UNIDAD EDUCATIVA

“SIMÓN BOLÍVAR”
PROYECTO CIENTÍFICO
HUMANÍSTICO 8
COSTA 2021 - 2022

PLAN EDUCATIVO
“ A PR END E M OS
JUNTOS EN CASA ”

5º GRADO EGB
 FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO CIENTIFICO-HUMANÍSTICO 8
OBJETIVO DE Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir las repercusiones de la
acción humana en el ambiente, desde lo local hasta lo global, por medio de una comunicación empática
APRENDIZAJE
en la que se incentive la toma de decisiones acertadas en el mantenimiento de la dinámica de los
ecosistemas.
Los estudiantes comprenderán que la participación activa en los procesos democráticos, contribuyen a
la construcción de sociedades más equitativas e igualitarias, compartiendo información de procesos
democráticos en los que se vincularía su entorno próximo.
OBJETIVOS  Comunicar y construir hábitos de cuidado, respeto y conservación del medioambiente.
ESPECÍFICOS  Indagar la importancia y la clasificación de toda forma de vida en la naturaleza.
  LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad de la lengua escrita como manifestación cultural y de
identidad en diferentes contextos y situaciones, atendiendo a la diversidad lingüística del
Ecuador. (I.3., S.2.)
 L.3.1.2. Indagar sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los dialectos del
castellano en el Ecuador.
DESTREZAS CON  M.3.2.14. Realizar conversiones simples de medidas de longitud del metro, múltiplos y
submúltiplos en la resolución de problemas.
CRITERIO DE
 M.3.2.5. Clasificar triángulos, por sus lados (en equiláteros, isósceles y escalenos) y por sus
DESEMPEÑO ángulos (en rectángulos, acutángulos y obtusángulos).
 CS.3.1.2. Relacionar la organización económica y social de las sociedades agrícolas con su
alfarería y el surgimiento de sus primeros poblados.
 CN.3.1.3. Experimentar sobre la fotosíntesis, la nutrición y la respiración en las plantas,
explicarlas y deducir su importancia para el mantenimiento de la vida.
 EFL 3.2.7. Select texts to make personal interpretations and build meanings that help gain more
words in our vocabulary.
 Recopilar imágenes de acontecimientos relevantes para la comunidad obtenidas personalmente
por los estudiantes, proporcionadas por otros asistentes, o descargadas de Internet.
 EF.2.3.5. Ajustar las posibilidades expresivas del movimiento a diferentes ritmos, de acuerdo a
las intenciones o sentidos del mensaje que se quiere expresar y/o comunicar.

 I.LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad de la lengua escrita como manifestación cultural y de

identidad en diferentes contextos y situaciones, atendiendo a la diversidad lingüística del
Ecuador.(I.3., S.2.).
 Indaga sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los diferentes dialectos del
castellano. (Ref. I.LL.3.1.2.
 Utiliza unidades de longitud, superficie, volumen, masa, angulares y los instrumentos
adecuados para realizar mediciones y estimaciones, y resolver situaciones de la vida real.
(Ref.I.M.3.9.1.).
 I.M.3.7.1. Construye con el uso de material geométrico, triángulos, paralelogramos y
INDICADORES DE trapecios, a partir del análisis de sus características y la aplicación de los conocimientos
EVALUACIÓN sobre la posición relativa de dos rectas y las clases de ángulos; soluciona situaciones
cotidianas.
 I.CS.3.1.2. Analiza la relación entre organización social y política de los cacicazgos y la
dominación incaica e invasión española, destacando sus enfrentamientos, alianzas y sitios
arqueológicos, mediante narraciones históricas con fundamento científico. (I.2.)
 Explica con lenguaje claro y apropiado la importancia de los procesos de fotosíntesis,
nutrición, respiración e importancia para el mantenimiento de la vida. (J.3., I.3.) (Ref.
I.CN.3.2.1.)
 I.EF.3.4.1. Construye composiciones expresivo-comunicativas individuales y colectivas de
manera segura y colaborativa, utilizando y compartiendo con sus pares diferentes recursos
(emociones, sensaciones, estados de ánimo, movimientos, experiencias previas, otros),
ajustándolos rítmicamente (al ritmo musical y de pares) durante la interpretación de mensajes
y/o historias reales o ficticias.
 I.EFL.3.5.1. Learners can employ various print and digital sources in order to
communicate with others in oral and written form in social situations. (J.3, S.1, S.4)
 Reconoce y valora las características fundamentales de los acontecimientos de relevancia en
su comunidad, participa en su organización y las documenta a través de la captura de
imágenes y videos, o de la selección de recursos encontrados en Internet. REF.I.ECA.3.6.1.

