario: ____ Recuerda un tema secundario: ____ Recuerda un tema secundario: ____
¿Qué recuerda de los talleres sociales?
Recuerda la dinámica: ____ Recuerda la dinámica: ____ Recuerda la dinámica: ____ Recuerda la dinámica: ____
¿Qué ha aplicado en su vida familiar y comunitaria
de lo aprendido en talleres? No recuerda ningún aspecto No recuerda ningún aspecto No recuerda ningún aspecto No recuerda ningún aspecto
significativo: ____ significativo: ____ significativo: ____ significativo: ____
¿Qué tema no le ha gustado o no le parece
apropiado para los talleres sociales? Describa lo que aplica el o la Describa lo que aplica el o la Describa lo que aplica el o la Describa lo que aplica el o la
participante:_______________ participante:______________ participante:_______________ participante:_____________________
__________
NO APLICA
El tema que no le ha parecido El tema que no le ha parecido El tema que no le ha parecido
apropiado o no le ha gustado apropiado o no le ha gustado apropiado o no le ha gustado El tema que no le ha parecido
es:__________________________ es:__________________________ es:_________________________ apropiado o no le ha gustado
es:__________________________
Dirigida al técnico/a social: • Se entiende “activas” como las participantes que intervienen Activas: ___ Activas: ___ Activas: ___ Activas: ___
1. ¿Las mujeres estuvieron activas en el en los diálogos, interpelan, opinan, aportan información, etc.
desarrollo de la visita? Propositivas: ___ Propositivas: ___ Propositivas: ___ Propositivas: ___
2. ¿Las mujeres fueron propositivas frente a • Se entiende “propositivas” como las participantes que están
cualquier situación que haya requerido cambios en la capacidad de observar problemas, identificar y proponer Interacción armónica: ___ Interacción armónica: ___ Interacción armónica: ___ Interacción armónica: ___
y/o toma de decisiones en el hogar durante la alternativas de solución acertadas.
visita? NA ____ NA ____ NA ____ NA ____
¿Los hombres y mujeres del hogar se relacionaron • Se entiende “armónica” como una interacción en la que se
de manera armónica durante la visita? respeta la palabra del otro/a, especialmente de las mujeres y
las niñas, siendo tolerante con las opiniones diferentes y
actuando sin ningún tipo de presión o violencia.