Escuela Secundaria Tecina N0.

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Ciclo Escolar 2020-2021
Planeación Didáctica
Formación Cívica y Ética 1°
NOMBRE DEL DOCENTE: Yaheli Margarita Palacios Velarde
SEGUNDO TRIMESTRE
Sem..28… del 22 al 26 de Marzo del 2021.
TEMA:
Valoración de la diversidad, no discriminación e interculturalidad
EJE Aprendizajes esperados
Identifica las acciones de las instituciones y la aplicación de las leyes y los
programas para prevenir y eliminar la discriminación.
SENTIDO DE PERTENENCIA Y VALORACIÓN DE LA
DIVERSIDAD
PROPÓSITO ENFOQUE
Reconocer sobre las acciones de las En este espacio curricular se propicia en los estudiantes la reflexión, el análisis, el
instituciones en la aplicación de la ley diálogo, la discusión y la toma de postura en torno a principios y valores que
para erradicar la discriminación conforman una perspectiva ética y ciudadana, que serán referente en su actuación
personal y social.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
El desarrollo del eje en este grado se orienta, por una parte, a reconocer la adolescencia como una etapa que se vive de formas
muy diversas, pero también en la que cobran relevancia las identidades colectivas.
Los primeros espacios de convivencia sobre los que conviene reflexionar son las familias y el lugar donde viven, pues ahí se
establecen
los primeros vínculos con familiares y amigos a partir de la forma de vivir, sentir y pensar, así como las necesidades, intereses,
costumbres
y tradiciones, las cuales conforman rasgos que comparte con otros y que, por tanto, le dan identidad personal y colectiva.
En cuanto a los estudiantes, tenga en cuenta que existen diversas maneras de vivir la adolescencia, que los contextos sociales y
culturales influyen pero no determinan el modo en que cada persona asume esta etapa de vida, durante la cual se define la
personalidad haciendo una síntesis de lo que se ha vivido. Asimismo, es conveniente que ellos reconozcan que en la actualidad
existe una gran cantidad de grupos o medios que facilitan, influyen y moldean las relaciones humanas. Por ejemplo, las
tecnologías de la comunicación influyen en la conformación de las identidades juveniles y se han constituido como referente.
 ACTIVIDAD DE INICIO
1. copiar en tu cuaderno el siguiente cuadro y dar ejemplos de situaciones de discriminación, los cuales
concentrarán en la tabla siguiente:

En el hogar En la institución educativa En la comunidad En México

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

2. Enseguida investigaran y copiaran en su libreta el Artículo 2, inciso 2 de la Convención sobre los Derechos del
niño:

Los Estados Partes tomarán todas las medidas apropiadas para garantizar que el niño se vea protegido contra toda forma de
discriminación o castigo por causa de la condición, las actividades, las opiniones expresadas o las creencias de sus padres, o
sus tutores o de sus familiares.
ACNUDH. (1995). Convención sobre los Derechos del Niño. 14 de Octubre 2020, de Naciones Unidas Derechos Humanos Sitio web:
https://www.ohchr.org/sp/professionalinterest/pages/crc.aspx#:~:text=Ning%C3%BAn%20ni%C3%B1o%20ser%C3%A1%20objeto%20de,contra%20esas%20injerencias%20o
%20ataques.

Contestarán las siguientes preguntas en su cuaderno:

-¿Por qué es conveniente que los niños y adolescentes menores de 18 años estén protegidos contra la no
discriminación?
-¿Cómo imaginas que afecta un acto de discriminación al desarrollo humano y a la dignidad humana así como a la
conformación de la identidad de una persona?

3. escribe en tu cuaderno algunas instituciones que conozcan y que prevengan la discriminación. (investigar)

4. realiza en tu cuaderno el siguiente cuadro e investigarán la función y como ayudan a prevenir la discriminación.
de las siguientes instituciones

Instituciones Función
Organización de las Naciones Unidas
Consejo Nacional Para Prevenir la
Discriminación
Comisión Nacional de los Derechos
Humanos
Asociación para los derechos de la mujer y el
desarrollo
Instituto de Liderazgo Simone de Beauvoir
ACTIVIDAD DE CIERRE
5. realiza un cartel sobre la discriminación.

Fecha de entrega: viernes 26 de marzo del 2021.