NOMBRE DEL REINTEGRO PROGRESIVO

PROYECTO
SEMANA 1
ACTIVIDAD 1.- LENGUA Y LITERATURA (lunes 07 de febrero del 2022)
TEMA: Cantar y recitar con humor

© Recuerdo la clase anterior observando el siguiente video

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https:// www.youtube.com/watch?v=7CJxCkXedTo

ACTIVIDAD AUTÓNOMA
1.- Leo y recito el poema para ello escucharas la poesía en el audio o video

Puedes ver el video

dando clic sobre el
mismo.

https://www.youtube.com/watch?
v=DdL60vH2R3M
2.- Averiguo o investigo en internet una biografía de José Martí
3.- Memorizo y canto
la poesía “Querida iguana”

4.- Escribo 2 razones por las que creo que el autor escribió esta canción. ¿Qué mensaje nos quiso dar?
ACTIVIDAD 2.- Lengua y literatura (martes 08 de febrero del 2022)
TEMA: Cantar y recitar con humor
© Canto y memorizo la
poesía Sammy el heladero
(puedes escucharla en el
siguiente link

https://www.youtube.com/watch?v=ON7GgkPuXzY)
© Leo y memorizo la poesía “Las travesuras de Max y Moriz”

ACTIVIDAD AUTÓNOMA DEL ESTUDIANTE

1.- Construyo rimas para otros animales que probaron los helados de Sammy.

ACTIVIDAD
3.- CIENCIAS NATURALES (miércoles 09 de febrero del 2022)
TEMA: La metereología

© Observa y lee las páginas 102 y 103 del texto de ciencias naturales

Observo el video “el tiempo atmosférico”, en el siguiente enlace:

 https://www.youtube.com/watch?v=F4N7uwSwlKw
ACTIVIDAD AUTÓNOMA DEL ESTUDIANTE

© En el cuaderno de materia realizar el siguiente organizador

© © Realizar las páginas 58 y 59 del cuadernillo de ciencias naturales

ACTIVIDAD 4.- inglés (jueves 10 de febrero del 2022)
TEMA: Área de triángulos y cuadriláteros

© Observa las figuras geométricas

©
Responde las preguntas de manera oral
1.- ¿Describe el total de lados que tiene un triángulo y un cuadrilátero?
2.- ¿Qué forma poseen ambos?

© Observa el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=-FvTH9sdL3Q
© Leemos las páginas 72 y 73 del texto de matemáticas
© Analizamos las fórmulas para calcular el área de cuadriláteros en la página 73 de matemática.

© Analizamos el proceso para calcular el perímetro de los triángulos

ACTIVIDAD AUTÓNOMA DEL ESTUDIANTE
© Calcular el area de las sigueintes figuras geométricas
 © Observa la figura geométrica indicada y calcula su área
a.- Trapecio escanelo

b.-

Trapecio rectangular

ACTIVIDAD 5.- ESTUDIOS SOCIALES (viernes 11 de febrero del 2022)

TEMA: El calentamiento global (causas y consecuencias)
© Leer las páginas 118,119,120 y 121 del texto de estudios sociales.
 © Observar el video de causas y consecuencias del calentamiento global

https://www.youtube.com/watch?v=PraFqkOdTco

ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE

© Realizar el siguiente mapa mental en el cuaderno de materia de estudios sociales.

