Nombre del docente Plantel CBTA No.

Estado Sonora
Asignatura Periodo escolar Septiembre 2021– Parcial
enero 2022
Fecha de revisión dd/mm/aa

Criterios y elementos de la estrategia didáctica Si No Observaciones

1. Presenta datos de la institución, plantel, asignatura, nombre del
docente y periodo escolar
2. Se marca el periodo y la duración de la estrategia didáctica (ED) en
horas.

3. Contiene el propósito de aprendizaje de la asignatura.

4. Contiene Eje

5. Contiene el componente.

6. Se enuncia los contenidos centrales y específicos.

7. Se enuncia los aprendizajes esperados (de acuerdo con el programa

de estudios).

8. Se identifica el Problema del contexto (Enfoque Socioformativo)

9. Se especifica el Producto central.

10. Se expresa el Título de manera atractiva (Enfoque Socioformativo)

11. Se indican las competencias genéricas y sus atributos, así como las
competencias disciplinares, relacionadas con los aprendizajes
 esperados (según el programa de estudios).
12. Se indican las habilidades socioemocionales a desarrollar.

13. Se indica el método o técnica de aprendizaje.

14. Se incluye el cuadro de transversalidad a desarrollar con los datos

indicados.

En la apertura
15. Se realizan actividades de encuadre (presentación, acuerdos de
convivencia, presentación del curso, propósito, contenidos, competencias a
desarrollar, recursos y materiales didácticos y forma de evaluación)
16. Se observa actividad de sensibilización para lograr la disposición del
estudiante hacia el trabajo. (Enfoque Socioformativo)
17. Se realizan actividades de evaluación diagnóstica para identificar los
saberes previos.
18. Se da a conocer el Eje, Componente, Contenidos centrales y
específicos, aprendizajes esperados, y competencias a desarrollar.
19. En la redacción de las actividades se observa la aplicación de la
taxonomía del enfoque socioformativo.
Las actividades de desarrollo.
20. Promueven la transversalidad con otras asignaturas.

21. Contribuye al desarrollo de los aprendizajes esperados y las

competencias genéricas y disciplinares.
22. Menciona y promueve los estilos de aprendizaje.

23. Mencione en qué momento se desarrolla el método o técnica de

aprendizaje.

24. Establen evidencias del desarrollo de aprendizajes esperados

 reflejando en productos, desempeño o conocimientos (productos
esperados)
25. Contextualizan los contenidos.

26. Establece como evalúan los aprendizajes esperados y las

competencias.

27. Menciona el instrumento, agente y ponderación para la evaluación

formativa.

28. Se observa el enfoque socioformativo en el desarrollo de las

actividades (Relación de las mismas, con el producto central).
29. Consideran la retroalimentación para fortalecer el logro de los
aprendizajes esperados.
30. En la redacción de las actividades se observa la aplicación de la
taxonomía del enfoque socioformativo.
De las actividades de cierre.
31. Presentan evidencias del aprendizaje esperado (producto, desempeño
o Conocimiento
32. Se aprecia el producto central y la mejora continua del mismo (Enfoque
Socioformativo).
33. Tienen relación con las actividades de la apertura y el desarrollo.

34. Establecen evidencias del desarrollo de los aprendizajes

esperados reflejado en productos, desempeño o
conocimiento. (productos esperados)
35. Menciona el instrumento, agente y ponderación para la
evaluación sumativa.
36. Consideran la retroalimentación para fortalecer el logro de
los aprendizajes esperados.
 37. Se observa la manera en la que el Producto central se
socializa (Enfoque Socioformativo).
38. En la redacción de las actividades se observa la aplicación
de la taxonomía del enfoque socioformativo.
La Estrategia Didáctica
39. Incluye la dosificación del tiempo por actividades ( Que la
suma corresponde al periodo)
40. Considera las actividades extra clases alineadas al desarrollo
de los aprendizajes esperados.
41. Contiene actividades de enseñanza-aprendizaje que favorecen
ambientes de aprendizaje colaborativo, integrador, autónomo, etc.
42. Considera la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.

43. Incluye actividades de autoevaluación.

44. Incluye actividades de coevaluación.

45. Incluye actividades de heteroevaluación.

46. Menciona bibliografía básica y complementaria.

47. Menciona los materiales y recursos didácticos que se utilizarán.

48. Promueve el uso de las tecnologías de la información y

comunicación (TIC) y las tecnologías para el aprendizaje y el
 conocimiento (TAC)
49. El total de las horas de las estrategias didácticas suman las establecidas
en el programa de estudios.
Los instrumentos de evaluación
1. Incluyen los datos de identificación.

2. Incluyen los aprendizajes esperados y las competencias que se

evalúan.

3. Los criterios de evaluación, consideran el logro de los aprendizajes

esperados.
4. Incluyen la escala de valoración del nivel de logro de los aprendizajes
esperados y las competencias genéricas y disciplinares.
5. incluye la ponderación de cada criterio de evaluación.

6. La ponderación de cada criterio de evaluación (ítems), permite

evaluar de manera congruente el nivel de logro de los
aprendizajes esperados.
7. El instrumento incluye un espacio para la retroalimentación
(Enfoque Socioformativo).