LA PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LAS ACTIVIDADES LÚDICAS Y SU INCIDENCIA EN LA

MADUREZ SOCIAL EN NIÑOS Y NIÑAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL SIMONCITO

SÍNTOMAS

1. Se percibe una escasa aplicación de las actividades lúdicas.

2. Deficiencia en la planeación a mediano y largo plazo.
3. Se tiene poco conocimiento sobre el momento y la forma de conducir las actividades
lúdicas.
4. No se tiene la adecuada información sobre qué son y en qué consisten las actividades
lúdicas.
5. No existe un previo análisis de las variables internas y externas.
6. Se tiene una mala influencia de los medios de comunicación.
7. Los padres de familia, tienden a reducir su participación en cuanto a la manifestación
de quejas.
8. Varias actividades que nunca se realizaron por parte de los padres y los niños y niñas
de educación inicial.

CAUSAS

1. Mala organización y falta de un plan de trabajo.

2. Falta de concientización del personal acerca de las actividades lúdicas.
3. Escases del personal para poder cumplir con las actividades lúdicas y desarrollar la
labor de planeación.
4. No se tiene la integración de la educación en el hogar con la educación recibida en la
escuela inicial.
5. Daños y lesiones físicas por la práctica de juegos violentos y agresivos por parte de los
niños de educación inicial.
6. Pocos beneficios en el desarrollo integral del niño, comunicación e integración social.
7. La falta de actividades lúdicas, no permite el desarrollo de la motricidad,
estructuración del cuerpo y del espacio del niño, así como el conocimiento y
comprensión progresiva de la realidad.

PRONÓSTICO

Las situaciones que pueden presentarse si se siguen presentando los síntomas identificados y
sus causas son las siguientes :

1. No se aprovecharán las oportunidades del entorno, ni sus fortalezas.

2. No existirá capacidad de innovación y creatividad, que permita plantear alternativas de
acción que respondan a los acontecimientos, ni expectativas.
3. No se tendrá un marco de referencia sobre el cual pueda fundamentarse el proceso de
decisiones que facilite el consenso del mismo dentro de su entorno.
4. No se podrá integrar lo relacionado con los enfoques, tendencias y objetivos
pedagógicos de la institución educativa.
5. No se podrá cumplir con el reto de mejorar la calidad de la educación.

CONTROL DE PRONÓSTICO

Una de las acciones que se pueden anticipar para llevar el control de las situaciones
identificadas en los síntomas, causas y pronóstico es:
1. Es necesario implantar la planeación estratégica en la institución educativa, con una
adecuada participación de sus miembros en concordancia y común acuerdo con los
padres de familia, mediante una comunicación efectiva y primordialmente el
compromiso de todos, para lograr implementar la totalidad de actividades lúdicas, que
favorezcan en la educación inicial de los niños y niñas, en el entorno familiar, social y
educacional.