SEMANA 2
ACTIVIDAD 1.- LENGUA Y LITERATURA (lunes 17 de enero del 2021)
TEMA: los saberes ancestrales
© Leo la sigueinte información

© Observo el video “idiomas oficiales del Ecuador” en el siguiente enlace

https://www.youtube.com/watch?v=AuUr2v2cnc4
© Para conocer más, leer las páginas 102 y 103 del texto de lengua y literatura.

ACTIVIDAD AUTÓNOMA DEL ESTUDIANTE

© Leo sobre el Ecuador y sus lenguas y consulto la localidad donde estás ubicadas las nacionalidades

© © Leo el siguiente texto y respondo las siguientes preguntas.

© Respondemos a las siguientes preguntas.

1.- ¿Qué significa “si se muere el idioma, muere la cultura”?
2.- ¿Por qué es importante preservar las lenguas originarias?

3.- ¿Por qué se llaman lenguas originarias?

4.- ¿Por qué se dice que “a través del idioma se puede conocer la cultura de un pueblo?

© Continuamos leyendo el siguiente texto

© Contesto las preguntas.

1.- ¿Qué idioma hablan las personas de la comunidad de Sarayaku?

2.- ¿Dónde está localizada la comunidad de Sarayaku?

3.- ¿Por qué los ancianos son reconocidos como sabios?

4.- ¿Qué puede ocurrir con la muerte de los ancianos? ¿Por qué?

5.- ¿Cómo se puede preservar la cultura, si los ancianos mueren?

ACTIVIDAD 2.- MATEMÁTICAS (martes

18 de enero del 2021)
TEMA: Triángulos, clasificación y perímetro
© Leer el recuerda siempre
© Observa la siguiente imagen

© Observa el video tipo de triángulos en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=I9S1kBXLkBo

© Observa y lee la fórmula para calcular

el perímetro de los triángulos
 © Analiza la fórmula para calcular el perímetro de un triángulo

ACTIVIDAD AUTÓNOMA DEL ESTUDIANTE

© Realizar las actividades de las páginas 59 del cuaderno de trabajo de matemáticas.
© En tu cuaderno de materia, calcula el perímetro de los siguientes triángulos.

ACTIVIDAD 3.- CIENCIAS NATURALES (miércoles 19 de enero del 2021)

TEMA:
© Observar y leer la siguiente información

© Observamos y comentamos la siguiente imagen

© Respondo de manera oral las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué representaciones crees que nuestros antepasados creaban?
2.- ¿Cuál era la necesidad de crear este tipo de cerámica?

© Para conocer más, leer las páginas 88-89 y 90 del texto de estudios sociales.
 ACTIVIDAD AUTÓNOMA DEL ESTUDIANTE
© Lee nuevamente y observa con atención las figuras de cerámica elaboradas por diferentes poblaciones del
Ecuador. Escoge tres, escribe la característica más resaltante de cada una.

© Imagina que estás elaborando una vasija de barro y quieres grabar en ella el diseño que dibujas a
continuación. Responde: ¿Para qué serviría tu pieza? ¿Con qué herramientas harías el decorado? ¿Con
qué la pintarías?

ACTIVIDAD 4.- CIENCIAS NATURALES (jueves 16 de diciembre)

TEMA: Clasificación de las plantas
© Observar y leer la siguiente información

© Para conocer más, leer las páginas 66-67-68 y 69 del texto de ciencias naturales
© Observar y leer la clasificación de las plantas.

© Analizamos en el siguiente organizador la función que cumplen las partes de las plantas

© Observar el video parte de la planta en el siguiente enlace

https://www.youtube.com/watch?v=zIDVm8_aLDI
 ACTIVIDAD AUTÓNOMA DEL ESTUDIANTE
© Practicar la lectura comprensiva de las páginas 66-67-68 y 69 del texto de ciencias naturales y subrayar las
ideas principales de las partes de una planta.
© En el cuaderno de materia, completar el siguiente organizador gráfico.

© Realizar las actividades de la página 40 del cuadernillo de trabajo de ciencias naturales.

© Luego de realizar todos los pasos de tu experimento debes llevar un registro de observación que te
permitirá dibujar cómo fue desarrollándose la planta.
ACTIVIDAD 5.- INGLÉS (viernes 17 de diciembre)
TEMA: A newspaper
© Look at the following information

© I read and answer the following questions.

1.- ¿What do newspapers do?
2.- ¿Do you know how to write a want ad in a newspaper?

© I read the news that the following newspaper refers to me

 HOMEWORK
© Check the sections that you think are in a newspaper.

© Choose five sections for your newspaper with a partner. You can say: “Let’s include a politics section.”

ACTIVIDAD 6.- EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

TEMA: Acontecimientos relevantes

© Analiza y contesta las siguientes preguntas.

1.- ¿Sabes que es un acontecimiento importante de tu localidad?
2.- ¿Qué eventos importantes se dan en tu comunidad?
© Observamos el siguiente video para crear nuestro álbum de evidencias. (El álbum puede ser como el del
video o de la forma que el alumno desee).

https://www.youtube.com/watch?v=ntyzoL9YhEE

ACTIVIDAD AUTÓNOMA DEL ESTUDIANTE

© Con la ayuda del docente y bajo la supervisión de un adulto crearemos un álbum de acontecimientos
importantes de mi localidad.

ACTIVIDAD 6.- EDUCACIÓN FÍSICA

TEMA: Festín musical

© Leo el siguiente texto

© Observo los video géneros musicales
en el siguiente enlace

https://www.youtube.com/watch?
v=PS45CMTWvdU

ACTIVIDAD AUTÓNOMA DEL ESTUDIANTE

© Escribe en la tabla de la siguiente página el género o y la velocidad de la canción que escuchaste y
describe qué actividad de tu vida diaria harías mientras la escuchas.
ACTIVIDAD 7.- EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍTICA
TEMA: Ruleta de emociones
© Leo con atención la siguiente información

© Lee y responde las siguientes preguntas.

1.- ¿Define que conoces cómo emoción?
2.- ¿Describe los tipos de emociones que has tenido durante la semana?
© Observamos el siguiente video sobre las emociones, en el enlace

ACTIVIDAD AUTONOMA DEL ESTUDIANTE

© Creamos una ruleta de emociones.

© Completando las emociones que se describen.
© Dibuja las emociones que quieras expresar en tu ruleta.
 COMPROMISOS
© Respetar y cuidar las normas de aseo y bioseguridad para el covid_19.
© Cumplir con todas las actividades propuestas en los proyectos presentados.
© Respetar las intervenciones de mis compañeros de clases, en la plataforma.
© Priorizar mis actividades escolares.
© Tratar a todos quienes me rodean con respeto e igualdad.
© Ahorrar la energía eléctrica en casa y aprovechar la energía solar.
© Valorar y cuidar la riqueza de los paisajes ecuatorianos.
© Conocer y participar en diferentes relatos o producciones escénicas.

AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN
Reflexionar sobre los aprendizajes que he alcanzado en el proyecto número dos de las actividades trabajadas por
semanas.
Expresa en forma oral y con dibujos, las respuestas.
 1. ¿Qué he aprendido en las actividades desarrolladas?
2. ¿Cómo lo he aprendido?
3. ¿Para qué me ha servido?
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
5. ¿Qué enseñanzas logré realizando estas actividades?

LIC. DEISY MORETA LIC. JULIA TAPIA LIC. SANDRA BOSQUEZ LIC. DOLORES ESPINOZA
DOCENTE COMISIÓN TÉCNICO JUNTA ACADÉMICA DIRECTORA
PEDAGÓGICA
ELABORADO:06/12/2021 REVISADO: REVISADO: APROBADO: